To jest subiektywne pytanie, ale typowe powody, które słyszałem (i powody, które bym miał) obejmują:

• Obawa uczniów edytujących rekordy w celu manipulowania tym, co powiedziałeś
• Strach przed błędem, który popełniłeś wyrwany z kontekstu i szeroko rozpowszechniony
• Obawa, że ​​zachęca to uczniów, aby nie zwracali zbytniej uwagi
• Obawa, że ​​uczniowie nie będą czuli potrzeby uczęszczać na zajęcia, jeśli mają dostęp do wykładu poza zajęciami.
• Obawa, że ​​uczniowie w klasie nie będą czuli się komfortowo zadając pytania lub uczestnicząc w dyskusji, ponieważ są one również nagrywane.
• Instytucjonalna obawa, że ​​wykłady z kursu są szeroko rozpowszechniane w Internecie, podczas gdy w rzeczywistości są one przeznaczone dla (płacących) zapisanych studentów - rodzaj „własności intelektualnej” dotyczy

Edytuj: Ponadto może chcieć być świadomym, kiedy porusza problemy, które łatwo rozpraszają się na zajęciach, profesor mógłby wziąć to do siebie. Wielu zaangażowanych nauczycieli robi wszystko, co w ich mocy, aby uczynić swoją klasę tak interesującą i angażującą, jak to tylko możliwe. Jeśli student poprosił o nagrywanie wykładów, ponieważ rozpraszają się lub tracą na strefę podczas zajęć, można nie usłyszeć: „Próbuję to zrobić, aby poprawić swoją naukę”; ale raczej: „Staram się nadrobić wasze braki jako nauczyciela”. Nie wszyscy instruktorzy będą się tak czuć, ale warto o tym pamiętać podczas rozmowy.

Edycja2: W komentarzach jest dużo dyskusji, na temat mojego ostatniego komentarza na temat społecznego poruszania się w tej kwestii: to prawda, że ​​wielu nauczycieli może to nie obchodzić. Jednak próba wyraźniejszego sformułowania prośby, jako „to jest rzecz, którą robię, aby poprawić swoją naukę”, może być korzystna w przekonaniu instruktora.

Jeszcze jedno na liście NMJD: prywatność innych studentów . Rejestracja i uczestnictwo w zajęciach są chronione przez ustawę FERPA w Stanach Zjednoczonych.

Uczniowie mogą udostępniać komentarze lub informacje, których nie chcą udostępniać poza salą lekcyjną.

Na przykład uczeń religijny może mieć wątpliwości co do swojej wiary lub statusu LGBT. Uczeń może nie chcieć, aby inni wiedzieli, że biorą udział w zajęciach, ale jego głosy lub twarze mogą pojawić się na taśmie lub filmie. Student inżynierii może zadać naprawdę głupie pytanie lub udzielić całkowicie błędnej odpowiedzi, której nie chce przekazać światu zewnętrznemu i przyszłym pracodawcom. itd. itp.

Rozumiem, że chcesz, abyśmy odegrali rolę adwokata diabła, aby pomóc Ci myśleć z wyprzedzeniem i przygotować się do rozmowy. Dobre myślenie - dobrze jest przeprowadzić badania z wyprzedzeniem.

Chciałbym jednak odgrywać rolę adwokata diabła na bardziej podstawowym poziomie.

Nie rozważam być niepełnosprawnym w jakiejkolwiek formie, ale trudno mi się skoncentrować na zajęciach. Zbyt często tracę koncentrację i mam trudności z przypomnieniem sobie pojęć nauczanych na zajęciach.

Być może przeszedłeś już dobrą ocenę, aby dowiedzieć się, dlaczego często tracisz koncentrację i masz trudności z przypomnieniem sobie pojęć nauczanych na zajęciach. Ale jeśli jeszcze tego nie zrobiłeś, zachęcam Cię do tego. Twoje pytanie wzbudziło we mnie czerwoną flagę i sprawiło, że zacząłem się zastanawiać, co może kryć się za twoimi trudnościami z koncentracją.

Jeśli ocena miałaby znaleźć jakiś wyraźny powód, można by to udokumentować w sposób zadowalający dla twojego uniwersytetu. w biurze dla uczniów niepełnosprawnych, nie musiałbyś sam walczyć o zakwaterowanie, jakiego potrzebujesz.

A teraz wracając do pilnych zmartwień. Wydaje mi się, że częstymi przyczynami odmowy byłyby samoświadomość i lęk przed nieznanym, gdyby instruktor nigdy nie miał doświadczenia z nagrywaniem podczas nauczania.

Jeśli tak jest, może tak być pomocne jest wypróbowanie go w godzinach pracy za zgodą. Inną korzyścią płynącą z wizyt w godzinach pracy byłoby to, że instruktor lepiej Cię poznał, zobaczyłby, że ciężko pracujesz i wykonujesz swoją część, i uznałby Cię za bardziej godnego zaufania.

Około półtora roku temu byłem na zajęciach, na których profesor jest generalnie podatny na nagrywanie, ale poprosił nas, abyśmy nie nagrywali konkretnych zajęć. Powodem tego był fakt, że ta konkretna sesja była otwartą dyskusją na kontrowersyjny temat (obecnie „gorący przycisk” w polityce amerykańskiej). Powody były dwojakie:

• Jego reputacja zawodowa; nie miałby czasu na pełne zbadanie jakichkolwiek pytań i sprawdzenie odpowiedzi w ramach normalnego procesu oceny. W rezultacie nie mógł być pewien, że jakiekolwiek odpowiedzi, których mógłby udzielić na ezoteryczne pytania, byłyby w pełni dokładne.

• Aby umożliwić swoim uczniom swobodne wyrażanie opinii bez obawy przed publiczne zawstydzenie i reperkusje.

Inne odpowiedzi podnoszą różne praktyczne obawy, które mogą skłonić profesora do odmowy zgody na nagrywanie swoich wykładów, ale jednym z czysto psychologicznych powodów, dla których mogą odmówić, jest to, że mogą być po prostu nieśmiałą lub powściągliwą osobą. Stanie przed dużą publicznością i mówienie, co jest nieuniknioną częścią pracy, już przeraża niektórych profesorów (nawet bardzo dobrych i odnoszących sukcesy, którzy w końcu wykonują świetną robotę w nauczaniu). Mogę całkowicie wyobrazić sobie nieśmiałość lub introwertyczne tendencje odgrywające rolę w zmuszaniu profesora do rezygnacji z nagrań dźwiękowych jego wykładów, niezależnie od jakichkolwiek praktycznych obaw związanych z upublicznieniem nagrania i tak dalej, a zatem odmawiania pozwolenia na to, chyba że jest to wymuszone z powodu do polityki uniwersyteckiej związanej np. z zakwaterowaniem studentów niepełnosprawnych.

Powinienem dodać, że chociaż takie zachowanie ze strony profesora może być odbierane przez studentów jako irytujące lub bezmyślne, jak np. argument do wysunięcia (i nie opowiadam się po żadnej ze stron, przedstawiając go po prostu jako to, co uważam za ważny argument), że profesorowie mają również prawo do niektórych zwykłych ludzkich słabości i wykonywać swoją pracę w warunkach, które uważają za dopuszczalne, biorąc pod uwagę te słabości i słabości. Nie wszyscy jesteśmy superbohaterami i nie jest dla mnie oczywiste, że w zderzeniu interesów studenta, który ma trudności z koncentracją na zajęciach, i profesora, któremu trudno jest wykładać, kiedy wie, że jest zapisane, interesy ucznia powinny moralnie przeważać nad interesami profesora.

TL; DR: Korzystaj z książek, aby się uczyć.

Czy to jest kurs na jakiś niejasny temat? Czy jest dostępna książka (lub książki) zawierające informacje o tym kursie?

Jeśli nie ma pisemnego materiału (książki lub wykładu) do nauki.

Zapytaj profesora, jak możesz się uczyć temat samodzielnie, jeśli nie rozumiesz głupio niektórych tematów. Powiedz, że masz kłopoty z robieniem notatek wszystkiego i że boisz się przeoczyć coś lub popełnić błędy w notatkach, gdy źle zrozumiesz temat.

Jeśli profesor powie Ci, że nie ma ważnych książek na ten temat i wykłady są jedynym źródłem, zapytaj, czy możesz nagrywać wykłady na swoim telefonie. Wyjaśnij, że używałbyś go tylko do własnej nauki, a nagrania audio wykładów pomogą Ci w innych kursach, ponieważ możesz wstrzymywać, przewijać i poruszać się we własnym tempie. Byłoby dość dziwne, gdyby się temu zaprzeczyć.

Jeśli jest dostępna książka lub inne materiały pisemne

Nie nagrywaj wykładów.

Jestem uczę się. Gdyby jakiś student podszedł do mnie i poprosił o nagranie wykładów, pozwoliłbym na to, ale pomyślałbym sobie, że student jest idiotą. Aby ująć bardziej obiektywny termin, którego mógłbym użyć w odniesieniu do uczniów i kolegów, powiedziałbym, że uczeń nie wie, jak się uczyć.

Pozwoliłbym na to, ponieważ uważam, że Twoje podejście do nauki to Twoja własna sprawa , ale mogę cię na tym osądzić i uważam, że podejście jest złe.

Jeśli uczysz się sam, zawsze powinieneś korzystać z książki. To zależy od twojego tempa. Możesz go cofnąć lub pominąć, kiedy tylko chcesz. Jest dokładniejszy, zawiera ilustracje i wzory z tablicy oraz dużo więcej informacji niż to, co zostało powiedziane na wykładzie (ale możesz zdecydować, czy weźmiesz wszystko, a może nawet mniej niż na wykładzie).

Książka jest zwykle czytana więcej razy przez więcej osób niż wykład się słucha, dlatego lepiej sprawdza się ją pod kątem błędów. Profesorowie mogą i będą popełniać błędy na wykładach. I będzie to twoja wina i problem, jeśli coś źle zrozumiesz, ponieważ profesor omyłkowo pomylił kilka słów i tego nie zauważył.

Nie obchodzi mnie, gdybyś nagrał mój błąd i pokazał go ktoś - błędy mogą przytrafić się każdemu. Ale jeśli naprawdę źle zrozumiesz kluczowy temat i spróbujesz zrzucić winę na moje błędy, nadal będę cię oceniać zgodnie z twoją wiedzą i nie wybaczę ci, ponieważ odnotowałeś błąd. Profesor jest po to, aby poprowadzić Cię przez kurs, nauka zależy od Ciebie.

Wykłady stanowią wprowadzenie do tematu i dają ogólny obraz. Jest to całkowicie naturalne, jeśli coś Cię rozprasza lub przeoczysz na wykładach. Nikt nie może być całkowicie uważny przez 45 lub 90 minut. Przegapiłem coś na każdym wykładzie, na którym byłem, ale nigdy nie miałem problemów z samodzielnym nauczeniem się tematów przy użyciu zasobów.

Wszystkie podane powyżej powody odmowy przez profesora zgody na nagrywanie wykładów są prawdziwe i ważne. Największym problemem jest obawa, że ​​są one udostępniane w niewłaściwy sposób. Nagranie pominie aspekty języka ciała i innych rzeczy, które mogą powodować problemy. I nie jest to kwestia zaufania: zdarzają się przypadki, gdy uczeń wykorzystuje nagranie zajęć nauczyciela przeciwko niemu poza kontekstem, aby stworzyć postępowanie dyscyplinarne. (Czasami są klasy z wieloma studentami, którzy chcą walczyć z instruktorami, zamiast uczyć się od nich.)

To powiedziawszy, profesorowie uznają, że uczeń, który chce się uczyć, jest kimś, kogo należy zachęcać. Pióro LiveScribe może pomóc w łączeniu pisemnych notatek z określonymi częściami wykładu i umożliwia odtwarzanie dziennych zajęć. Ale naciskaj na „do mojego osobistego użytku”. W ten sam sposób, w jaki nie powinieneś łączyć wszystkich notatek z zajęć razem i rozpowszechniać ich (są one własnością intelektualną profesora lub uczelni), nie powinieneś przekazywać swoich nagrań z zajęć. To Twoja osobista kopia, wyłącznie do użytku osobistego. Jeśli to podkreślisz, że jest to dla twojego ulepszonego uczenia się, niewielu profesorów by się z tym nie zgodziło.

nawet jeśli nie jest zbyt przyjacielski, mógłby zaakceptować nagranie swojego wykładu. W tym roku po raz pierwszy zapytałem mojego profesora, czy mógłbym nagrywać jego wykłady, podczas gdy po raz pierwszy mnie uczy i pierwszy raz z nim rozmawiam. To dlatego, że słyszałem, że jest bardzo dobry i sprytny, a ponadto nie był to łatwy kurs (mechanika kwantowa). Więc radzę ci, żebyś skorzystał z jego zgody, więc jeśli powie nie, to nie, ale jeśli się zgodzi, odniesiesz wiele korzyści. Więc w żaden sposób nic byś nie stracił… nawet gdy wracam do domu i słyszę wykłady innym razem, zauważam ważne rzeczy, o których zapomniałem. Ale powiem ci coś, że powiedział mi, żebym ich nikomu nie dawał, chyba że najpierw uzyska jego pozwolenie. Myślę, że miał na myśli tych innych profesorów i uważam, że miał rację, ale poza tym uważam, że normalne jest nagrywanie wykładów, jeśli profesor był naprawdę troskliwy i rozumiał, a mimo to jego poważny lub zabawny charakter. Powodzenia :)

Nie jestem w żaden sposób zaangażowany w edukację, po prostu natknąłem się na ten wątek i przeczytałem z ciekawości.

Wszystkie sugerowane powody wydają się całkowicie uzasadnione i dobrze określone, ale jestem zaskoczony, że nikt nie cofnął się o krok i powiedział, że bez względu na swoje powody, całkowicie słuszne lub całkowicie absurdalne, a nawet jeśli w rzeczywistości nie ma powodu, czy to nie jest nieistotne? Jeśli oświadcza, że ​​nie chce być nagrywany, z pewnością jest to jego wybór i nie wymaga dalszych wyjaśnień, jeśli odmówi. Czy tak wychwalana „wolność słowa” w USA nie obejmuje również wolności NIE mówienia? Czy w tym przypadku wolność, aby nie nagrywać jego wypowiedzi?

Odpowiadając na to w nieco inny sposób: chciałbym zaznaczyć, że ponieważ jesteś w stanie Nowy Jork (gdzie podsłuchiwanie wymaga tylko zgody jednej strony) i jesteś uczestnikiem wykładu , nie ma powodu, aby prosić profesora o zgodę na „podsłuchiwanie” wykładu.

http://www.dmlp.org/legal-guide/new-york-recording-law http://blogs.findlaw.com/law_and_life/ 2015/09 / czy-to-legalne-nagrywanie-twoich-nauczycieli-lub-profesorów.html

Wątpię, czy istnieje jakaś szczególna zasada (dla szkół SUNY) zabraniająca nagrywania wykład, w którym bierzesz udział.

Jeśli tylko używasz nagrania do własnych celów, radziłbym nie prosić o pozwolenie na coś, do czego już masz prawo.

Jak to się mówi, lepiej błagać o przebaczenie niż prosić o pozwolenie. Ujmijmy to w ten sposób: ZACHĘCAMY do robienia notatek z wykładu. Nagrywanie to po prostu zautomatyzowane i wydajne robienie notatek.

Edycja:

FERPA istnieje po to, aby chronić uczniów przed szkołą lub uniwersytetem, a nie na odwrót. Na przykład nie obejmuje nagrań wykładów profesora, a jedynie pytania zadawane przez innych studentów.

https://owest.ed.gov/pubs97/web/97859.asp

Edit:

Do zobaczenia skomentowałeś wcześniej, że czujesz się zobowiązany do uzyskania pozwolenia. Sugerowałbym, że lepiej byłoby porozmawiać o tym z doradcą akademickim niż z profesorem. Powinni być w stanie omówić każdą konkretną politykę uniwersytetu na ten temat.

Na mojej uczelni są one nagrywane, automatycznie, a wszyscy studenci mają dostęp, więc studenci nie mogą niczego nagrywać.

W związku z tym pracownicy mogą zrezygnować z nagrań. Zrozumiałbym z nimi cel nagrania i sposób jego wykorzystania. Jeśli czują się szczęśliwi, na pewno się zgodzą.

Jestem naprawdę zaskoczony, że nikt jeszcze nie wspomniał o dostępności.

Podczas mojego pobytu na uniwersytecie bardzo zmagałem się z dysleksją, przede wszystkim z niemożnością jednoczesnego pisania i słuchania z powodu poziom koncentracji, którego potrzebowałem, aby spójnie pisać. otrzymałem dyktafon i dostęp do oprogramowania, dzięki czemu mogłem nagrywać wykłady i po prostu robić notatki na temat czasu lub niektórych wyjaśnień / podkategorii. zapłaciłeś (moim zdaniem) prawdopodobnie wygórowaną kwotę pieniędzy za te wykłady.

TL; DR - zawsze powinieneś mieć możliwość nagrania wykładu na własny użytek, ponieważ w przeciwnym razie dyskryminowałoby to z trudnościami w nauce. Nie masz jednak prawa przesyłać go nigdzie ani udostępniać nikomu innemu.

EDYCJA: Zdaję sobie sprawę, że to w ogóle nie odpowiada na pytanie, ale raczej odpowiadam na inne niezadane pytanie. Ups, przepraszam, to jest moja pierwsza wiadomość!