Jako były wykładowca w college'u, najważniejszą rzeczą, która skłoniła mnie do pracy ze studentami, była chęć z ich strony do nawiązania wzajemnego zaufania.

Zawsze byłem znacznie bardziej chętny i chętny do pomocy uczniowi, kiedy traktowali mnie z szacunkiem i nie traktowali mnie, jakbym miał zrujnować ich życie.

Dodam też że instruktor zawsze powinien wiedzieć, kim jesteś. Jest to szczególnie ważne w klasie, w której potencjalnie może uczęszczać ponad 50 uczniów (np. Wprowadzający angielski). Spróbuj znaleźć sposób, by przedstawić się instruktorowi, zadając po pierwszych zajęciach sensowne i inteligentne pytanie. Czasami nawet samo przedstawienie się może być korzystne.

Na zakończenie, czy mogę ogólnie mówić szczerze? College to zupełnie inna bestia niż liceum. Standardy są często znacznie wyższe. Negatywne recenzje tego nauczyciela mogą być po części negatywne, ponieważ dostaje on grupę niechlujnych dzieci, które chcą po prostu łatwego A. Nie zawsze tak jest, ale czasami tak jest.

Zasugeruję, abyś trochę poczekał i sformułował opinię o instruktorze na podstawie twojego rzeczywistego związku, a nie plotek. Możesz mieć taką samą opinię, jak ta, którą słyszałeś, ale z drugiej strony może on być osobą, której potrzebujesz do tego.

Przestrzeganie uprzedzeń nikomu nie służy.

FWIW, miałem opinię bardzo wymagającego nauczyciela. Jednak prawie wszyscy moi uczniowie (wszyscy, którzy chcieli faktycznie nad tym pracować) radzili sobie bardzo dobrze, a ja byłem zarówno lubiany, jak i szanowany przez studentów. Kilka razy byłem atakowany za moje metody, inni uczniowie faktycznie włączyli się do rozmowy i rozmawiali z narzekającym. Sam nigdy nie musiałem tego robić.

Ponieważ większość odpowiedzi dotyczy przypadku biednego, niezrozumianego profesora zakładającego dobrą wiarę, przyjmiemy przypadek, że profesor jest w rzeczywistości złym jabłkiem.

Tak, istnieją i tak, istnieją na uniwersytecie, nie są tylko problemem szkolnym.

W tym przypadku będzie to żmudna walka. Zwykle profesorowie mają pewne zaufanie i wszystko, co im zarzucasz, spotka się z niedowierzaniem, nawet jeśli mają możliwe do zweryfikowania ślady poważnych problemów w nauczaniu .

Więc pierwszą czynnością, którą musisz zrobić, jest podjęcie decyzji: Czy naprawdę jesteś gotowy zaryzykować taką bitwę? Czy mógłbyś żyć z trzymaniem języka i trzymaniem się, co niestety często się udaje?

Jeśli ryzykujesz, musisz mieć jak najwięcej dowodów. Uprzejmie zapytaj, czy możesz nagrać lekcję na audio (nie wiem, jak wygląda sytuacja w Twoim kraju, ale u mnie wiele osób z wadami słuchu wykorzystywało go do przygotowania w domu). Sprawdź rozkład ocen z poprzednich testów ... to różnica, jeśli ktoś powie: „Zwykle około 25% osób zdaje ten kurs” (i widzisz coś takiego jak 32%, 19%, 10%, 42% i różne rozkłady dla innych ocen, co nie jest podejrzane) lub że facet ma dokładnie takie same rozkłady na każdy rok (!), co jest pewnym znakiem nierzetelności akademickiej .

Jeśli ci się nie udało kursu powinieneś przynajmniej spróbować później skontaktować się z dziekanem, aby o nim porozmawiać (i uzyskać dowody, że to zrobiłeś). Nie wiem, że system działa tam, gdzie jesteś wykształcony, ale ważne jest, abyś naprawdę próbował wyczerpać „normalne” możliwości, dopóki nie staniesz się poważny.

DODATEK: Daniel R. Collins podał łącze, że bardziej wymagające kursy (np. matematyka) w szkołach lokalnych (że OP odwiedza szkołę społeczną został zredagowany w pytaniu) w rzeczywistości mają bardzo niski wskaźnik sukcesu na poziomie 20%. Tak niskie wskaźniki zdawalności mogą w rzeczywistości nie przemawiać przeciwko profesorowi.

_{Jeśli Twój profesor zgodnie z prawem kończy semestr i daje 75% uczniów ocenę niedostateczną, ta odpowiedź może nie mieć zastosowania. Jednak ta liczba uderza mnie (jak wyjaśniono poniżej) jako opowieść dla pierwszego roku lub w najgorszym przypadku taktyka zastraszania.}

Zachęcam Cię przede wszystkim do odrabiania pracy domowej (w przenośni) i nie wiedzieć, z czego profesor jest znany. Twardy równiarka? Dużo pracy domowej? Łatwe piątki? Nie obejmuje podręcznika w klasie? Dobrze jest wiedzieć.

Jednak potraktuj te informacje z przymrużeniem oka. Każdy profesor, jakiego kiedykolwiek spotkałem, jest zadowolony z pracowitego, uczciwego, pełnego szacunku studenta. Jak zauważył Vladhagen, niektórzy profesorowie będą otrzymywać złe recenzje per se od uczniów, którzy dopiero co skończyli liceum, którzy nie czytali programu nauczania i chcą jak najmniej pracy, aby mieć łatwe A. ukończenie studiów, prawdziwym celem studiów jest przyjście i nauka, co różni się od perspektywy wielu uczniów szkół średnich „przyjdź i absolwent ”.

Ostre słowa / oczekiwania

Czasami profesor powie takie rzeczy, jak „tylko 25% z was zda”, aby przestraszyć grupę uczniów do ciężkiej pracy, podczas gdy w rzeczywistości nie mają tego na myśli. Czasami będą mówić z doświadczenia, na trudniejszych zajęciach, w których wiele osób rezygnuje (mój nauczyciel Calc 1 to zrobił i był niesamowitym facetem). Chociaż powiem, że z mojego doświadczenia, 25% zaliczeń musiałoby obejmować osoby, które odpadają po zorientowaniu się, że zajęcia nie są dla nich. 25% na koniec semestru to bardzo mało.

Ponieważ twój nauczyciel wydaje się być znany z niejasnych oczekiwań, zachowaj szczególną ostrożność podczas czytania programu nauczania na początku semestru. Wielu licealistów zaniedbuje to, a potem narzeka na niejasne oczekiwania. Dodatkowo, jeśli masz jakieś pytania, zapytaj swojego profesora. Staraj się być konkretny i ułatwiaj udzielanie odpowiedzi: zamiast pytać „jaki jest najlepszy sposób wstawiania cytatów?” zapytać, „czy byłoby lepiej, gdybym powiedział„ blablahbla (autor) ”lub„ jak mówi autor: „blablahbla” ”.

Brak (przydatnych) opinii

Mój Mam nadzieję, że po ocenie uzyskasz przynajmniej jakąś informację zwrotną na temat swojej pracy domowej - niezależnie od tego, czy będzie to oznaczanie kategorii ( style: 2.7, length: 6.3 ), czy pisemna krytyka na papierze. Możliwe, że będziesz mieć profesora, który ma jeden styl pisania, który mu się podoba i będziesz musiał zadbać o to na zajęciach. W takim przypadku możliwe, że nie dowiesz się, dopóki pierwszy artykuł nie wróci oznaczony. W takiej sytuacji użyłbyś krytyki, aby zrozumieć, czego profesor robi z twoich prac, i ulepszyć następne. Rzadko się zdarza, żeby pojedynczy artykuł za bardzo zranił twoją ocenę. Kiedy już odzyskasz ten papier, nie zaszkodzi pójść na dyżury profesora (i tak miło to zrobić) i przedyskutować, w jaki sposób mógłbyś ulepszyć papier. Ta szczególna rozmowa nie byłaby czasem, aby przyjść i poprosić ich o zmianę oceny; zamiast tego pokazuje im, że chcesz wykonywać pracę wysokiej jakości i jest dla Ciebie szansą, aby dowiedzieć się, czego chcą. Okaż szacunek, jak zawsze, i zadawaj konkretne pytania (np. „Czy [to] byłoby lepsze?”).

„Nierozsądne, niedostępne i surowe”.

Twój profesor wydaje się mieć również reputację osoby „nierozsądnej, niedostępnej i surowej”. Teraz nie sugeruję, abyś ignorował tę reputację, ale nie pozwól, aby zepsuła ona potencjalne interakcje, które możesz mieć. Nie znam nikogo, kto konkretnie chciałby mieć którąś z tych cech i podejrzewam, że twój profesor też nie. (Nie oznacza to oczywiście, że nie znam ludzi, którzy podchodzą do takich rzeczy, ale nie dlatego, że w środku są Scrooge lub pan Grinch).

Innymi słowy, nie traktuj ich tak, jakby były nierozsądne, niedostępne lub surowe od samego początku, ponieważ to zrobi na nich złe wrażenie. Czasami zdarzają się profesorowie, którzy są zmęczeni studentami wymyślającymi pytania, które już omówili na zajęciach, i odbije się to również na ich interakcjach z innymi ludźmi. Tak było w przypadku mojego początkującego nauczyciela chemii. Jej filozofia (jak mogłem powiedzieć) miała być surowa, a nawet wyśmiewać ludzi, którzy zadawali pytania na zajęciach, jeśli już je omówiła, w nadziei, że ludzie zwrócą na to uwagę i nie będą musieli zadawać tych pytań. Nie mówię, że to najlepsza strategia, ale z jej perspektywy wydawało się, że zadziałała: otrzymała mniej „głupich” pytań. _{(Na marginesie: jeśli czegoś nie rozumiesz, po prostu zapytaj. Z szacunkiem, oczywiście, ale nie daj się zastraszyć takim osobom. Nie przeszkadzały jej pytania (chociaż bałam się zadać przez pierwszy miesiąc), a pod koniec semestru ją polubiłem :).)}

Ponownie, często recenzje „niedostępne” pochodzą od osób, które nie bardzo się starały. Tak, to źle odbija się na profesorze; powinni zachęcać do pożytecznych dyskusji i pytań. Jednak często profesor „niedostępny” będzie osiągalny z taktem. Jak już wielokrotnie mówiłem, okazuj szacunek i odrabiaj lekcje. W twoim standardowym Community College te dwie rzeczy same już postawią cię ponad resztą.

TL; DR:

(Ponieważ nie możesz zmieniać zajęć) Daj profesorowi rozwiń wątpliwości, wykonuj dobrą robotę, zadawaj pytania i okazuj szacunek .

1. Zweryfikuj (lub rozwiąż) plotki

Sugerują to inne odpowiedzi, ale w mniejszym stopniu. Będę konkretny:

1.1. Porozmawiaj ze związkiem studenckim / radą studencką, aw szczególności z przedstawicielami swoich wydziałów. Przeczytaj konkretne skargi lub korespondencję dotyczącą tego profesora.

1.2 Określ liczbę niezaliczonych / zdanych egzaminów (ogólnie lub tylko dla tego kursu). Czy rzeczywiście 25% lub mniej niż 50% zdaje?

1.3 Przejrzyj regulaminy / regulaminy swojej uczelni i wydziałów - aby zrozumieć, co profesor może, a czego nie może zrobić w odniesieniu do ustalania wskaźników zaliczenia / niepowodzenia i w odniesieniu do odpowiadania na pytania uczniów w klasie i poza nią.

1.4 Poczekaj przynajmniej do pierwszej sesji z nim. Podczas sesji zapisz (lub nagraj jako dźwięk i dokonaj transkrypcji) oświadczenia, które Twoim zdaniem są sprzeczne z oficjalnymi zobowiązaniami Profesora, oraz przypadki, w których odmówił on uzasadnionej prośby o wyjaśnienie sprawy, którą przedstawił.

Jeśli plotki są zbyt surowe, więc zignoruj ​​resztę odpowiedzi (może jednak nie następną sekcję). W przeciwnym razie czytaj dalej.

2. Umów się z nim na spotkanie

Na prawie (?) Wszystkich uczelniach studenci biorący udział w zajęciach są w stanie umówić się na wizytę instruktora w jego gabinecie, poproszenie o radę, wyjaśnienia, powtórne wyjaśnienie jakiegoś zagadnienia na zajęciach itp. Na wielu uniwersytetach istnieje nawet oficjalna cotygodniowa godzina przyjęć, w której instruktor musi być wolny od innych zajęć i w której musi być obecny w biurze.

2.1 Odwiedź godziny przyjęć Profesora lub umów się na wizytę w jego gabinecie, gdy po raz pierwszy poczujesz, że nie ma jasności co do swoich wymagań lub faktycznego nauczania.

2.2 Na spotkaniu skoncentruj się przede wszystkim na indywidualnych, konkretnych kwestiach, które mogą być niejasne. Powiedz mu również, że chcesz się postarać, aby odnieść sukces na tych zajęciach (być może napisz mu wyjaśnienie, w jaki sposób rozpoznajesz akademickie znaczenie tego przedmiotu).

2.3 Jeśli spotkanie nie w przeciwnym razie poszło źle, a jeśli złożył oświadczenie dotyczące 25%, powiedz mu, że stwierdzenie to bardzo cię zaniepokoiło, ponieważ zrozumiałeś, że oznacza to, że nawet jeśli się przyłożysz, uważaj, odrób pracę domową itp. , nadal prawdopodobnie poniesiesz porażkę. Zobacz, jak reaguje lub jak wyjaśnia tę zasadę.

Jeśli nawet poruszonych przez Ciebie kwestii nie można wyjaśnić ani odnieść się do nich, lub jeśli podwoi się, na ile większość uczniów zasługuje na to, aby oblać jego zajęcia , to masz poważne kłopoty. Jeśli jednak rozwiał Twoje obawy, rozważ również wykonanie następujących czynności

2.3 Ostrożnie zasugeruj, aby rozmawiając z przyjaciółmi, sądzić, że kilku innym uczniom mogło nie udać się zrozumieć, do czego przyszedłeś wyjaśniać. Nie sugeruj żadnych konkretnych działań - pozwól mu coś zasugerować, jeśli w ogóle.

3. Jeśli sytuacja się pogorszy, skonsultuj się z innymi przed eskalacją

Jeśli profesor rzeczywiście jest niejasny, odmawia wyjaśnień, stawia szczegółowe / niejasne wymagania, nie reaguje w godzinach przyjęć, wydaje się planować oblać większość uczniów itp. - powinieneś coś z tym zrobić; ale - nie sam.

3.1 Porozmawiaj o tym z innymi studentami biorącymi udział w kursie i spróbuj działać razem we wszystkim, co robisz.

3.2 Porozmawiaj ze związkiem studenckim na ten temat, przedstawiając konkretne dowody wykroczeń / niepowodzeń. Postaraj się, aby działali razem z tobą (ale nie pozwól im po prostu upuścić piłki).

3.3 Porozmawiaj z asystentami i / lub innymi profesorami - ponownie w recepcji lub na spotkaniu, wyjaśniając, że trudno jest podejść do profesora i martwisz się, że mimo wysiłku będziesz mieć problemy z ukończeniem kursu. Prosiłbyś ich o radę, pozornie, ale podtekst jest taki, że z Profesorem jest problem i potrzebujesz ich pomocy, żeby go uświadomił. Jeśli TA nie bronią go zbytnio, „eskaluj” podtekst i faktycznie spróbuj dojść do tego stopnia, że ​​to powie. Z drugiej strony - jest to trochę ryzykowne; jeśli możesz to zrobić w grupie osób.

3.4 Porozmawiaj z nami ponownie - możesz zadać dodatkowe pytanie tutaj na Academia.SX

Rozmawiałbym z innymi profesorami.

Podczas studiów magisterskich zostałem ostrzeżony o konkretnym profesorze przez innych profesorów . Nie posłuchałem ich ostrzeżeń i było to straszne przeżycie (np. Widziałem, jak obraża i poniża innych uczniów w klasie). Kiedy później rozmawiałem z kolegami profesora problemowego z jego własnego wydziału, również mieli do powiedzenia o nim bardzo negatywne rzeczy. Nie mogłem uwierzyć w ich szczerość wobec mnie: student, nieznany im.

Są profesorowie, którzy nie powinni uczyć. Z jakiegoś powodu kręcą się w pobliżu niechciani przez wszystkich. Proponuję dowiedzieć się od profesorów, w jakiej sytuacji się znajdujesz. Jeśli mają do powiedzenia o nim pozytywne rzeczy, postaraj się wyciągnąć jak najwięcej z klasy. Jeśli to prawdopodobnie zła sytuacja, po prostu jej unikaj. Będziesz miał bardzo mało mocy, aby naprawić rzeczy, jeśli pójdą źle.

Przede wszystkim cześć od innego ucznia, który miał podobne doświadczenia.

Obecnie najbardziej popularne odpowiedzi zwykle dają nauczycielowi korzyść w postaci wątpliwości. Jak ktoś powiedział w komentarzach, Academia.SE składa się głównie z nauczycieli - i dodam - dobrych nauczycieli . Nie znam żadnego z nich, oczywiście, ale nie mam żadnych wątpliwości, że każdy nauczyciel biorący udział w Academia.SE jest znacznie powyżej średniej, a na pewno minimalnie przyzwoitych nauczycieli .

Wierzę, że źli nauczyciele prawie nie istnieją. Ale wszyscy przeoczają, że wszędzie są niekompetentni nauczyciele . Włącznie z nauczycielami, którzy myślą, że są znakomici, ale nadzorują własny absurd. Należy również zauważyć, że jest wiele krajów na świecie, z wieloma kulturami i wieloma problemami. Nie każdy studiuje na najlepszych uniwersytetach z najlepszymi nauczycielami.

A teraz odpowiedź. Zrobię bardzo pesymistyczne założenia, więc jeśli w twoim przypadku nie jest tak źle, świetnie!

Co możesz zrobić z nauczycielem

Dobrze jest walczyć o uczciwe lepsza klasa / środowisko. W tym celu proponuję odpowiedź @ einpoklum, która zawiera szczegółowe kroki dotyczące tego, z czym się zgadzam.

Co możesz zrobić ze sobą

Zakładając niefortunną sytuację w których powyższe nie zadziałało , przedstawię kilka sugestii, co możesz ze sobą zrobić, głównym celem jest uczynienie semestru mniej bolesnym dla Ciebie (zapobieganie szaleństwu), pamiętając, musisz zdać.

Przygotuj się na niższe oceny niż zwykle

Zaakceptuj, że Twoje oceny będą trafiać. Jeśli jesteś podobny do mnie i nie lubisz po prostu dostać 60 i zdać (zamiast tego chcesz nauczyć się wszystkiego, co zwykle automatycznie prowadzi do 90+), przekonaj się, że jest to po prostu niewykonalne, gdy system oceny używany przez nauczyciel jest nieprzewidywalny , losowy , nielogiczny i nieznany . Nadal nauczysz się tyle, ile możesz , jak zawsze, ale ponieważ ocenianie jest absurdalne, nie zostaniesz odpowiednio oceniony.

Zdobądź jak najwięcej informacji

Zadawaj bardzo szczegółowe pytania dotyczące jego systemu oceniania, aby uzyskać jak najwięcej informacji, w sposób, który prawie uniemożliwi mu późniejsze zaprzeczenie. Zadaj następujące pytania:

• Profesorze, wspomniany raport, w jakim dokładnie dniu ma zostać dostarczony? Ile to punktów? Czy jest jakiś wzór do naśladowania? Czy musi to być napisane odręcznie? Czy spodziewasz się określonego formatowania? W przybliżeniu jakiego rozmiaru oczekujesz?

Kiedyś dostałem jednostronicowy tekst na określony temat i dostałem złą ocenę. Po zapytaniu dlaczego powiedział, że „powinno to być podzielone na tematy zamiast na akapity”.

Zwróć uwagę

Jeśli źle radzi sobie z przekazywaniem informacji, tj. Nauczaniem, spróbuj i tak najlepiej zwracać uwagę, aby przynajmniej dowiedzieć się, jaki jest temat każdego wykładu , aby później samemu się uczyć.

Okaż zainteresowanie

Daj mu zauważyć, że jesteś zainteresowany nauką. Istnieje duża szansa, że ​​stanie się to naturalnie, ponieważ od początku interesujesz się nauką. Na koniec zajęć, jeśli masz pytanie, zadaj je, nawet jeśli nie spodziewasz się niczego nauczyć z jego odpowiedzi. Jak powiedziałem, są szanse, że jest po prostu niekompetentny, a nie zły. W ten sposób bycie przyjacielskim nie zaszkodzi i prawdopodobnie przyniesie korzyści.

Nie okazuj złości / niecierpliwości

Nie krępuj się wyrażać zmieszania i pokazywać, że szukasz pomocy, ale nie okazuj złości ani zniecierpliwienia. Postaraj się jak najlepiej myśleć, że nie robi tego, co robi, ponieważ jest zły.

Zrób to po swojemu

Jeśli uda ci się dowiedzieć, czego chce, zrób rzeczy tak, jak chce. Nawet jeśli to zły sposób. Na przykład, jeśli okaże się, że lubi raporty podzielone na 4 rozdziały z określonymi tytułami, zrób to, nawet jeśli obiektywnie istnieje o wiele lepszy sposób na zrobienie tego. Przypomnij sobie, że skoro jego ocena jest absurdalna, niestety nie powinieneś robić tego najlepiej, ale zamiast tego powinieneś robić to, co uważa za najlepsze (oczywiście wszystko to jest wykonalne tylko wtedy, gdy dowiesz się, co jest dla niego najlepsze w pierwszej kolejności) ).

Pamiętaj, że nauczyciel jest częścią wyzwania

Zwykle, jeśli jesteś podobny do mnie, wyzwaniem jest „nauczyć się czegoś”, a wysokie oceny po prostu przyjść jako konsekwencja. Tym razem są dwa wyzwania. Pierwszym jest nauczenie się czegoś, jak zwykle. Jestem pewien, że sobie z tym poradzisz. Drugi to uzyskiwanie dobrych ocen. Zaakceptuj, że tym razem nie będą one jak zwykle skorelowane. W przypadku tego drugiego wyzwania będziesz musiał podjąć określone wysiłki. Pamiętanie o tym od początku pomoże ci.

1. Uważnie słuchaj instrukcji.

2. Jeśli coś jest niejasne, poproś grzecznie i zwięźle po zajęciach.

3. Dowiedz się, czego potrzebujesz, aby dostać się do tych najlepszych 25%. Numer 1%? Od profesora, nie od rówieśników. Mogą z tobą zagrać w rywalizację.

4. Bądź bardzo uprzejmy i pokorny. Uznaj absolutny autorytet profesora i nie zagrażaj mu w żaden sposób.

Oczywiście coś jest nie tak (z profesorem, studentami czy uniwersytetem?), Ale jeśli nie czujesz się absolutnie bohaterski, stąpaj lekko, aż się zorientujesz.

Zawsze się martwię, kiedy czytam takie posty. Oznacza to, że instruktor jest złośliwy, co jest bardzo, bardzo rzadkie. W większości przypadków wynik kursu jest zgodny z opisem, ale studenci mają błędną opinię o instruktorze.

Prowadziłem zajęcia, na których wskaźnik sukcesu jest bardzo niski i znam kolegów, którzy mają prowadził zajęcia, na których wskaźnik sukcesu jest wyjątkowo niski. Takie zajęcia są rzadkie, a tego typu sytuacja zwykle ma miejsce, ponieważ studenci są słabo przygotowani (najczęściej nie z własnej winy) do prezentowanego materiału, źle zorganizowani (tj. Przeciążają kursami, angażują się w zbyt dużą pracę poza kampusem itp.) , po prostu oczekuj, że instruktor dostarczy im szczegółowych instrukcji, jak zapamiętać każde rozwiązanie, zamiast wyciągać wnioski z podstawowych zasad lub - mówiąc szczerze - złudzeniami ze strony uczniów, co jest ciężką pracą.

W tym drugim przypadku jest to często spowodowane różnicą w kulturze akademickiej: studenci chemii biorący udział w wymaganym kursie fizyki, studenci fizyki zobowiązani do ukończenia kursu chemii lub studenci inżynierii biorący udział w kursie matematyki lub uczniowie matematyki przyjmujący bardziej stosowany temat. Różnica staje się oczywista, gdy porównuje się wyniki uczniów z jednostki macierzystej i uczniów z innej jednostki. Z mojego doświadczenia wynika, że ​​instruktorzy doskonale zdają sobie sprawę z tych różnic, a ja jeszcze nie spotkałem kogoś, kto byłby niegrzeczny i niepomocny dla uczniów.

Sugerowałbym, abyś skontaktował się z instruktorem, gdy tylko będziesz miał kłopoty, w sprawie konkretnych uzupełniających podręczników lub zasobów i uważaj na zarządzanie czasem.

Zakładając, że ten profesor jest w rzeczywistości kiepskim jabłkiem, biorąc udział w tej części tego kursu, ryzykujesz swoim czesnym i GPA. Rozważyłbym następujące punkty w celu zminimalizowania ryzyka bólu serca.

1. Spróbuj przenieść się do innej sekcji zajęć - w zależności od konkretnego kalendarza akademickiego dla Twojej szkoły może to nadal być możliwe
2. Porzuć tę klasę i wybierz inny wymagany kurs - w zależności od elastyczności programu i wymagań wstępnych może to być trywialne lub dość trudne
3. Porzuć tę klasę i weź mniej niż pełne obciążenie - w zależności od twoich aktualnych postępów w programie może to zepsuć twoje długoterminowe plany ukończenia studiów lub może być trywialne.
4. Spróbuj, ale pamiętaj o ostatecznych terminach rezygnacji z zajęć w odniesieniu do finansów i ocen

Nic tam nie mówi, że musisz postawić swój GPA i czesne na tego profesora. Jeśli słusznie są dumni z porażek uczniów, to zły ruch zostanie jednym z ich uczniów.

(Przyszedłem tutaj w trakcie szukania czegoś, co pomogłoby mi nauczyć się języka komputerowego Python, abym mógł ustawić jakieś „interesujące” zadanie dla mojej klasy… ale dzięki!)

Jest kilka Założenia tutaj: 1) „Reputacja” instruktora. Skąd? Bractwa? Absolwenci szkół, które kończyły studia bez względu na osiągnięcia? Nie znalazłem jeszcze dobrego źródła dla „reputacji nauczyciela”, które rzeczywiście ma sens. Gdyby operator pompy benzyny użył tego do zmierzenia ilości kupionego paliwa, zostałbyś aresztowany. Dlaczego więc uniwersytety są tak złe pod względem tej podstawowej miary? Sukces ich absolwentów w byciu szczęśliwymi 20 lat później byłby dobry, ale jak można to osiągnąć? 2) Nauczyciel jest szefem, który określa oczekiwania dotyczące ocen, a nie nauczycielem tego, czego się tam przychodzi, aby się uczyć.

Znam nauczyciela, którego ocena była prawie „dwumodalna”. A lub F. Cóż, niezupełnie, ale rzeczywiście oblałby większość zajęć, gdyby nie rozwiązali problemów na teście. Tak, czasami osiąga 75% lub więcej. Ale nigdy w 100%, ale tylko dlatego, że nieliczni by to zrozumieli. Co jest bardzo przerażającą myślą ze względu na naturę pola. Czy chciałbyś, aby twój wyrostek robaczkowy został usunięty przez lekarza, który… no cóż… mógłby zrobić to dobrze w 53% przypadków? 23,55% w tym czasie? 3) „Przekazywanie oczekiwań”. To określenie jest prawdziwą czerwoną flagą dotyczącą początkowego postu # rainiera. Nauczyciele nie mają być programowaniem robotów, mamy kształcić umysły inteligentnych, myślących, entuzjastycznych ludzi. Kiedy dostaniesz zestaw notatek do nauczenia się (i tak, oczekuje się, że znajdziesz jakieś stare testy, powiem ci to), która część tego Oczekiwania jest niejasna? Dlaczego miałbyś oczekiwać nagrody za niekompletną / niechlujną pracę (niewielu nauczycieli tego nie da)? Tak, widzę, że bardziej deszczowy mówi, że temat jest „subiektywny”, a to sprawia, że ​​jest trudniejszy. Doświadczenie jest wyjściem, kochanie bardziej deszczowe, a najlepszym sposobem, jaki znam, jest ciężka praca nad tym. (Jak powiedział mi starszy w szkole średniej: musisz siedzieć na tym krześle, aż twój tył będzie miał kształt krzesła!) Czy zrozumiałbyś Oczekiwania, dopóki nie nauczyłeś się wystarczająco dużo, aby zrozumieć pytania? Jak możesz zrozumieć pytanie, jeśli nie przemyślałeś wystarczająco tematu? Czy to nie jest prawdziwy problem?

Jako nauczyciel, moim „Oczekiwaniem” jest to, że rozwiązujesz 90% postawionych sobie problemów, aby uzyskać ocenę A, 80%, aby uzyskać ocenę B itd., a co najmniej 55%, aby uzyskać a D. To powinno być oczywiste dla każdego ucznia z programu nauczania, z którym się komunikuję, ale jeśli jesteś na studiach i jeszcze o tym nie wiesz, coś jest nie tak z twoją uczelnią, liceum i gimnazjum. Jeśli schemat jest bardzo różny od tego (np. Tylko jeden A lub W ogóle nie zostanie podany, system, w ramach którego studiowałem ...), OK, musisz zostać poinformowany. Zwykle termin „Przekazywanie oczekiwań” oznacza: „Nie zapisałem na tablicy pytań i odpowiedzi na nadchodzący test, abym mógł je przepisać, zapamiętać, umieścić na„ ściągawce ”i przepisać na test, bo to wszystko, co musiałem robić w moim liceum, gdzie nauczyciele byli przerażeni moimi rodzicami ”.

Zastanawiam się, ilu szefów w jakimkolwiek interesującym zawodzie „przekazuje oczekiwania” wykraczające poza bardzo ogólny poziom? Jeśli muszą powiedzieć swoim pracownikom, jak narysować każdą linię lub wpisać każdy klucz, to po co ich zatrudniać, zamiast moich absolwentów, którzy będą wiedzieć, jak samodzielnie myśleć i dowiedzieć się, jaki jest najlepszy sposób zrobienia tego, co ma sens? Po co w ogóle płacić za absolwentów? Najlepsze komplementy, jakie słyszałem, to (od pracodawcy): „Myślimy o przejściu na emeryturę, ponieważ Twój absolwent przejął wszystko, co robimy!” NIE „trzeba mówić DOKŁADNIE twojemu ałunowi, co ma robić każdego dnia, co godzinę”.

A tak przy okazji, jeśli jeszcze tego nie rozgryzłeś. Jestem bardzo złym nauczycielem. Większość z 5% do 10% mojej klasy, którzy pomimo moich najlepszych wysiłków, aby ich obudzić, nawet nie porzucają kursu i udaje im się oblać, zgodziłaby się z tym - i robią to bardzo głośno i przenikliwie Internet. Jestem „zdezorganizowany”, chociaż przedstawiam jasny Syllabus przed rozpoczęciem semestru i robię wszystko przeważnie lepiej niż jakikolwiek inny nauczyciel. 50% (lub więcej, to się różni), którzy ZARABIAJĄ ich Jak na moich zajęciach są zbyt zajęci, aby siedzieć w Internecie i komentować nauczyciela, ale w przeszłości (xx >> 10) lat ja spotkałem wielu po tym, jak zostali produktywnymi absolwentami, a przynajmniej nadal się do mnie uśmiechają. To, o czym myślą, to inne pytanie :) (mój własny złośliwy uśmiech). Wiem tylko, jacy są wściekli, kiedy kończą, widząc, jak na wielu zajęciach ich własna bardzo ciężka praca dostaje dokładnie taki sam dyplom, jak biedna, niechlujna i nieświadoma praca innych, którzy prawie nie wykonali żadnej pracy, ponieważ instruktor podkreślił swoją popularność kosztem uczciwości.

Dziękują mi za uczciwe wykonywanie swojej pracy.

Pomyśl o tym, to jest * TYLKO ** oczekiwanie, które MOI szefowie kiedykolwiek mi przekazali przez te wszystkie dziesięciolecia (tak, było kilka obślizgłych prób zmuszenia mnie do zmiany Fs na Ws, ale zawsze wyrażone łasicowymi słowami, najlepiej ignorować):

„Musisz być OBIEKTYWNY! Jeśli kiedykolwiek to stracisz, NIC nie masz!” Nadal dzwoni mi w uchu. To była odpowiedź w porze lunchu (Szef prawie przewrócił swoją tacę, kiedy to strzelił) na moje pytanie jako początkującego nauczyciela, który nie jest nawet nauczycielem akademickim: „Major nie odrabia pracy domowej i chce, żebym dał mu C i nie przeszkadzać mu. Zmierza w kierunku F. Czy powinienem coś z tym zrobić? ” Szef wyszedł, wezwał Majora do swojego biura… a Major dostał C , ponieważ kształtował się i odrobił wszystkie prace domowe, łącznie z nadrabianiem zaległości w tych, które ominął. Ponieważ byłem obiektywny, ale też współczujący. Byłem zbyt przerażony, żeby być kimkolwiek innym. Wciąż jestem.

Umrę szczęśliwy, choć może biedny, że dałem im wszystko, co w mojej mocy i doskonałe wykształcenie, które mi zapłacili i ufałem, że im je dam, choćby niewiele z tego, co administracja mogła mi przekazać.

Ale nie, nie zamierzam w tym semestrze przekazywać moich oczekiwań poza to, co już zrobiłem. Mam inne zastosowania tego czasu i wiele lat temu obiecałem sobie, że nie pozwolę sługom zdominować mojego życia, spędzę czas pomagając zainteresowanym, inteligentnym studentom, którzy stanowią 90% tych, których mam zaszczyt nauczać, tak długo, jak pozwoli mi na to moje zdrowie i szefowie.