Napisałeś:

Uczniowie potrzebują prezentacji do przejrzenia

Kiedy byłem w twoim wieku (oczywiście, że nie mam pojęcia, w jakim jesteś wieku, ale domyślam się, że jesteś tradycyjnym studentem studiów licencjackich), musieliśmy robić notatki za pomocą tych dwóch antycznych narzędzi zwanych długopisem i papierem.

Nie sądzę, by któryś z moich profesorów dał mi cokolwiek poza przerwami, więc miałem czas na zapisanie ważnych punktów.

Musisz wziąć pewną odpowiedzialność za swoją edukację - nie obwiniaj profesora tylko za to, że nie podał Ci tego, czego chcesz.

Istnieją badania dydaktyczne pokazujące, że uczniowie, którzy robią notatki, zachowują dużo więcej informacji niż ci, którzy tego nie robią. Możliwe, że profesor próbuje wykorzystać tę wiedzę, aby zmusić cię do nauczenia się więcej.

Odpowiedź dmckee jest również świetna. Profesor może używać tego jako dźwigni, ale ostatecznie nie stworzyłeś slajdów, nie możesz ich żądać. Chociaż wielu profesorów swobodnie rozdaje swoje slajdy, w rzeczywistości jest to nierozsądne, abyś ich żądał.

@ Patricia pyta, co się stanie, jeśli uczeń nie jest w stanie robić notatek i jednocześnie myśleć.

Jeśli uczeń ma niepełnosprawność uniemożliwiającą robienie notatek (na przykład jest niewidomy lub złamali rękę), to w Stanach Zjednoczonych uczelnia zwykle zapewnia notatka (zazwyczaj jest to inny student na kursie). Oczywiście student będzie musiał zwrócić się o to do biura ds. Osób niepełnosprawnych i dostarczyć dokumentację.

W przeciwnym razie ten profesor zapewni Ci cenne doświadczenie edukacyjne. Nauka jak się uczyć jest tak samo - jeśli nie ważniejsza - ważna na studiach, jak to, czego się uczysz .

W życiu jest wiele okazji, kiedy będziesz musiał robić notatki (używając ołówka i papieru) i szybko reagować:

• Praca z klientem w firma, która ustnie wyjaśni swoją sytuację i chce natychmiastowej oferty / odpowiedzi.
• Przyjmowanie zeznań jako prawnik i natychmiastowe zadanie dodatkowych pytań.
• Wysłuchanie zeznań jako członek jury i konieczność podjęcia decyzji o niewinności lub winie
• Wysłuchanie pacjenta, wyjaśniającego jego historię medyczną, a następnie konieczność przedstawienia diagnozy i planu leczenia
• Uczniowie narzekający jak życie / Twój kurs jest niesprawiedliwy i musisz wymyślić powody, dla których muszą go wyssać.
• itp. itd.

Życie nie zawsze daje ci swoje punkty PowerPoint.

Wybór, czy ci je dać, czy nie, należy do profesorów, a nie do ciebie. Jeśli tego nie zrobi, musisz znaleźć inny sposób na zachowanie przydatnego zapisu tego, co działo się na zajęciach.

Pamiętaj, że jedyny powód, dla którego od razu nie pokazuję slajdów, to próba wywierania presji na uczniów, aby pojawiają się na zajęciach. Mam inny sposób, aby to zrobić, a nie najmniejszym jest to, że znacznej ilości materiału nie ma na slajdach: jest to tylko w moim wzorcu.

Naprawdę podoba mi się odpowiedź ziemianina, ale podobnie jak wszyscy inni (słusznie) mówi OP, dlaczego ona / on nie powinien zbyt mocno prosić o notatki. Na pytanie, czy można zmusić profesora do przekazania kopii slajdów, jest całkiem jasne, że odpowiedź brzmi: Nie, nie możesz.

Powody są takie, że najprawdopodobniej w regulaminie szkolnym, a tym bardziej w prawie, nie ma niczego, co mogłoby zmusić wykładowcę do przekazania kopii prezentacji.

Poradzić sobie z tym.

Istnieje kilka powodów, dla których uczeń chciałby slajdów, oraz kilka powodów, dla których profesor może nie chcieć ich udostępniać.

Na przykład mogę dodać kreskówkę Dilberta do moich slajdów i tak długo, jak pokazuję je tylko na zajęciach, może to być objęte zasadą dozwolonego użytku. Udostępnij te same slajdy publicznie, a być może właśnie dopuściłem się naruszenia praw autorskich.

Jeśli chcemy dać uczniom korzyść z wątpliwości, możemy założyć, że uważają te slajdy za wygodny sposób na przejrzenie głównych tematów. Jeśli jednak przyjmiemy bardziej sceptyczny pogląd, być może uczniowie próbują „skrócić” proces edukacyjny.

Czasami byłem zaskoczony liczbą uczniów, którzy mówią mi: „Przepraszam, że nie mogłem wczoraj uczestniczyć w zajęciach, ale upewnię się, że spojrzę na slajdy”, jakbym patrzył na slajdy jest prawie tak dobry, jak prawdziwa okazja. (Wiele moich slajdów zawiera podpowiedzi wizualne, które przypominają mi o tematach, które chcę omówić, i niewiele więcej. Jeśli na przykład chcę omówić fiasko na lotnisku w Denver, mogę opublikować zdjęcie samolot na asfalcie. Powodzenia, nieobecny, w zastanawianiu się, co reprezentuje lub oznacza ten elegancki 737).

Jeden z moich uczniów powiedział kiedyś: „Twoje slajdy są naprawdę dobre na zajęciach, ale nie tak dobre, kiedy nauka do egzaminów ”. Uśmiechnąłem się i poinformowałem klasę, że moje slajdy są przeznaczone dla mnie jako narzędzie prezentacji, aby pomóc mi skuteczniej prowadzić wykład, a nie jako pomoc w nauce. Byłbym zrażony, gdyby uczniowie domagali się moich slajdów, jakby mieli do nich jakieś prawo.

To powiedziawszy, rozumiem, że mogą istnieć uzasadnione powody, aby używać slajdów podczas przygotowywania się do egzaminów. Czasami tworzyłem dwa zestawy slajdów do każdego wykładu: jedną wersję „wyciśniętą” do wykorzystania podczas wykładu i drugą wersję „okrojoną” do przekazania studentom; to może być fajny kompromis. (Oczywiście opracowanie dwóch zestawów slajdów może zająć dużo czasu, więc nie zawsze to robię. W tej branży wszystko jest kompromisem).

W tym przypadku stan praw autorskich do plików prezentacji jest nieistotny , ponieważ nie chcesz mieć prawa do używania kopii, ale samą kopię.

To, że bierzesz udział w koncercie, nie oznacza, że ​​możesz żądać od nich kopii partytury lub wymagać, aby dostarczyli nagranie wykonania, niezależnie od statusu praw autorskich pracy .

Podobnie, byłoby nierozsądne , gdybyś zażądał, aby profesor dostarczył ci kopię plików prezentacji.

Jest to zasada podobna do zasady związanej ze sprzedażą wolnego oprogramowania lub dzieł znajdujących się w domenie publicznej: nawet jeśli każdy, kto ma kopię, może ją rozpowszechniać, nie ma takiego obowiązku, a nawet pobierać od innych pieniądze za dostarczenie kopii.

Nieco styczna odpowiedź na pytanie, jak radzić sobie w tej sytuacji. Mam nadzieję, że to pomoże.

Jeśli przegapiłeś okazję zrobienia notatek na pierwszych zajęciach, koniecznie spróbuj wyjaśnić profesorowi i poproś o przynajmniej zarys tego jednego wykładu. Następnie musisz użyć nowej strategii.

1. Poćwicz przynajmniej zapisywanie głównego tematu lub tytułu slajdu, aby móc wrócić do domu i wypełnić szczegóły.

2. Wykonaj wstępne lektury, aby lepiej umieścić slajdy w ramach mentalnych, zaznajomić się z żargonem i zadać odpowiednie pytania w celu wyjaśnienia.

3. Poćwicz słuchanie „podpowiedzi”. Wykładowcy mają różne sposoby mówienia, niektórzy są bardziej „puszyści”, a niektórzy „gęstsi”. Niemniej jednak często mają kilka chwytliwych fraz przed wyliczeniem głównych punktów lub podkreśleniem kluczowych pojęć.

4. Używaj systematycznego systemu robienia notatek, takiego jak metoda Cornella lub Mapowanie myśli, aby szybko zapisać pomysły i ich skojarzenia. Następnie możesz polegać na czytaniach i badaniach, aby podać szczegóły.

5. Porównaj notatki z rówieśnikami. Może pomóc wyjaśnić, co zostało pominięte.

6. Negocjuj z profesorem rozsądnie. Na przykład, jeśli po prostu przelatuje przez wiele tabel i wykresów z wielu artykułów w czasopismach, przynajmniej spróbuj poprosić o listę odniesień dla każdej sesji. Pokaż wykładowcy swoje notatki i wyjaśnij, że skopiowanie cytatów byłoby bardzo trudne. (Chociaż z nazwiskiem autora, rokiem i pierwszymi trzema słowami w tytule, zwykle nie ma problemu.)

Obowiązkiem ucznia jest dbanie o to, aby mieć wszystkie materiały, których potrzebuje do przeglądu. Rób notatki i rysuj szkice, jeśli pokazuje zdjęcia. Jestem już prawie w połowie mojego czwartego semestru wykładów i nie przekazuję żadnych moich materiałów: żadnych prezentacji, żadnych scenariuszy wykładów. Jedyne, co mają studenci, to schematyczny przegląd, czyli „spis treści” moich wykładów.

Powód jest prosty: ręczne robienie notatek jest najskuteczniejszym sposobem na zapamiętanie czegoś. Gdybym dostarczył cały materiał, nie zwracaliby już uwagi. W rzeczywistości badanie przeprowadzone w tym miejscu wykazało, że średnie oceny są wyższe z wykładów, na których nie ma materiału.

// edytuj Innym problemem jest: Fakty i liczby mogą się zmieniać w czasie. Jeśli rozdam swoje materiały i zaczną krążyć wśród uczniów, wtedy nagle są zdezorientowani i używają przestarzałych materiałów.

To ma więcej wspólnego z prawem. Slajdy są prawdopodobnie własnością intelektualną Profesora, a może są IP Uniwersytetu.

Jeszcze jedna możliwość, że są w trakcie publikacji lub wkrótce zostały opublikowane, a umowa między wydawcą a właściciel IP wyklucza jakiekolwiek powielanie.

W każdym przypadku jest mało prawdopodobne, abyś mógł cokolwiek zrobić. Ale tak naprawdę cała sprawa nie podlega prawom własności intelektualnej twojego kraju, ale lokalną polityką twojego uniwersytetu. Problem polega na tym, że prawdopodobnie są one również przeciwko tobie.

Moim zdaniem masz największe szanse, jeśli spróbujesz osiągnąć swój cel w bardziej kooperatywny sposób.

Ja myślę, że celem profesora jest prawdopodobnie zmotywowanie studentów do analitycznego odtworzenia jego wykładów.

Ja też nie lubię tego - niestety nierzadkiego - zachowania. Ale profesor też ma swój punkt widzenia. Większość ppt można łatwo odtworzyć wolną ręką. Moim zdaniem slajd jest najlepszy, jeśli możesz odtworzyć jego treść zgodnie z logiką, podczas usłyszysz wykład.

Jego celem prawdopodobnie nie jest bit po bicie reprodukcja slajdów, ale prawdziwe zrozumienie tego, czego uczy.

Może trochę zabawny pomysł, ale może, ale nie musi, pozwolić na robienie zdjęć ze swoich slajdów podczas zajęć . Ale jedno jest pewne: możesz go zapytać, jeśli na to pozwoli, w najgorszym przypadku odrzuci.

Zawsze możesz wyjaśnić swojemu profesorowi sytuację (tj. potrzebujesz tego do przeglądu), mówiąc mu, że możesz zrozumieć jego powody, dla których nie chcesz tego ujawniać. Możesz również zasugerować, aby podał Ci kluczowe punkty w podręcznikach, abyś mógł tworzyć własne slajdy (lepiej to zrozumiesz).