Podobnie jak komentarz JeffE, zawsze wolę, aby studenci zwracali się do mnie po imieniu. Moi koledzy i żeńscy, i biali Azjaci też wolą, aby zwracano się do nich po imieniu. Są pewne wyjątki, w których nalegają na jakiś tytuł zgodnie z lokalnym zwyczajem za okazywanie szacunku. Nie mam jednak problemu, który opisujesz (studenci oczekują nieracjonalnych rzeczy i zachowują się w zupełnie nieprofesjonalny sposób). Powody, dla których nie muszę zajmować się tymi problemami, to fakt, że po prostu ich nie akceptuję.

Właściwie jestem dość surowy, ale także uczciwy i zawsze staram się być otwarty, przejrzysty i przewidywalny dla moi studenci. Wiedzą, że jeśli przyjdą na zajęcia późno, są nieobecni. Jeśli poddadzą się późno, przegrywają. Chcą więcej czasu, ale go nie dostaną.

Nie rozumiem, w jaki sposób to, co pozwalam im nazywać mnie (z wyłączeniem niegrzecznych imion), skutkowałoby zbyt znajomym zachowaniem. Rzeczywiście, wielu moich azjatyckich kolegów jest znacznie bliżej studentów, niż bym sobie kiedykolwiek pozwolił. Ci, którzy domagają się bardziej formalnych form adresowania, wydają się być najbliżej uczniów. Być może w ten sposób przypominają uczniom, że nadal są nauczycielami.

Krótko mówiąc, zachowanie uczniów jest napędzane przez Twoje podejście do nich i możesz nadać związek powagi bez konieczności formalnego powitania.

Nie przejmuj się tym zbytnio. Sposób, w jaki się do ciebie zwracają, ma niewiele wspólnego z szacunkiem, jaki okazują studenci, w przeciwnym razie wszyscy ci tyrani w historii byliby bardzo szanowani. Po prostu idź z tym, jak nazywają się twoi rówieśnicy i wykorzystaj to jako punkt odniesienia.

A co ważniejsze, staraj się nie wybierać jednej niedoskonałości i nie powiększaj jej nieproporcjonalnie. Pomniejsz je i oceń:

1. „... prosząc o przedłużenie pracy domowej co tydzień, nawet nie zadając sobie trudu wymyślenia wymówki ...” Czy program nauczania określa, że ​​musi być wymówka ? Jeśli nie, to dlaczego mieliby coś wymyślić (lub gorzej, wymyślić?)
2. „… godziny pracy i wtrącanie się z komentarzami, które miały być zabawne, ale wyszły nieznośnie brzmiące…” Hmmm ... Nie mogę zrozumieć, jakie są problemy. Jeśli przekracza granicę, od niechcenia, z odrobiną humoru, powiedz im, że dowcipy będą na inny czas, skup się na pytaniach dotyczących [tematu].
3. Czy nauczanie i uczenie się rzeczywiście miało miejsce?
4. Z drugiej strony, z tą „życzliwością”, czy uczniowie są również bardziej skłonni do zadawania pytań i komentowania w klasie? Kiedy przechodzisz obok grup podczas ich dyskusji, czy od razu Cię włączyli, czy też się zbliżyli?

Ogólnie, czy mogę pokornie zasugerować, abyście nie stali na zewnątrz, przygotowując się do obrażenia ? Wręcz przeciwnie, kiedy zdarzają się te „złe” zachowania, wychowawca powinien wykorzystać okazję do nauczania, a nie do internalizowania (rzeczywistego / wyimaginowanego) braku szacunku, złościć się i dąsać się do końca dnia. Jesteśmy pierwszą linią, w której testujemy ich profesjonalne interakcje, a zarówno uczniowie, jak i nauczyciel skorzystają na tym, że będą bardziej refleksyjni niż oceniający.

I wreszcie, aby odpowiedzieć na Twoje pytanie. Uczę w USA i używam swojego imienia. Pewnego roku postanowiłam zachować brodę (zła decyzja, proszę nie pytać) i wszyscy studenci nazywali mnie profesorem. Po wypróbowaniu obu nie będę się zastanawiać, czy wybrać interakcję opartą na imionach.

Jak mówi ziemianin, na zachowanie uczniów wobec ciebie ma dużo większy wpływ niż sposób, w jaki zwracają się do ciebie. Ale to nie znaczy, że to, jak się do Ciebie zwracają, nie ma znaczenia.

Może to w dużej mierze zależeć od kultury Twojej instytucji i departamentu. Jeśli na wszystkich innych wydziałach na twoim wydziale studenci zwracają się do nich po nazwisku, a ty wyróżniasz się jako bardziej nieformalny, może to utrudnić ustalenie autorytetu w klasie. (Zwłaszcza jeśli jesteś np. Młodsza / bardziej miękka / niższa / bardziej kobieca niż wielu twoich kolegów.) Z drugiej strony, jeśli uczniowie są przyzwyczajeni do zwracania się do wszystkich wykładowców po imieniu i wyróżniasz się jako bardziej formalne, możesz wydawać się nieprzyjazne lub zbyt usilne. Powinieneś zapytać swoich nowych kolegów o powszechną praktykę w nowym dziale. (Ale nie chcesz też, aby myśleli, że nadmiernie martwisz się interakcjami uczniów. Wyjaśnij, że po prostu próbujesz poznać lokalną kulturę, aby dopasować się do niej).

Cokolwiek zdecyduj, możesz ustalić, jak chcesz się nazywać, przedstawiając się na początku zajęć. (O dziwo, wielu instruktorów nigdy nie myśli o przedstawieniu się klasie.) W różnych instytucjach (o różnych kulturach i na których zajmowałem różne stanowiska), albo zacząłem pierwszy dzień zajęć od „Jestem Mark ”lub„ Jestem profesorem Meckesem ”. Jeśli zdecydujesz się używać nazwiska, zdecydowanie nie powinieneś podpisywać e-maili do uczniów tylko z imieniem. Używam swojego pełnego imienia i nazwiska; wiele innych osób, które znam, używa inicjałów.

W przyszłym roku zostanę adiunktem i zastanawiam się, czy poproszenie moich studentów, aby nazywali mnie Dr. LASTNAME, rozwiązałoby część niegrzeczności, z którą się spotkałem.

Tak, to, co nazywają uczniowie, prawdopodobnie będzie miało pewien wpływ na ich zachowanie, ale nie stresowałbym się tym. Jak powiedziałeś w komentarzu, wielu białych mężczyzn (łącznie ze mną) nie ma tego typu problemów z autorytetem. Z drugiej strony, moja żona regularnie namawiała uczniów, którzy mówią jej nieodpowiednie osobiste rzeczy, ponieważ myślą, że jest ich matką lub postępują niewłaściwie, ponieważ uważają, że jest słaba / bezradna. Sposobem na rozwiązanie tych problemów jest stawienie im czoła i nie zmienianie tego, co nazywają tobą.

Jako mężczyzna, podczas spotkań ze studentami, mam otwarte drzwi do biura, aby zapobiec oskarżeniom o nadużycia seksualne. Moja żona otwiera drzwi do swojego biura, aby zapobiec nadużyciom seksualnym i powstrzymać płacz studentów. Rozwinęła niską tolerancję dla uczniów odchodzących od tematu i zatrzymuje się najbardziej, pytając, czy powinna zadzwonić do poradni studenckich.

W systemie amerykańskim i brytyjskim stwierdzam, że mówi uczniom, czego oczekujesz a wyjaśnienie, że nie jesteś ich przyjacielem od pierwszego dnia zajęć, bardzo pomaga. Jeśli jesteś kobietą, musisz również jasno powiedzieć, że nie jesteś ich matką. Powiedz im, że przedłużenia wymagają zaświadczenia od lekarza lub aktu zgonu. Powiedz im, że poradnictwo powinno zająć się kwestiami osobistymi. Zwróć uwagę, że wykroczenia seksualne i zastraszanie nie są tolerowane w twojej klasie i że będziesz zgłaszać wszelkie incydenty. Następnie wyjaśnij, jakie masz godziny pracy i jakie rodzaje spraw można w nich omówić. Na koniec wyjaśnij, w jaki sposób mogą się z Tobą skontaktować (np. Bez wiadomości tekstowych i poprawnych gramatycznie e-maili). Gdzieś w tym wprowadzeniu możesz powiedzieć im, jak mają do Ciebie zadzwonić.

Jeśli chodzi o podpisywanie wiadomości e-mail, nie rób tego. Podpis jest zbędny z informacjami w nagłówku wiadomości i w takim przypadku może powodować tylko problemy. Automatycznie dołączana stopka z Twoim imieniem i nazwiskiem i tytułami oraz danymi kontaktowymi jest w porządku.

Chcę dodać do innych odpowiedzi, patrząc szerzej. Sposób, w jaki uczniowie i nauczyciele zwracają się do siebie, jest nie tylko różnicą między uniwersytetami itp., Ale także różnicą kulturową. Niektóre kultury (kraje) są bardziej zorientowane na tytuły niż inne. W Szwecji (i pozostałych krajach skandynawskich) tytuły zostały w dużej mierze odłożone na przełomie lat sześćdziesiątych i siedemdziesiątych XX wieku. Gdyby jakiś szwedzki student zwrócił się do mnie jako „profesor Jansson”, byłbym prawie zszokowany. Gdyby student z zagranicy zrobił to samo, nie zareagowałbym, ponieważ mam świadomość, że tytuły są traktowane inaczej na świecie. Świadomość różnic powinna być zatem ważna dla każdego, a także tego, że przestrzeganie lokalnych zwyczajów może być konieczne, niezależnie od opinii w tej sprawie. Trzeba powiedzieć, że odkładanie tytułów na bok to nie to samo, co usuwanie grzeczności i szacunku. Tak więc świadomość lokalnej kultury świadczy o szacunku i etykiecie, ale świadomość różnic kulturowych jest również oznaką tolerancji. Tak długo, jak obie strony będą szanować i pomagać sobie nawzajem w znalezieniu właściwego (lokalnego) sposobu, wiele zyskamy.

(Zlokalizowana odpowiedź: jestem w Niemczech i na podstawie mojego doświadczenia zawodowego [na północy?] Włochy myślą podobnie. Oba języki mają koncepcję zmiany zaimków, a także imienia i nazwiska do wyrażenia różne stopnie formalności i bliskości)

Komunikacja głosowa z uczniami

• Domyślnie zwracanie się do asystentów jest za pomocą „Sie” (zaimek formalny) i nazwiska. Zwracanie się w języku potocznym przez dr. Staje się coraz bardziej nietypowe, nadal jest standardem w przypadku osób dużo starszych i / lub o których wiadomo, że kładą duży nacisk na tę formalność. To samo dotyczy prof., Domyślnie jest nieco bardziej formalna. Nie trzeba dodawać, że asystent lub profesor również zwraca się do uczniów przez „Sie” i nazwisko.

• W przypadku kursów masowych (praca w laboratorium, gdzie mam różne grupy studentów przy każdej okazji czy seminaria), pozostajemy tylko przy formalnym sposobie adresowania. Kursy te mają zazwyczaj stosunkowo niewielką liczbę interakcji jeden do jednego z uczniem.

• Kiedy uczniowie dołączają do naszej grupy badawczej, oferuję „Du” (zaimek nieformalny) : robi się to poprzez (ponowne) przedstawienie się „A propos, mam na imię”.

• Jako student uznałem to za bardzo niezręczne jeśli nauczyciele nie mieli co do tego jasności: w naszej kulturze to najwyraźniej osoba starsza (również lub nawet głównie zawodowo starsza) może zaoferować rezygnację z formalności.

e- maile

W przypadku e-maili w Niemczech nadal uważałbym za niegrzeczne nie umieszczanie linii otwierającej i zamykającej w treści . W przypadku wymiany e-maili z innymi krajami dostosowuję się do ich zwyczajów, o ile je znam. W moim języku sposób, w jaki adresowany jest do odbiorcy i podpisany e-mail, określają, jak formalna lub zamknięta ma być relacja. Są to informacje, których nie mogą dostarczyć adresy e-mail i pełny podpis e-maila. Pełen podpis pod linią „-” oznacza miejsce, do którego trafiają pełne oceny zawodowe i stanowisko.

Wysyłanie e-maili do uczniów bez tych „instrukcji” może być odbierane jako niegrzeczne lub niepewne . E-mail z kursu masowego zaczyna się od „Drogi Panie / Pani X” lub mniej formalnie „Szanowna grupa seminaryjna A” i kończy się słowem „Najlepsze, Imię Nazwisko” lub mniej formalnie po prostu „Imię Nazwisko”.

Zamykam skrótem („VG C”) tylko z bliskimi współpracownikami. W takim przypadku można również porzucić linię otwierającą i zamykającą.

Uczniowie stają się zbyt przyjaźni

Postaram się sprostać stereotypowi, że Niemcy są bezpośredni i niegrzeczni. Oto moje przemyślenia:

W języku niemieckim pojęcie zbyt przyjaznego o negatywnej konotacji nie istnieje, przyjacielski jest jednoznacznie pozytywny. Z tej perspektywy powiedziałbym, że twój „zbyt przyjazny” to eufemizm na określenie czegoś w rodzaju arogancji i niegrzeczności, nie szanowania ciebie.

Teraz w opisanej sytuacji bardzo bym się starał uniknąć jakichkolwiek eufemizmów na temat zachowania uczniów , ponieważ mogą być one odbierane jako oznaka braku zaufania do siebie i poddawania się źle zachowujący się uczeń: twój język daje im bardzo łatwy sposób na zignorowanie twojej prośby. Jeśli tak się stanie (i myślę, że będzie to bardziej prawdopodobne w przypadku niegrzecznych uczniów ...), pożegnaj się z uczniem, który cię szanuje.

Nawet (a może: szczególnie?) w kulturze, która w mniejszym stopniu opiera się na formalnych różnicach (jak formalny sposób adresowania), jeśli ktoś nie wie i nie ma wskazówek, jak się zachować, może pomóc im powiedzieć jasnymi słowami, czego się oczekuje i że niewłaściwe zachowanie pozostawia bardzo złe wrażenie. Wziąłbym ich na bok, żeby to powiedzieć, i zwróciłbym uwagę, że nie mam szczególnej urazy za pierwszym razem - ale że martwię się, ponieważ w środowisku zawodowym takie nieszanujące zachowanie może poderżnąć im gardła.

FWIW, ten europejsko-amerykański (tj. „biały”) człowiek z pokolenia wielu pokoleń miał pewne problemy z autorytetem, prowadząc kiedyś studia licencjackie z psychologii osobowości w SoCal. Właśnie skończyłem 28 lat, więc nadal uważałem, że mogę dostatecznie dobrze odnosić się do ludzi młodszych o mniej niż dekadę, ale się myliłem. Jeśli jest jedna prosta lekcja o tym, jak zwracać się do uczniów, której się nauczyłem, to unikać dawania im czegokolwiek , czemu mogą się sprzeciwić. Myślę, że powinienem był powiedzieć „uproszczony”, ponieważ to niemożliwe; w wystarczającej liczbie (miałem klasę 220+), znajdą coś niewłaściwego :

• Nalegałem, że nie jestem profesorem, ale instruktorem dyplomowym (singiel - mianowanie na kwartał, w tamtym czasie nie było doktoratu, nadal byłem absolwentem tej uczelni) i faktycznie dostałem komentarz w moich ocenach od kogoś, kto uważał, że uchylam się od odpowiedzialności, zaprzeczając, że jestem profesorem. Dzieci w dzisiejszych czasach...
  • Powiedziałem im, że nie jestem profesorem na tak wiele sposobów, pomyślałem, że to spowoduje skargi samo w sobie. Kiedy tylko było to możliwe, użyłem swojego imienia; prawdopodobnie powiedziałem tylko raz moje nazwisko. Nadal nazywali mnie profesorem Stauner. Myślę, że to tylko nawyk - nawet oni nie mogli być tak nieuważni.
• Czasami użyłem emotikonów, aby uniknąć nauczyciela = robot błąd. Znowu miałem 28 lat, byłem białym kolesiem i instruktorem , więc pomyślałem, że ujdzie mi to na sucho w mojej klasie . Pomyślałem nawet, że może to pomóc mi wydać się mniej onieśmielającym, co czasami dostałem od innych. Może tak było ... ale jeden konkretny uczeń pomyślał, że to niewiarygodnie nieprofesjonalne i że powinienem mieć zakaz uczenia kogokolwiek ponownie w tym życiu lub w jakimkolwiek innym. Oczywiście nie da się ich wszystkich wygrać, a tym bardziej ich kontrolować.
• Katalog kursów został zaktualizowany z opóźnieniem, więc ktoś zapisał się, spodziewając się, że profesor Funder, doktorat, zamiast absolwenta instruktora Nicka, magistra (wówczas). Ta osoba poczuła potrzebę obwinienia mnie za to, że nie jestem profesorem Fundera w jego komentarzu oceniającym. Myślę, że mogę to zrozumieć; jest niesamowitym wykładowcą ... ale nawet wtedy nie byłam dokładnie posiekaną wątrobą.

Odpowiadając bezpośrednio na twoje pytanie, powtórzę wielu innym, wskazując na kulturę jako ważny czynnik, ponieważ IMHO sprowadza się głównie do tego, jak Twoje zachowania spełniają lub odrzucają oczekiwania . Najlepszą praktyką jest prawdopodobnie po prostu wtopienie się do kadencji, a następnie granie w grę, jaką uznasz za stosowną (tj. Jest to jednak najlepsze dla edukacji uczniów , co prawdopodobnie nie ma znaczenia). Powtórzę również tę część: wybór podpisu nie rozwiąże problemów z autorytetem, nie ma mowy, nie ma sposobu.

To powiedziawszy, jest to interesujące pytanie empiryczne, a ja ' chciałbym zobaczyć, jak ktoś to bada. :

• Operacjonalizuj niegrzeczne zachowanie jako słowa lub ciągłe frazy w transkrypcjach komentarzy oceniających
• Kod z wieloma sędziami; 3–4 powinny wystarczyć (obliczyć i zgłosić wiarygodność osób oceniających)
• Przetestuj różnice między grupami przy użyciu współczynnika podpisu, który opisałeś jako zmienną niezależną
• Uzupełnij transkrypty komentarzy o zliczenia obserwacji zachowania podczas zajęć przez asystentów, jeśli są dostępne, aby uczynić je wielowymiarową ANOVA
• Prawdopodobnie zapoznaj się z pytaniami takimi jak to w Cross Validated o tym, jak postępować z rozkładami liczebności Poissona jako zmiennymi zależnymi.

Jestem pewien, że jakieś czasopismo akademickie chciałoby opublikować te wyniki, nawet jeśli efekt jest niewielki.

Kolejna lokalna odpowiedź.

Mieszkam na Ukrainie i kiedy robiłam doktorat, prowadziłam też warsztaty z Calculusa zamiast opiekuna, więc studenci nazywali mnie moim imieniem i nazwiskiem ojca.

Jest to powszechna praktyka w wielu krajach postsowieckich i prawdopodobnie w wielu krajach słowiańskich.

Prawdopodobnie wolałbym, aby nazywali mnie Sir [FirstName] lub coś w tym rodzaju, zamiast nazywać mnie po imieniu i nazwisku ojca.

Poza tym nigdy nie wysyłałem e-maili do moich uczniów, więc nie musiałem ich podpisywać.

W każdym razie zrobiłem coś złego takie rzeczy jak przyjmowanie zaproszeń od znajomych w sieci społecznościowej. Nie powinienem tego robić, ponieważ nie potraktowali mnie poważnie i próbowali rozwiązać pewne formalne problemy za pośrednictwem sieci społecznościowej.

Myślę, że nie ma znaczenia, jak podpisać Twój e-mail. Ważniejsze jest to, jak pozwalasz sobie na traktowanie siebie, nie powinieneś pozwalać uczniom na znęcanie się nad tobą lub coś w tym stylu.

Pozwoliłem moim uczniom traktować mnie zbyt nieformalnie, teraz zdaję sobie sprawę, że to był ogromny błąd . Nigdy nie powinienem tego robić.

Jeśli chcesz uzyskać wskazówki dotyczące tego, jak studenci powinni się do ciebie zwracać, zapoznaj się z kulturą wydziału, jeśli inni profesorowie używają nazwisk, użyj nazwisk, jeśli używają imion, użyj imienia, jeśli nie ma wyraźnego wzoru, używaj tego, co jest dla ciebie wygodne. Jeśli podpiszesz swoje e-maile „Imię i nazwisko”, nie jest to zaproszenie do zrobienia czegokolwiek, ponieważ używanie imion i nazwisk jest niewygodne w rozmowie i nakłada na drugą osobę ciężar decydowania, jak się do Ciebie zwrócić.

Zastanawiam się, czy poproszenie moich uczniów, aby nazywali mnie Dr. LASTNAME, rozwiązałoby część niegrzeczności, z którą się spotkałem.

Nie. silny> Jeśli ktoś zachowuje się nieodpowiednio, natychmiast zareaguj i daj mu znać.

Jeśli chodzi o przysługi , takie jak rozszerzenia i elastyczność, od samego początku musisz jasno określić, jakie są Twoje zasady, nakreśl zasady w sylabusie i trzymaj się ich . To nie tylko kwestia szacunku, ale także uczciwości wobec uczniów: jeśli uczniowie, którzy nie grają zgodnie z zasadami, postąpią po swojemu, reszta uczniów zostanie postawiona w niekorzystnej sytuacji. Będą oczywiście sytuacje, w których polityka będzie musiała zostać złamana, ale powinny one być skrajne (śmierć w rodzinie, student hospitalizowany / ciężko chory, klęska żywiołowa, wojna światowa itp.) I rzadkie. do godzin pracy, przy okazji. Oczywiście możesz swobodnie zmieniać godziny pracy z własnych powodów, ale nadmierna dostępność dla studentów poza godzinami urzędowania może być złą rzeczą, jeśli wymknie się to spod kontroli.

Zastrzeżenie: nie jestem profesorem w czasie pisania tego tekstu.

Byłem studentem przez 7 lat i miałem wielu asystentów. Mój brat też był asystentem przez kilka lat.

Moimi ulubionymi asystentami byli ci, którzy pozwolili nam używać swoich imion, ponieważ nadałoby to klasie bardziej zrelaksowany ton. Kiedy jesteś na wykładzie, osoba nauczająca powinna być nazywana „profesorem” lub „dr”, ponieważ tym właśnie jest. W samouczkach i laboratoriach wolisz nazywać ich po imieniu, ponieważ tak naprawdę to tylko jeden z was, ale mają większe wykształcenie. Daje uczniom poczucie, że ktoś, kto może się z nimi odnieść, uczy ich.

Biorąc to pod uwagę, to ty ustalasz wytyczne z uczniami, a imię, które nazywają, ma niewiele do zera zrobić z tym. Mój brat miał ludzi w jego klasie, którzy próbowali dodać go do Facebooka. Odmówił i ostatecznie zmienił ustawienia prywatności, tak aby nikt nie mógł go znaleźć, chyba że miał bezpośredni kontakt. Z tego powodu ustawił nawet swój Twitter jako prywatny.

Powinieneś wejść do samouczka pierwszego dnia i jasno powiedzieć: „Jeśli przegapisz termin, poniesiesz porażkę lub otrzymasz karę każdego dnia, gdy jest późno”. a następnie powiedz, że masz terminy na oznaczenie i każda osoba, która prosi o przedłużenie, przesuwa termin, w którym zostanie oceniony dla wszystkich. Jeśli trzymasz się tego z wyjątkami dla studentów z notatkami lekarzy, będą wiedzieć, że nie mogą z tym zadzierać. Za pierwszym razem, gdy dajesz dziecku przedłużenie bez dobrego usprawiedliwienia lub nawet na wpół dobrej wymówki, mówisz temu uczniowi i wszystkim, z którymi ten uczeń rozmawia, że ​​dajesz rozszerzenia. Trudno będzie zacząć to teraz, chyba że powiesz klasie, że korzystali z rozszerzeń i że nie będziesz ich rozdawać, ale musisz się do tego zobowiązać.

Jeśli chodzi o brak szacunku uczniów, powinieneś na początku semestru oświadczyć, że bardzo poważnie podchodzisz do przepisów dotyczących szacunku. Możesz to zrobić nawet teraz, jeśli uważasz, że stanowi to zbyt duży problem. Następnie przeczytaj nawet część tej zasady (pełna szacunku mowa, szacunek między nauczycielem a uczniem itp.) I podaj przykłady, które są bliskie rzeczywistości, aby zrozumieli, o czym mówisz. Podaj nawet, jakie są tego konsekwencje. Wyglądają na bardzo zirytowanych, więc uczniowie zdają sobie sprawę, że nie mówisz tego z potrzeby, ale z konieczności.

Kiedy zostaniesz adiunktem, będziesz mieć łatwiejszy czas, gdy ludzie będą zbyt nieformalni z tobą, chyba że robisz takie rzeczy jak lubieżne żarty lub mówisz: „To już niedługo”. Po prostu bądź stanowczy w stosunku do nich, a powinny pozostać w kolejce.

A co z perspektywą ucznia na ten temat? Poszedłem do szkoły w południowym Teksasie (konkretnie w Houston), ponieważ lokalizacja może być ważna.

• Do każdego asystenta (absolwenta i licencjata) zwracano się z imieniem, w tym sam, kiedy pracowałem jako licencjat TA.
• Prawie wszyscy profesorowie byli „Profesorem LASTNAME” lub „Doktorem LASTNAME”. Były dwa główne wyjątki, o których wiedziałem:
  • Jeden z moich profesorów informatyki nosił albo „doktor LASTNAME”, albo pseudonim z mniej więcej równą częstotliwością. Osobiście zawsze używałem jego przezwiska, ponieważ mój ojciec zawsze używał tego imienia, gdy rozmawiał z nim lub o nim. (Mój ojciec był absolwentem TA, kiedy ten konkretny profesor był na studiach licencjackich.)
  • Był pewien adiunkt, do którego zawsze zwracałem się po imieniu. W tym przypadku byłem wyjątkiem od reguły, ponieważ ten profesor był bliskim przyjacielem (i kumplem od picia) mojego ojca.

Ponadto , człowiek, który uczył kursu „Tworzenie treści gier”, był nazywany po imieniu i nie był (bezpośrednio) zatrudniony przez szkołę; był głównym programistą w lokalnej firmie zajmującej się grami, która czasami przejmowała się od szkolnego działu CS. Pracował z szefem wydziału nad stworzeniem kursu, kiedy dowiedział się, że szkoła ma licencję na 3DS Max, która nie była używana przez żaden kurs w szkole (dział architektury wskazywał na 3DS Max, mówiąc: „to istnieje i niektórzy ludzie użyj go ”, a potem wróć do AutoCad).

Nawet profesor, z którym miałem bliskie, przyjacielskie stosunki (kierownik wydziału CS), wciąż nazywałam się„ Profesor LASTNAME ”. Właściwie do dziś myślę, że byłoby dziwnie nazywać go po imieniu. (Do licha, myślę, że czułbym się dziwnie nazywanie mojego nauczyciela CS w liceum inaczej niż „Mister LASTNAME” i przez lata byliśmy bardzo blisko siebie.)

Jeśli chodzi o e-maile, wszyscy profesorowie i asystenci, z którymi wymieniłem e-maile, podpisali swoje e-maile z „FIRSTNAME LASTNAME”, czasami z wydziałem, stanowiskiem i danymi kontaktowymi.

Jeśli masz dyplom zaawansowany, dlaczego go nie wykorzystać? Nie powinieneś też oczekiwać przyjaźni ze swoimi uczniami. Wydaje się, że dzisiejsze dzieci mają zbyt mało autorytetów w przeszłości i są okropnie przygotowane do kariery.

Myślę, że jeśli zachowujesz się z silną osobowością i delegujesz odpowiedzialność za swoich uczniów, nie martwisz się wyzwaniem i dylematem z nimi. Również dzwonienie do ciebie z imieniem lub nazwiskiem zależy od twojej kultury akademickiej, miasta i kraju.

(Odpowiedź studenta z USA; różnice kulturowe prawdopodobnie będą miały zastosowanie)

5 lat temu wziąłem udział w zajęciach z informatyki. Miałem wspaniałego profesora (asystenta), który wolał nazywać się jego imieniem. Z tym wykładowcą nieskończenie czułem się bardziej komfortowo, więc nie miałem żadnych skrupułów zadając pytania w godzinach pracy (mniejszy czynnik zastraszania) i zdobywając cenną wiedzę, ponieważ .

Nie możesz wiedzieć, jak Twoi uczniowie zinterpretują tego typu zmianę, dopóki nie zaczniesz. Studenci oczekują i chcą autorytetu na swoich kierunkach uniwersyteckich. Jednak mogą czuć się bardziej komfortowo w środowisku „podobnym do znajomych”, gdzie ranga, tytuł i autorytet są mniejszym problemem niż to, czego się uczą . Jako student, najbardziej efektywna kombinacja (dla mnie) jest następująca:

1. Stwórz otwarte i zrelaksowane środowisko jako instruktor: pozwól uczniom zadzwonić do Ciebie po raz pierwszy Nazwa. Stwarza to bardziej otwartą atmosferę, w której ranga, tytuł i autorytet są mniejszym problemem dla ucznia niż jego perspektywa uczenia się.
2. Upewnij się, że uczniowie Cię szanują: jasno określ oczekiwania ( zwykle w sylabusie), tak aby uczniowie byli świadomi swoich oczekiwań
   • Upewnij się, że uczniowie nie korzystają z zasady opartej na imieniu
     • , jeśli zgodnie z polityką nie akceptuj późnej pracy, nie rób wyjątku od reguły
     • jeśli zgodnie z twoją polityką spóźnienie się o 5 minut na zajęcia oznacza nieobecność, nie rób wyjątku od reguła

Dopóki pozostajesz autorytatywnym , ale luźno , twoi uczniowie zrobią to, co zechcą: niektórzy będą cię szanować i uwielbiać, inni będą się obijać i obrażać cię. Taka jest droga świata.

Biorąc pod uwagę powyższe, moim zdaniem masz znaczącą przewagę , pozwalając uczniom zwracać się do Ciebie znajomo. Pozwalasz studentom, którzy czują się bardziej komfortowo, uniknąć pułapki „ ten profesor jest tak onieśmielający i mądry, że nie mogę chodzić na ich zajęcia, ponieważ będą urazić mnie za zadawanie podstawowych pytań i sprawić, że poczuję się głupio ”, ale pozostajesz autorytetem dla tych, którzy wolą zwracać się do ciebie jako do„ profesora ”. Oczywiście to, czy uczniowie są przez ciebie zastraszani, zależy częściowo od twojego zachowania społecznego jako całości, a nie tylko od tytułu. Ale mówiąc z doświadczenia, mając profesorów, którzy byli bardzo surowi w swoich tytułach, feudalna autorytarna rola nie odpowiada wielu studentom, ponieważ stawia ich na poziomie `` peon '' (robotnik, pańszczyzna itp.) w porównaniu z tobą, co moim zdaniem nie sprzyja środowisku uczenia się.

Ponadto argument, że uczniowie skorzystają z „luźnego” stanu adresu, brzmi całkowicie śmieszne. Ty, jako profesor, masz absolutne upoważnienie do określania reguł w swoim programie nauczania. Jeśli uczniowie nie przestrzegają tych zasad, jakie to ma znaczenie, czy nazywają Cię Joe czy Profesor Johnson ? Możesz na przykład łatwo stwierdzić, że zignorujesz prośby e-mail, które nie pasują do określonego formatu. Masz tę moc. Co ma z tym wspólnego twój tytuł?

Podsumowując , jako student wolałbym, aby profesorowie byli bardziej rozluźnieni w kwestii tytułowego aspektu swojej kariery i w aspekcie akademickim. O ile zapewniają przestrzeganie wytycznych (określonych w sylabusie ), stan adresu / tytułu ma niewiele wspólnego z pedagogiką.

(Odpowiedź udzielona przez licencjat w USA; prawdopodobnie będą miały znaczenie różnice kulturowe)