Tworzenie nowych zadań każdego roku nie przeszkadza studentom w kopiowaniu rozwiązań innych studentów z tego samego semestru, co jest równie dużym problemem. Z własnego doświadczenia wynika, że było to powszechne na moich kursach gdzie trzeba było przedstawić coś jako rozwiązanie bardzo konkretnych zadań.
Uczniowie podchodzili do ciebie i pytali „Hej, czy już wykonałeś to zadanie? Czy możesz przesłać mi swoje rozwiązanie w celach inspiracyjnych. " Zwykle trudno jest odrzucić tego rodzaju prośbę, jeśli się z nimi przyjaźnisz. Niektórzy naprawdę używają go jako pomocy tylko wtedy, gdy utkną, ale niektórzy po prostu zmieniają nazwy zmiennych, a „najgorsze” przesyłają dosłowną kopię.
Dlatego powinieneś skupić się na upewnieniu się, że uczniowie faktycznie rozwiązali określoną pracę domową, niezależnie od kiedy został utworzony.
Widzę trzy możliwe rozwiązania:
1. Zadbaj o to, aby treść pracy domowej była jak najbardziej adekwatna do egzaminu.
Miałem kilka zadań, w których np. Musiałbym stworzyć mały projekt oprogramowania i spędzić prawie tydzień na jego kończeniu. Na egzaminie było tylko kilka pytań dotyczących bardzo podstawowych rzeczy, które można było uzyskać czytając 2-3 slajdy. Byłoby dobrze, gdyby wszyscy uczniowie byli uczciwi i wszyscy już zajęliby się tematem, więc można by go pominąć na egzaminie. Ale ponieważ wielu nie było, było to bardzo frustrujące dla mnie, że spędziłem nad tym tydzień, a wtedy na egzaminie nie było nagrody za zrobienie wszystkiego samemu . Zmniejszyło to moją motywację, by następnym razem robić rzeczy właściwie. Cała praca wydawała się marnowana. Jeśli ciężko pracujesz, chcesz uzyskać jakąś ocenę wdzięczności.
Zrób więc jak najwięcej z końcowego egzaminu z przedmiotów objętych pracą domową. Wtedy ludzie poczują potrzebę studiowania go, a „dobrzy” uczniowie poczują, że warto było poświęcić tyle czasu.
1.1. To również rozwiązuje ten sam problem w przypadku projektów grupowych
Większość zadań grupowych jest wykonywana przez mniejszość, tj. jednego z najbardziej zmotywowanych uczniów. Z mojego doświadczenia wynika, że wiele mojej pracy w grupie kończyło się tym, że większość pracy wykonywałem, ale inni nadal otrzymywali tę samą ocenę.
Jeśli praca domowa jest bardzo istotna dla egzaminu, zostaną ukarani . I znowu ten, kto włożył całą pracę, poczuje się nagrodzony.
2. Bądź konkretny w wymaganiach, ale niejasny w implementacji
Jak @WGroleau już napisał, uczyń opis zadania specyficznym w wymaganiach, ale bardzo otwartym w implementacji. Doprowadzi to do bardziej indywidualnych rozwiązań, a plagiat będzie łatwiejszy do wykrycia.
3. Pozwól uczniom zaprezentować swoje rozwiązanie indywidualnie przez 5–10 minut.
Jeśli ktoś przesyła rozwiązanie, ale nie potrafi wyjaśnić prostej pętli lub dlaczego wywoływane są określone metody lub co robią, będziesz mógł odfiltrować oszukiwacze szybko.
Uwaga z własnego doświadczenia: czasami prezentacja następowała tydzień lub dwa po przesłaniu, więc kiedy przyszło do prezentacji, zapomniałem o niektórych rzeczach i starałem się wyjaśnić podstawowe rzeczy w pierwszej kilka minut. To dlatego, że nie przygotowywałem się do prezentacji, myśląc, że mogę to zrobić w locie. Wskazówka dla uczniów, aby się przygotowali, może to złagodzić.