Przede wszystkim powinieneś zdecydować, czy chcesz przekazać jakiekolwiek negatywne informacje, faktyczne lub inne, o tych członkach wydziału. Z pewnością nie jesteś w ogóle zobowiązany do omawiania tej kwestii. Możesz na przykład wymyślić, że nie będziesz obecny w tej części dnia wizyty lub możesz pojawić się i powiedzieć „Przykro mi, ale nie mam nic do udzielenia odpowiedzi na to pytanie. Może powinieneś kogoś zapytać jeszcze."

Jednak moim zdaniem, pomijając pewne bardzo wyraźne i poważne negatywne konsekwencje, powinieneś wyrazić opinię o swoim doświadczeniu, ponieważ, jak mówisz,

Ponieważ nikt nie ostrzegł mnie, zanim zacząłem pracować z tymi profesorami, straciłem dwa lata w szkole średniej, moim zdaniem bardzo, bardzo wysoka cena do zapłacenia.

Piszesz dalej

Chciałbym być bardzo szczery wobec odwiedzających je uczniów. Jednocześnie moja dziedzina jest dość zgrana, a wszyscy czołowi profesorowie współpracują z tymi w innych miejscach. Jeśli ci odwiedzający studenci w końcu do nas nie dołączą, nie chciałbym, żeby zapamiętali mnie jako osobę, która źle mówiła o tych słynnych badaczach.

Mówienie prawdy o własnych doświadczeniach nie jest nikim „złośliwym gadaniem”.

Jak mogę szczerze odpowiadać na pytania dotyczące tych profesorów, nie wyglądając na zgorzkniałych (czym wprawdzie nadal jestem)? Jeśli tylko przedstawię fakty, cóż, nawet one będą ubarwione moim punktem widzenia i dlatego będą stronnicze.

Proponuję zaplanować z wyprzedzeniem, co powiesz lub co powiesz. Rzeczywiście powinieneś skoncentrować się na informacjach opartych na faktach. Powinieneś także przypomnieć im, że to tylko twoje własne doświadczenie i że doświadczenia innych mogą być inne. Powinno to zachęcić odwiedzających do szukania informacji od innych, co jest dobre.

Myślę też, że „stronniczość” nie jest właściwym słowem. Twoja odpowiedź na pytanie "Jak się pracuje z Profesorem X?" nieodłącznie dotyczy twoich uczuć w tej sprawie. Jeśli miałeś negatywne doświadczenia, to jest poprawna odpowiedź na pytanie, o ile możesz podać . Nie oznacza to, że inni będą mieli takie same doświadczenia - i znowu możesz to podkreślić w swojej odpowiedzi - ale jest to Twoje podejście do sytuacji.

Jaka jest alternatywa? Nieuczciwie opisz swoje doświadczenia i w ten sposób zwabisz kolejnych uczniów do złych doświadczeń? To nikomu nie pomaga.

Podaj potrzebne informacje, ale zrób to z pozytywnymi uwagami. Unikaj negatywnych stwierdzeń i czegokolwiek, co byłoby krępujące, gdyby ktoś je zacytował publicznie. Przykład:

1. Prof. X ma ambitny program badawczy. Ta grupa przyciąga studentów, którzy przyjeżdżają z dużym doświadczeniem badawczym.

2. Prof. Y jest bardzo poszukiwany jako zaproszony mówca. Ze względu na swoje zobowiązania do wyjazdów konferencyjnych ma tendencję do przyciągania studentów wykazujących wysoki stopień samowystarczalności.

3. Prof. Z jest stosunkowo niedawnym przybyciem do działu. Zapewnia solidne szkolenie w zakresie technik laboratoryjnych, a mocną stroną jest prowadzenie uczniów w definiowaniu ich pytań badawczych.

Ten profil jest dość powszechny w środowisku akademickim, a profesorowie zazwyczaj wiedzą, że nie są dobrymi doradcami, ponieważ nie są zainteresowani byciem doradcami.

Utrzymanie tego Pamiętaj, że twoje stwierdzenie może być pouczające i dokładne, a nie obraźliwe:

Prof. X jest świetnym badaczem, ma wiele publikacji w najlepszych czasopismach. Ma bardzo napięty harmonogram i nie może poświęcić dużo czasu na doradzanie. Może nadzorować tylko wysoce zmotywowanych i samodzielnych uczniów, którzy nie spodziewają się widywać go częściej niż raz na 6 miesięcy.

• To daje Ci punkt widzenia.
• Daje uczniom jasno do zrozumienia, czy ich profil będzie pasował.
• Prof. X będzie wdzięczny za to, że nie wysyłasz uczniów wymagających większego nadzoru.

Jak mogę szczerze odpowiadać na pytania dotyczące tych profesorów, nie wyglądając na zgorzkniałych (co wprawdzie nadal jestem)?

Wyjaśniając, co się stało z tobą, a być może innym ludzi i trzymanie się faktów - zamiast przedstawiać swoje wnioski na temat charakteru tych profesorów. (Zwróć też uwagę, że sposób, w jaki się poczułeś, jest faktem.) Pozwól osobie pytającej cię wyciągnąć własne wnioski.

Ponadto, uzupełniając swoją odpowiedź wzmianką o innych osobach, które miały lepsze doświadczenia z tymi profesorami, z którymi osoba zadająca ci pytanie może również skonsultować się.

Jednak ... pamiętaj, że nie upiększanie i nie bycie skrajnie pozytywnym będzie często postrzegane przez niektórych ludzi jako nielojalne złośliwe usta . Uczciwość ma swoją cenę i żaden dobry uczynek nie pozostaje bezkarny - w wielu instytucjach.

Jest cienka linia, w której możesz być rzeczowy , a jednocześnie nie zgorzkniały lub nie napadać na złośliwe gówbienie / dźganie w plecy.

Kluczowym aspektem jest jasne, o czyim doświadczeniu mówisz , zamiast potwierdzać ogólnik, który jest zawsze prawdziwy dla wszystkich ludzi.

• „Ludzie lubią go ze względu na jasność myśli, ale dla mnie był trudnym profesorem .
• „ Odkryłem, że ja zostałem bardziej zdany na własne środki, niż bym chciał. Jednak mogło być w sam raz dla kogoś innego . Zależy , jak wolisz swoje nauczanie "
• " Dla niektórych uczniów , którzy potrzebują wychowania, jest to mniej dobry wybór. Dla innych , którzy potrzebują poczucia presji, to doskonały wybór ”.
• „ To zależy od tego, czego chcesz od profesora. Jeśli chcesz X, możesz preferować profesora X. Jeśli chcesz Y, to prof Y może być dobrym wyborem ”.

Żaden profesor ani żadna cecha osobowości nie jest ogólnie dobra / dobra ani zła / zła dla wszystkich.

Więc zamiast oceniać i opiniować swoich profesorów, zamiast tego spróbuj opisać, jaki rodzaj osoby byłby dobry, a jaki słaby, i pozwól im zdecydować, która im pasuje .

Zakładam, że celem tego wydarzenia jest dostarczenie przydatnych informacji przyszłym studentom. Prawdopodobnie poproszono Cię o udział, ponieważ ktoś uważa, że ​​możesz udzielić cennej rady. Byłoby zaskakujące, gdybyś został wybrany do udziału bez wiedzy, że wybrałeś nieco pośrednią drogę w swojej własnej karierze.

Powiedziałbym, że Twoim obowiązkiem jest dzielenie się informacjami, które Twoim zdaniem będą pomocne i istotne. Być może Twoje główne przesłanie może dotyczyć tego, co ostatecznie zadziałało w Twoim przypadku i co przyczyniło się do Twojego sukcesu. Możesz również przyznać, że w grę wchodzą osobowości doradców i uczniów. Niektórzy uczniowie potrzebują innego rodzaju wsparcia technicznego i emocjonalnego niż inni. Możesz więc zachęcić uczniów do rozważenia tych czynników przy wyborze doradcy.

Jednym z obiektywnych sposobów mierzenia sukcesu różnych doradców byłoby zbadanie liczby udanych interakcji z uczniami i jakości wynikającej z nich pracy. Możesz zachęcić przyszłych studentów do przyjrzenia się wynikom każdego z rozważanych profesorów i samodzielnej oceny. Możesz również zasugerować, jak ważna jest wstępna dyskusja między przyszłym doradcą a uczniem, podczas której szczerze omawia się wzajemne oczekiwania.

Myślę, że byłoby w porządku, gdybyś powiedział, że niektóre z twoich własnych interakcji z doradcami na wydziale były niezadowalające i wskazać, w jaki sposób z perspektywy czasu można było uniknąć tych rozbieżności. Powinieneś spróbować skoncentrować się na potrzebach poszczególnych uczniów, którym próbujesz pomóc. Aby być najbardziej efektywnym, należy z góry zdecydować, o jakich konkretnych osobistych nieszczęściach warto wspomnieć, a których najlepiej uniknąć. Masz obowiązek podania informacji, które Twoim zdaniem mogą być pomocne, a nie obowiązek podania historii swojego życia.

Wreszcie, jeśli jakakolwiek z Twoich niezadowalających interakcji z doradcami była wynikiem rzeczywistego nadużycia, uważam, że obowiązek zgłoś to działowi przed jakąkolwiek dyskusją z przyszłymi studentami.

Zmień rozmowę. Zamiast odpowiadać na pytanie, jak to jest pracować z profesorem X, którego nie lubisz, zapytaj o jego zainteresowania i porozmawiaj o profesorze Y, który byłby do tego świetny.

Zamiast udzielać porad dotyczących konkretnego wydziału, spróbuj doradzić, jak wybrać doradcę. Następnie przyszły student musi samodzielnie ocenić, jakie to ma znaczenie.

Na przykład, jeśli chcesz odradzić pewnemu profesorowi, ponieważ nie spędza dużo czasu ze swoimi studentami, możesz powiedzieć: „Wybierając doradcę, powinieneś zadać sobie pytanie:„ czy zrobię lepiej z doradcą, który spodziewa się mnie widzieć raz w tygodniu? Albo raz w miesiącu? Albo raz na sześć miesięcy? ”

Te (i inne) są pytaniami, o których potencjalni uczniowie nie wiedzą. Dajesz im rady, które są cenne nie tylko ze względu na unikanie konkretnego profesora, ale także typów profesorów. Może to być pomocne, nawet jeśli przyszły student wyląduje gdzie indziej.

Potencjalny klient może mieć wrażenie, że odpowiedziałeś już odpowiednio na pytanie, po prostu przez fakt, że nie powiedziałeś: „Prof. X jest niesamowity! Zdecydowanie powinieneś z nimi pracować ”. Ale jeśli chcą wiedzieć, do którego z tych Prof. X należy, możesz powiedzieć: „Odkryłem, że Prof. X był ze mną przez sześć miesięcy, a ja częściej jestem osobą raz w miesiącu, więc skończyłem pracować z kimś innym. Ale powinieneś porozmawiać z niektórymi z jego obecnych uczniów, aby uzyskać więcej informacji ”.

Myślę, że ludzie, którzy powiedzieli, że powinieneś być taktowny, ale bezpośredni w mówieniu potencjalnym uczniom o potencjalnych pułapkach związanych z pracą z niektórymi ludźmi, są na miejscu. Dodam jeszcze jedną potencjalną rzecz do powiedzenia:

Profesor Y jest znakomitym badaczem i bardzo szanowanym. Z mojego doświadczenia wynika, że ​​nie miała dużo czasu, aby nadzorować mnie jako studentkę. To powiedziawszy, czułem, że otrzymałem znacznie lepsze wskazówki od profesora Z.

Lub coś w tym stylu. Bądź mniej lub bardziej bezpośredni zgodnie ze swoim osądem. Miejmy nadzieję, że jest coś pozytywnego o jakimś profesorze, o którym możesz powiedzieć !!

Współczuję faktowi, że twoja dziedzina jest blisko związana i nie chcesz narażać swoich przyszłych relacji. Zachęcam cię do zrównoważenia tego instynktem, że przyszli studenci zasługują na to, aby wiedzieć, czego się spodziewać. Możesz podać fakty bez złośliwych ust. Musisz założyć, że Twoi rozmówcy są wystarczająco dojrzali, aby dokonać rozsądnej oceny Twojej wiadomości. Z tego, co powiedziałeś, wydało mi się, że nie jesteś pewien, czy możesz to założyć. Zachęcam do zastanowienia się nad tym jeszcze raz.

Nie oceniaj profesorów, jak dobrymi są doradcami / badaczami, nie masz do tego prawa. Możesz tylko ocenić, w jaki sposób sposób doradzania pasuje do twoich potrzeb.

Możesz wspomnieć o tematach, którymi interesują się profesorowie, ich wynikach, typowym harmonogramie itp. Niech uczniowie zdecydują, czy pasuje do ich preferencji, czy też nie.

Jeśli chcesz podzielić się swoimi doświadczeniami z pracy z profesorami, opisz, czego się spodziewałeś i dlaczego nie odpowiadało to Twoim potrzebom. Ty i grupa, do której należysz, jesteście zbyt małą próbą, aby ekstrapolować wnioski. Kto powiedział, że potrzeby pytającego studenta nie pasują do sposobu, w jaki profesor doradza?

Opowiedz o swoim własnym doświadczeniu i o tym, co nie zadziałało. Nie musisz mówić, że to wina profesora, ale opowiadanie, co ci się przydarzyło, może skłonić uczniów do zastanowienia się, co może się zdarzyć.

Na przykład: „Ponieważ nie byłem w stanie pracować 120 godzin tygodniowo, nie spełniałem oczekiwań Prof. X i projekt musiał zostać porzucony ”. Prawdopodobnie znajdziesz lepsze przykłady.