Krótka odpowiedź: raczej nie.

Jak zauważyłeś, rzucając wyzwanie temu profesorowi, możesz stracić oceny. Większym problemem jest moim zdaniem, kiedy (student) podchodzisz do zajęć z nastawieniem odkrywania wielu błędów profesora. Przy takim podejściu tracisz również możliwość uczenia się na podstawie jego wiedzy. Chociaż ten konkretny profesor może nie być tak nowoczesny , jak byś chciał, nie oznacza to, że nie możesz się od niego uczyć!

Zachowaj spokój do końca semestru, chyba że masz ważne pytanie. I nie zbliżaj się z zamiarem udowodnienia mu, że się myli; podejście z zamiarem dowiedzenia się, jak możesz się nauczyć z tego, co on wie. Zadawaj pytania, ponieważ chcesz się uczyć, a nie dlatego, że chcesz udowodnić profesorowi, że się mylił. Jeśli uważasz, że znasz lepsze rozwiązanie, warto zapytać: „Czy to rozwiązanie również zadziała? Jeśli nie, Dlaczego nie?" Pytaj, nie mów. Twój profesor też jest człowiekiem i większość z nas ma trudności z zawsze łaskawym udzieleniem odpowiedzi uczniowi, który myśli, że wie więcej niż my!

Czy widziałeś kiedyś skecz w The Chapelle Show zatytułowany „Kiedy utrzymywanie tego w rzeczywistości idzie źle”?

Zaufaj mi, kiedy powiem ci, że na każdych zajęciach w każdym semestrze jest uczeń, który myśli, że wie wszystko.

Stanie przed klasą może być trudne i mają wszystkie odpowiedzi. Czasami, kiedy stałem tam i coś mówiłem, czułem się spieszył, by udzielić odpowiedzi, więc nie wyglądam na głupiego, a wszystko wyszło źle, więc wyglądałem (lub czułem) jeszcze głupiej. Potem po prostu chodzę przez dwa dni, zdając sobie sprawę, jaki jestem głupi.

Nawet najlepsi profesorowie mogą się mylić, ale lepsi przynajmniej poprawią się na następnych zajęciach lub wyślą e-mail wyjaśniający coś więcej.

Najlepszym sposobem radzenia sobie z profesorem niekoniecznie jest próba pokazania go na zajęciach, ale pójście na dyżury i poproszenie o wyjaśnienia. Jeśli nadal uważasz, że się mylą, wyjaśnij, gdzie znalazłeś odpowiedź i pokaż im.

Jeśli w ogóle warto poświęcić czas na ich zaangażowanie, to może być najlepszy sposób, aby to zrobić. Jeśli nie zareagują dobrze w tej sytuacji, to nie jest to warte twojego czasu i powinieneś po prostu milczeć i skupić się na swojej ocenie.

Uwierz mi, jako student walczyłem z wieloma bezwartościowymi asystentami technicznymi tylko po to, aby szef ich wydziału powiedział, że muszą wspierać asystę, ponieważ tak właśnie się to robi.

Kiedy skończyłem szkołę, to była inna gra w piłkę i naprawdę zwróciłem się do profesora z wydziału, kiedy próbowała wystawić mi złą ocenę, ponieważ była niekompetentna. Ale kiedy to zrobiłem, powoli poszedłem w górę łańcucha, udokumentowałem każdą rozmowę i interakcję, podkreśliłem program, zauważyłem zmiany, które wprowadziła w programie w połowie semestru, a następnie złożyłem formalną skargę. Profesor z kolei został upomniany zarówno przez kierownika wydziału, jak i kierownika studiów magisterskich, a moja ocena została ustalona. Ale to była poważna hańba.

Tutaj, w Stanach Zjednoczonych, krytyczne myślenie jest jedną z podstawowych wartości naszego systemu szkolnictwa wyższego. Jest to wartość społeczna i instytucjonalna, odwrotna do wartości obserwowanych w wielu innych kulturach, gdzie profesor ma zawsze rację, nawet jeśli się myli. Kompetentny profesor uczelni w USA powinien zawsze przyjmować sceptyczne komentarze ze strony studentów. Samo słowo „sceptyk” pochodzi po prostu od greckiego czasownika „myśleć”. Jeśli nie jesteś sceptyczny, nie myślisz.

Oczywiście te wartości nie są uniwersalne. Na przykład system edukacyjny w Indiach jest niesławny z tego, że naucza na pamięć i zniechęca do krytycznego myślenia.

Jako profesor często popełniałem błędy na zajęciach i byłem bardzo wdzięczny uczniom, którzy je poprawiali. Często żartuję swoim studentom, że jeśli niechcący napiszę na tablicy 2 + 2 = 5, martwię się, że podejdą do mnie po zajęciach i zapytają: „Profesorze, na tablicy zapisałeś 2 + 2 = 5. Zawsze myślałeś, że to 4, ale czy 5 jest odpowiedzią, którą chcesz, abyśmy udzieliły na teście? ”

Nie powinieneś powstrzymywać się od zadawania pytań na zajęciach z obawy, że zdezorientuje to innych uczniów lub sprawi, że profesor pozostawać w tyle i nie mieć czasu na dokończenie wykładu. Błędy są bardzo mylące dla innych uczniów, dopóki nie zostaną poprawione, a powodem, dla którego masz podręcznik, jest to, że masz źródło informacji na wszelkie tematy, na które nie było wystarczająco dużo czasu na zajęciach.

Oczywiście powinieneś zachować normalny takt, rozwagę i pokorę. Celem nie jest toczenie bitwy z nauczycielem, ale pomoc sobie i wszystkim innym w klasie w prawidłowym zrozumieniu tematu. Jest taki żart, że w wieku 20 lat wiedziałem wszystko, ale teraz, gdy jestem starszy, wiem o wiele mniej. W informatyce istnieją podstawowe zasady, które nie zmieniają się zbytnio w czasie (sortowanie szybkie skaluje się lepiej niż sortowanie bąbelkowe), ale istnieje wiele innych przypadkowych śmieci, które obejmują style i mody (wybór poszczególnych języków komputerowych). Nie wpadnij w pułapkę myślenia, że ​​coś jest nie tak z twoim profesorem tylko dlatego, że nie podkreśla smaku tygodnia.

znany jest z tego, że daje niższe oceny uczniom, którzy pytali zbyt wiele pytań, na które nie był w stanie odpowiedzieć poprawnie

Trudno mi sobie wyobrazić, skąd mógłbyś to wiedzieć. To nie jest tak, jakbyś miał dostęp do zapisów ocen innych uczniów z każdego zadania i porównawczego porównania z ocenami, jakie byłyby, gdyby nie zadawali pytań. Wydaje się równie prawdopodobne, że ci uczniowie wyolbrzymiali opinie na temat własnych umiejętności i dlatego uważali, że ich oceny są niesprawiedliwe.

Nigdy nie rzucaj wyzwania wykładowcy. Zapytać. Jeśli jest to coś, co nie jest bezpośrednio związane z DOKŁADNYM zagadnieniem, którego obecnie nauczają, pytaj w godzinach pracy, a nie przed całą klasą.

Chwal publicznie, krytykuj prywatnie - i krytykuj pytając „czy to byłaby inna odpowiedź, a jeśli tak, to dlaczego ta, którą pokazałeś nam lepiej”, zamiast oskarżać.

Cytując Deana Inge: „Są dwa rodzaje głupców. Jeden mówi:„ To jest stare, a zatem dobre ”. Drugi mówi: „To jest nowe i dlatego lepsze”. Zanim zademonstrujesz, że jesteś tym drugim typem, przetwo upewnij się, że rozumiesz, czego tak naprawdę nauczano i dlaczego. Być może zupełnie przegapiłeś punkt, o którym mówił.

(Zauważ, że jest to tak samo prawdziwe podczas pracy z szefem, a nawet gdy jesteś szefem. Zacznij od dyskusji, zamiast zakładać taką lub druga strona jest z natury prawdziwa i musi być zwycięzca lub przegrany. Ostatecznie to szef ma ostatnie słowo, ponieważ musi wziąć pod uwagę więcej niż tylko techniczne zalety tego jednego punktu , ale o wiele bardziej prawdopodobne jest, że będziesz mieć przyjemne i produktywne doświadczenie, jeśli spróbujesz pracować z ludźmi, a nie przeciwko nim.)

Jeszcze jedna myśl: „kto myśli, że ma zawsze rację”, to bardziej komentarz dotyczący twojego nastawienia niż instruktora. OCZYWIŚCIE, że myśli, że to, czego uczy, jest poprawne, inaczej by tego nie uczył. Nie oznacza to, że nie może się mylić, ale oznacza to, że musisz z szacunkiem uzasadniać swój sprzeciw, jeśli chcesz, aby (i siebie) traktowano poważnie. Jeśli błąd nie jest zwykłą literówką / „cienką”, prawdopodobnie zajmie to więcej czasu niż powinno być wycięte z większości wykładów. Porozmawiaj z nim później. Zawsze może ogłosić korektę na następnym wykładzie, jeśli przekonasz go, że jest potrzebna. A jeśli nie możesz go przekonać, zadaj sobie pytanie, dlaczego nie, zamiast zakładać, że jest po prostu dupkiem.

Powiem tak, on jest nauczycielem, a ty jesteś uczniem. Zadaj sobie pytanie, czy naprawdę warto wspomnieć o rzeczach, w których się myli. Jeśli nie, to prawdopodobnie najlepiej jest zachować ciszę i nie obniżać ocen. Zawsze będą tacy jak on. Jeśli będziesz próbował go wyzwać, możesz równie dobrze sam zostać „dobrym” wojownikiem, jak on.

Zależy to od tego, czy ten nauczyciel niebezpiecznie się myli, czy nie.

Jeśli uczył wszystkich niewłaściwych rzeczy, trzeba mu postawić wyzwanie. Rzucanie mu wyzwania w klasie nie pomoże. Porozmawiaj z nim w jego strefie komfortu i dowiedz się, co możesz. Jeśli naprawdę jest złym nauczycielem, musisz znaleźć sieć wsparcia w swoim kampusie i wymyślić, jak eskalować problem.

Ale w tym przypadku wygląda na to, że jest dobrym nauczycielem, próbującym przejść przez lekcja, jak powiedzieli inni, ale niekoniecznie całkowicie aktualna lub dobra w upokarzaniu inteligentnych dupków.

W takim przypadku dowiedz się, co możesz, może mieć stare pomysły, które są naprawdę świetne! Jeśli możesz uczyć jego klasę, skrytykuj to.

Potraktuj tę sytuację jako coś, co przypomina namalowanie abstrakcyjnego obrazu - możesz dowolnie szkicować wszystko, co możesz sobie wyobrazić, ale musi mieć znaczenie lub cel tego, co robisz. Chodzi o to, że twój profesor prawdopodobnie nie jest świadomy tego, co uważasz za „wadę” w postępowaniu z jego studentami, jako takie, służenie mu jako „cień” może sprawić, że zda sobie z tego sprawę. Ale jeśli jest świadomy, problem polega na tym, aby nie myśleć o sposobach harmonijnego radzenia sobie z nim; raczej powinieneś dostosować się do takiej atmosfery w klasie, jakiej on chce.

To rzeczywiście „abstrakcja”, ponieważ nikt inny tak naprawdę nie zna najlepszego sposobu na stworzenie takiego środowiska uczenia się lub nauczyciela, jakiego chcesz, poza ty ...

To zależy w dużej mierze od specyfiki kraju i uczelni. Jednak podczas moich studiów zdarzyło mi się kiedyś obserwować, jak studenci zastępują profesora, który uważał, że nie jest on wystarczająco kompetentny na danym kierunku.

Grupa studentów powinna zwrócić się do kierownictwa uczelni prosząc o zmianę nauczyciela jako niewystarczająco dobrego. Oczywiście taka aplikacja musi wymieniać wiele błędów merytorycznych w prezentowanym materiale, odkryte tematy, które uważasz za istotne dla przedmiotu, przykłady niedostarczonych informacji, które Twoim zdaniem byłyby bardzo istotne dla danego wykładu i tym podobne. Zgłosić się powinna znaczna liczba uczniów, więc trudno byłoby po prostu przedstawić to jako konflikt osobisty.

Jeśli osoba prowadząca zajęcia nie jest kierownikiem laboratorium / zakładu, ale znajduje się pod nadzorem innego kompetentnego profesora, możesz również porozmawiać z jego przełożonym. Niektóre uniwersytety koncentrują się na badaniach tak głęboko, że nauczanie może zostać przekazane komuś młodszemu i mniej doświadczonemu.

Jeśli nie możesz znaleźć wystarczającej liczby argumentów lub zwolenników tej procedury, profesor jest właściwie kompetentny ...

Jego zadaniem jest zaszczepić uczniom, że wie wszystko, aby go słuchali i podążali za nim. Jedyne, co byś robił, to niszczenie tego, co on próbuje zbudować ze swoimi uczniami.

Nie będzie to dla ciebie dobre, ani nie zaoferuje ci niczego pozytywnego na kursie i najprawdopodobniej zaszkodzi twoim ocenom. Jeśli wiesz więcej niż większość, zamiast używać go do atakowania swojego nauczyciela, zrób coś, co w równym stopniu da ci to, czego według mnie chcesz od nauczyciela - „Jego szacunek, & wiedząc, że jesteś bardzo kompetentny” - oferując pomoc innym uczniom, którzy potrzebują pomocy.

W ten sposób możesz pokazać swoją inteligencję w tej dziedzinie, a twój nauczyciel pokocha pomoc w klasie, ponieważ większość nauczycieli jest już rozproszona i najprawdopodobniej będzie błyszczeć lepsze oceny. Nawet jeśli „TY” popełnisz błąd, starając się pomóc innym, może to przeoczyć podczas oceniania.