Powody, dla których nie korzystam z podręczników:

• Z mojego doświadczenia wynika, że ​​większość podręczników jest zła.
• Większość uczniów ich nie czyta (prawdopodobnie dlatego, że są źli).
• Są drogie.
• Nie są one zgodne z tym, w jaki sposób chcę prowadzić kurs.
• Sam mogę zapewnić odpowiedni podzbiór treści.

Mogę Nie widzę powodu, aby używać podręcznika w moich kursach innego niż materiały uzupełniające (nawet wtedy zdecydowanie wolałbym wskazać im kilka bezpłatnych plików PDF / slajdów od różnych wydziałów, które są dostępne online).

Niezależnie od dostrzeganych zalet podręczników, mają one zazwyczaj wiele wad dla ucznia. W pewnym procesie decyzyjnym twój profesor zdecydował, że żadna kombinacja podręczników nie ma wystarczających zalet, aby przeważyć nad wadami.

• Są drogie .
• Przyjmują podejście zlewozmywaka , aby mieć szerszy rynek.
• Są trudne do odczytania .
  • Często brakuje im wyjaśnień, intuicji i wizualizacji dla skomplikowanych koncepcji, które głoszą jako oczywistych i ważnych.
• zabierają czas od pracy domowej, sprawdzania i utrwalanie notatek z wykładów, dyskusji z rówieśnikami, uczestniczenia w godzinach urzędowania i innych rzeczy, które są ogólnie o wiele bardziej korzystne dla Twojej nauki i kariery.
• Są przestarzałe w wielu dziedzinach . Część statystyk i analiz numerycznych rozwija się szybko i trwa to od lat.
• Są trudne w użyciu poprawnie, jeśli nie są idealnie dopasowane do wykładów.
  • Na marginesie, niektóre z największych wartości podręcznika zyskuje się, gdy nie są one idealnie dopasowane do wykładów. Pozwala uzupełnić wykłady z zupełnie innej perspektywy.
• Są nieelastyczne . W przypadku dowolnego podręcznika niektórzy uczniowie nie będą się z niego dobrze uczyć. Profesor może do pewnego stopnia dostosować swoje podejście, ale podręcznik jest naprawiony. To stwarza ryzyko przy wyborze książki.

W przypadku kursów indywidualnych i profesorów należy zapytać profesora. Istnieje jednak wiele powodów, dla których ktoś mógłby nie chcieć udzielać żadnych rekomendacji.

Najmniej prawdopodobne jest, że profesor uzna, że ​​każda książka jest tak dobra, jak każda inna.

Nieco bardziej prawdopodobne jest, że profesor uzna, że ​​każda książka jest tak samo zła jak każda inna.

Trochę w górę skali jest poczucie (prawdopodobnie niewłaściwe), że wykłady profesora to wszystko, czego student będzie potrzebował. W takim przypadku zdecydowanie zaleca się studentom uczestniczenie w każdym wykładzie i robienie wielu notatek. Dla niektórych jest to prawidłowe stanowisko, jeśli profesor umieszcza również obszerne materiały w Internecie lub w inny sposób udostępnia je. Jednak może to być pułapka, jeśli profesor uzna, że ​​wykłady doskonale przekazują potrzebne informacje i umiejętności każdemu studentowi. To poważny błąd w ocenie.

Innym powodem jest to, że profesor chce, aby uczniowie faktycznie szukali odpowiedzi na pytania w Internecie lub w bibliotece. Niektórzy profesorowie nie odpowiadają na pytania z odpowiedziami, ale ze strategią znajdowania odpowiedzi. To oczywiście jest niekorzystne dla leniwych uczniów.

Jeszcze wyżej na (mojej) liście jest to, że kurs ma na celu wykorzystanie aktywnego uczenia się, dlatego odradza się stosowanie bardziej pasywnych podejść (czytanie, oglądanie, słuchanie) i oczekuje się, że uczeń wykona większość swoich lub jej uczenie się poprzez wykonywanie ćwiczeń i projektów. Wydaje mi się, że w przypadku statystyki i analizy numerycznej jest to godny cel. Uważam, że jest to przydatne również w wielu informatyce.

Biorąc pod uwagę, że uczy się poprzez praktykę i wzmacnianie, ta ostatnia strategia może być bardzo skuteczna. Aktywna nauka daje ci praktyczną wiedzę na temat, którego nie przeczytanie (a nawet przeczytanie i podkreślenie) książki nie będzie.

Czasami „polecam” książkę, nie po to, aby pomóc w kwestiach na kursie, ale w sprawach, których nie omówię. Nie było obowiązku kupowania książki. Z tego samego powodu wydałem takie rekomendacje dotyczące pary całkiem różnych książek.

Może być również kulturowy. Uczyłem się (głównie matematyki) we Francji. Nigdy nie dostałem podręcznika do przeczytania na żadnym poziomie wyższym. Po prostu nie jest zrobione i myślę, że pomysł zapłacenia za książkę byłby nie na początku dla mnie i większości moich kolegów z klasy. Teraz, kiedy uczę się, polecanie podręcznika nie przychodzi mi do głowy i wiem, że to samo dotyczy wielu moich kolegów. (Niektórzy tak robią; ale studenci nigdy nie muszą nawet spojrzeć na listę ... A może być kilka egzemplarzy w bibliotece uniwersyteckiej, ale na pewno jej nie kupią).

Co na niektórych kursach polega na tym, że nauczyciel napisze (lub odziedziczy) kilka notatek z wykładów - potocznie nazywanych polycopié lub poly - i rozdaj je uczniom lub po prostu opublikuj na stronie internetowej. Oczywiście, gdy notatki są przekazywane z prof. Do prof., W zasadzie stają się niepublikowanym podręcznikiem. Niektóre z nich są najwyższej jakości. Ale zawsze rozumie się, że to zwykła pomoc w zapamiętywaniu i ważne jest, co zostało powiedziane na zajęciach. I zwykle nie ma twierdzenia o kompletności, jak sugeruje słowo „podręcznik” (tak mi się wydaje).

Poszedłem na zajęcia z astronomii kinematycznej, podczas których profesor zapytał najpierw: „Czy ktoś z was czyta po niemiecku?” Czasami dziedzina jest tak wysoce wyspecjalizowana, że ​​po prostu nie ma dostępnego dobrego podręcznika, który obejmowałby wszystko, co profesor planuje omówić.

Powody mogą być różne, łącznie z preferencjami osobowości. Gdybyś miał zaawansowany kurs statystyki, może nie być książki, która obejmowałaby twoje materiały.

Ale to jest 2018. Masz Google, bibliotekę cyfrową, Amazon ... Dlaczego nie możesz przeszukać siebie?

Prawdopodobnie nie ma podręcznika do jego kursu.

Myślę, że prawdopodobnie użył 900-stronicowej książki i wybrał tematy do swojego kursu.

Prawdopodobnie nie w zeszłym miesiącu, ale przez lata prowadził wykład. Polecenie dowolnego podręcznika oznaczałoby, że zawiera on rzeczy, których nie potrzebujesz (do kursu) i może nie zawierać tematów objętych kursem, więc nie może polecić żadnej książki. Każda książka oprócz 900 stronicowa, która nie nadaje się do czytania, ale zawiera tematy, które zostaną omówione wraz z wieloma innymi.

Aby zaspokoić Twoje zapotrzebowanie, musiałby napisać książkę obejmującą jego kurs. Niektórzy profesorowie robią to wcześniej czy później, ale wielu nie. Inni mogą korzystać z istniejącej książki, ale nie wszyscy zgadzają się z istniejącymi książkami na tematy, które są ważne dla wykładu.

Moim zdaniem powodem jest to, że większość profesorów życzy sobie, aby uczniowie uczestniczyli w lekcjach, aby uchwycić pewne szczegółowe wyjaśnienia i szczegóły techniczne, których nie można znaleźć w żadnej książce. Mój profesor statystyki, kiedy zapytaliśmy ją, gdzie są podręczniki, z których należy się uczyć do egzaminów, odpowiedział nam: „Czy chciałbyś wiedzieć, jakie są podręczniki? Śledź kurs !!!!”.

Myślę, że chodzi o to, że chcą zaprojektować dokładną treść (poruszane tematy).

Nie zgadzam się z tym stanowiskiem, ponieważ uważam, że wiele różnych kursów może przynieść korzyści i że największym problemem nie jest dokładna lista tematów, ale to, jak dobrze się uczysz. Myślę, że podręczniki są doskonałą pomocą pedagogiczną (a także są pomocne w przyszłości, ponieważ studiowałeś TĘ książkę). Myślę, że prawie na wszystkich kursach lepiej byłoby wybrać tekst i trzymać się go blisko. Ale oczywiście niektórzy ludzie się ze mną nie zgadzają.