Jeśli Twój instruktor jest gotowy do zadawania pytań, komentarzy i dyskusji, to potencjalnie w ten sposób możesz się wiele nauczyć.

Zalecam, abyś spróbował właśnie to zrobić. Jeśli po co najmniej dziesięciu dniach prawdziwych prób napotkasz trudności lub obawiasz się, że możesz nie być odpowiednio przygotowany do kursów opartych na tym, z którego obecnie korzystasz, radzę skontaktować się z administratorem działu . Przedstaw to jako problem, który masz , a nie jako problem Twojego instruktora. Jednak przedstaw możliwie jak najbardziej neutralny ton, opis aktualnego formatu kursu, a jeśli instruktor nie odpowiadał na pytania, dołącz te informacje. Napisz e-maila i prześpij się z nim. Następnego dnia bądź brutalny i usuń wszelkie ślady marudzenia i narzekania. Po prostu przedstaw problem jako problem, który masz masz.

Miejmy nadzieję, że nie będziesz miał problemu.

Miłej nauki!

Twoje pytanie brzmi: „czy to problem?” . W tej formie uważam, że właściwą odpowiedzią jest „nie, nie ma problemów”. W przypadku niektórych podstawowych przedmiotów, takich jak rachunek różniczkowy czy algebra liniowa, nie oczekuję nawet, że przeciętny nauczyciel przygotuje „własne” materiały, które różniłyby się od mniej lub bardziej standardowych podręczników (w końcu taki jest cel podręczników - mają służyć jako standardowe materiały do ​​nauczania / uczenia się). Następnie nie widzę żadnych głównych różnic między „podręcznikiem” a „kursem coursera”.

Rozumiem, że ten sposób organizowania kursu może Ci się nie spodobać, ale to zupełnie inna sprawa. Pod koniec dnia myślę, że powinieneś bardziej skupić się na zdobywaniu odpowiedniej wiedzy niż zastanawiać się nad postawą nauczycieli. Uważam, że Coursera zapewnia przyzwoitą zawartość, więc powinieneś być zadowolony (biorąc pod uwagę, że Twoje zgłoszenia są odpowiednio oceniane i oceniane oraz otrzymujesz odpowiednie wskazówki i opinie).

To, co opisałeś, brzmi jak bardzo standardowe zajęcia online. Brakuje tylko jakiejś metody bezpośredniej komunikacji z profesorem. Zwykle odbywa się to za pośrednictwem forów dyskusyjnych, chociaż istnieją inne opcje, np. sesje na żywo przez Zoom lub WebEx. Jeśli profesor umieścił coś takiego, abyś mógł zadawać pytania i otrzymywać natychmiastową informację zwrotną, to nie widzę tutaj nic niezwykłego.

Moja osobista opinia , która jest niczym więcej, jest taka, że ​​tak, zachowanie tego profesora jest prawdopodobnie niewłaściwe . Odwrócone sale lekcyjne mogą być wspaniałą rzeczą, ale wtedy instruktorzy mogą prowadzić dyskusje online, „wirtualne godziny pracy”, moderować fora dyskusyjne przez Internet lub w inny sposób angażować się w swoje zajęcia. Jeśli twój profesor to robi, to świetnie! - skorzystaj z tego.

To powiedziawszy, z epidemią COVID-19 wszyscy są bardzo nieznane terytorium. Zasadniczo możesz złożyć skargę do administratora działu, ale Twój problem prawdopodobnie zostanie zignorowany. I pamiętaj, że inne obowiązki mogły znacznie wzrosnąć - na przykład twój profesor może być w domu przez cały dzień z małymi dziećmi, których przedszkole właśnie zostało zamknięte.

Jednym z możliwych działań może być zasugerowanie inne zajęcia w ramach kursu do swojego profesora. Na przykład, czy chciałbyś uczestniczyć w internetowym forum dyskusyjnym, moderowanym przez profesora, na którym omawiane są filmy? Masz „wirtualne godziny pracy” o stałych porach poprzez wideokonferencję, podczas której możesz zadawać pytania i słuchać pytań innych osób? Wybierz coś, co chciałbyś zobaczyć i zapytaj swojego profesora, czy miałby coś przeciwko temu.

Wydaje się, że nie ma tu żadnego naruszenia norm ani łamania zasad. Profesorowie nie są zobowiązani do tworzenia oryginalnych treści; są zobowiązani do uzyskania odpowiednich zezwoleń przy korzystaniu z istniejących materiałów. Wydaje się, że tak nie jest w tym przypadku.

Można argumentować, że nie jest to idealny sposób nauczania, ale zapewniam, że znajdziesz wystarczająco dużo ludzi, aby dyskutować po obu stronach (w tym witryny). Nauczanie pedagogiczne jest dalekie od jednorodności, a każdy nauczyciel podchodzi do tego inaczej. Sugerowałbym, aby podejść do tego z otwartym umysłem, aktywnie angażując się w sugerowane zasoby (w tym profesor / asystenci), wykonując oceny najlepiej jak potrafisz.

Po wykonaniu tej czynności będziesz w stanie zidentyfikować konkretne obszary problemowe, które można następnie podkreślić w dowolny sposób dozwolony przez instytucję (formularze informacji zwrotnych, interakcja bezpośrednia, interakcja zapośredniczona, rezygnacja z kursu itp.)

Za pomocą punktów 1, 2 i 3 nakreślił tematy kursu, w tym punkty kontrolne, aby ocenić zdolność uczestników do stosowania technik, których dotyczy kurs. W zależności od dziedziny i poziomu nauczania może pomyśleć, że nie ma potrzeby tworzenia oryginalnego materiału w sensie „instruktor stworzył nowe slajdy”, a powody mogą obejmować

• istnieje już wystarczająca ilość materiałów udostępnionych przez innych (np. podręczniki, wspomniane witryny Coursera), jak również

• zakłada uczestnicy jego kursu rozwinęli się na tyle, że są w stanie samodzielnie zidentyfikować dodatkowe zasoby w zamian np z innymi uczestnikami. Faktyczna nauka nie polega na tym, że słyszysz instruktora dosłownie czytającego slajdy, ani po prostu pisze na zielonej tablicy. Chodzi o to, abyś zapoznał się z tematem.

  Szczególnie przy obecnych ograniczeniach prawdopodobnie zamierzał zastosować koncepcję odwróconej klasy, w której uczestnicy zajęć uczestniczą w wykładach w celu omówienia i wyjaśniać swoje pytania podczas samodzielnej nauki, zamiast słuchać „tylko” monologu.