Jesteś profesorem. Uczeń przychodzi do Ciebie z pytaniem na temat egzaminu, który zdał i otrzymał z powrotem. Student jako odpowiedź na pytanie wpisał 5 i chce się bronić, dlaczego 5 jest poprawną odpowiedzią i powinien otrzymać pełne oceny. Ich argument jest nieważny, ale zauważasz, że odpowiedź została błędnie odczytana jako 9, a studentowi przypisano częściowe zaliczenie (5 jest całkowicie niepoprawne i powinien otrzymać zero punktów). Czy ponownie oceniasz pytanie, dając uczniowi zero punktów, czy zostawiasz je w spokoju?
Argumenty za ponownym oceną pytania:
- Byłoby to niesprawiedliwe w stosunku do innych uczniów przyznanie uczniom ocen, których nie zdobyli.
- Dokładne ocenianie jest ważne i jest celem kursu.
Argumenty za pozostawieniem pytania w spokoju:
- Uczeń zgłosił się w dobrej wierze, aby dowiedzieć się, dlaczego jego argumentacja nie była poprawna i nie powinna być karana - złamałoby to ukryty kontrakt i zachęciło uczniów do szukania dalsze opinie.
- Niesprawiedliwość w rzeczywistości wynika z samej błędnej oceny i nie ma nic złego w pozostawieniu błędnej oceny w spokoju teraz, gdy już istnieje. W końcu, gdyby uczeń nie zgłosił się, błąd nadal zostałby sam.