Nie chcę ich zgłaszać, prawdopodobnie nie mam na to odwagi, zwłaszcza, że ​​jest to taka społecznie akceptowana praktyka.

Mentalność „znicze dostają szwy” nie rozwiąże Twojego problemu. Oszukiwanie jest nieetyczne. Wiesz, że jesteś „w niekorzystnej sytuacji”, jeśli zachowujesz swoje etyczne zachowanie, a inni nie.

Oszukiwanie jest jednak dość łatwe: ma się notatki z wykładów i wszystkie poprzednie egzaminy z rozwiązaniami przez telefon i można je łatwo skonsultować, nie dając się przyłapać

Wydaje się, że wiesz, jak ludzie potrafią oszukiwać na egzaminie. Proponuję zgłosić profesorowi prowadzącemu egzamin, jak ludzie oszukują (nie kogo). Będzie mógł albo zastosować środki zaradcze, aby zapobiec oszukiwaniu, albo zmienić format egzaminu. W ten sposób możesz uniknąć potępiania konkretnych osób, jednocześnie uniemożliwiając im oszukiwanie.

Na twoim miejscu i moim głównym zmartwieniem byłby wniosek o doktorat (ale także brak podsłuchu do końca życia, jeśli będę oszukiwać), zadałbym sobie następujące pytania :

1. Jak ograniczona jest liczba dostępnych stanowisk doktoranckich na mojej uczelni?
2. Czy wszyscy ci oszuści będą zapisywać się na takie zobowiązanie jak doktorat ^{[1] sup>?}
3. Gdzie na tej wyimaginowanej, bezstronnej tablicy liderów należę? To znaczy. jakie są moje szanse na uzyskanie wystarczająco wysokich ocen, aby móc zrobić doktorat w innym miejscu bez oszukiwania?

Odpowiedzi na te pytania pomogą ci być bardziej szczerym wobec siebie i odróżnić dwa możliwe dylematy tutaj:

• Jestem wystarczająco dobry jako fizyk, ale oszuści okradają mnie z przyszłości. Czy powinienem dać im przedsmak własnego leku?
• Nie jestem wcale taki dobry i chcę nieuczciwej przewagi na arenie międzynarodowej, ponieważ wszyscy w mojej klasie to robią. Czy to w porządku, jeśli po prostu pójdę za nurtem?

^[1] Moje osobiste anegdotyczne doświadczenia sugerują, że sposób myślenia oszusta często polega na oszukiwaniu jak najszybciej i jak najmniej kłopotów wyjść z sytuacji i zapomnieć o wszystkim następnego ranka. W takim przypadku możesz ostatecznie nie spotkać się z tak dużą konkurencją.

Jeśli musisz zapytać, znasz odpowiedź. Nie rób tego. Oszukiwanie stawia Cię teraz na tym samym poziomie, co inni oszuści. Zdaj egzamin na podstawie znajomości materiału, a nie tego, że oszukiwałeś lepiej niż Twoi rodacy.

Poinformuj profesora o oszustwie. Jeśli się boisz, możesz zrobić to anonimowo. Poczujesz się dużo lepiej ze sobą.

Czy zastanawiałeś się, co się stanie, jeśli zostaniesz przyłapany podczas egzaminu ?

Chyba że przegapiłem coś, o czym nie mówiłeś, co się właściwie dzieje, gdy oszust zostanie złapany (mam na myśli podczas egzaminu).

Jeśli to coś ważniejszego niż uderzenie w nadgarstek, zastanów się, czy jeśli pójdziesz dalej, oszukasz i zostaniesz złapany, prawdopodobnie będziesz traktowany jak każdy inny oszust i powiedzenie „Oszukiwałem, bo wszyscy to robią, ale nadal się uczyłem i wykonywałem swoją pracę i chciałem zabezpieczyć swoje miejsce [...]” wprawi Cię w bardzo niezręczna pozycja, być może nawet bardziej niezręczna niż „prawdziwy” oszust.

Tak, ostatecznie większość „prawdziwych” oszustów okaże się oszustami, gdy dotrą na pole badawcze, ale zostaną przyłapani na oszustwie na egzaminie? W niektórych krajach (w tym moim) obowiązuje pięcioletni zakaz zdania jakiegokolwiek innego egzaminu, na przykład ze szkoły lub prawa jazdy.

Nie oszukuj.

Może się wydawać, że oszuści nie dadzą się złapać, ponieważ jeśli przez cały ten czas oglądali swoje telefony bez strachu, przełożeni prawdopodobnie nie mają nic przeciwko. To prawda, ale co, jeśli w tym roku budzą się i stają się surowsi? A może inny student ostrzegł ich / dziekana / przełożonych o sytuacji? Prawdopodobnie nie jesteś jedynym nie-oszukiwaczem, w obliczu takiej sytuacji.

Nie oszukuj.

Narzekaj na oszustwa. Nie musisz nikogo zgłaszać, jeśli nie chcesz. Ale narzekaj na to, że grasz uczciwie.

Kiedy czujesz, że „wszyscy oszukują”, może się zdarzyć, że profesor też czuje, że „wszyscy oszukują”. Profesor może potrzebować zobaczyć, że nie wszyscy oszukują. Aby zobaczyć, że nie wszyscy są na to gotowi.

Otrzymywanie skarg powinno zachęcić profesora do walki z oszustwami. To da profesorowi coś więcej niż „oszustwo jest złe” podczas kłótni z oszustami lub przełożonymi, którzy chcą, aby wszyscy zdali. Będą one dostępne, a profesor będzie mógł powiedzieć to z pewnością, wiedząc, że to prawda.

Nie, nie wszyscy oszukują. Oszukujesz. Są inni, którzy nie oszukują.

Nie, to nie jest nieszkodliwe, są uczciwi uczniowie, których to spieprzyło.

Jeśli chodzi o siebie - nie oszukuj, oczywiście. Mentalność oszusta jest idiotyczna. Podchodzisz do testu, aby sprawdzić swoją wiedzę. Jeśli oszukujesz, po prostu marnujesz czas swój i profesora. To mogłoby być pożądane dla niektórych z tych innych ludzi, ale nie dla mnie lub dla ciebie. Dla nas jest to nie do przyjęcia, jak już powiedziałeś w pytaniu.

Twierdzę, że prawdziwy problem jest głębszy, pod warunkiem, że faktycznie istnieje.

Ocenianie egzaminów powinno nie być konkurencyjne

W żadnym wystawiona ocena powinna zależeć tylko od tego, jak postępuje dany uczeń, a nie od tego, co robią inni.

System, w którym jedynym sposobem, w jaki jeden uczeń może zrobić lepiej, jest to, że inny ma gorzej, jest głęboko niemoralny . To także poważny bodziec do oszukiwania.

Czasami „ocenianie na krzywej” ma taki aspekt. Zakłada się, że rozkład ocen jest normalny z C jako medianą. To głupie założenie. Po pierwsze, próba jest zbyt mała, aby założyć, że rozkład próby jest zbliżony do rozkładu populacji. Po drugie, nie ma powodu, aby zakładać, że próba jest losowo wybierana z całej populacji. Jeśli zdarzy mi się uczyć 30 najlepiej wykwalifikowanych uczniów na świecie na egzaminie, dlaczego ktoś miałby dostać mniej niż idealną ocenę.

Ale być może zakładasz tylko, że tak właśnie jest. Jeśli system jest taki, że każdy może uzyskać doskonałe oceny, a oceny są określane tylko przez twoje własne wyniki (ocenianie obiektywne), to nie ma znaczenia, że ​​inni oszukują. Otrzymasz ocenę, na którą zasługujesz - dobrą lub złą.

Jeśli jednak taka jest sytuacja (ocena konkursowa), to jest to ważna podstawa do złożenia skargi do administracji. Inne osoby, które oszukują, nie powinny mieć wpływu na Twoją ocenę.

Poproś swoją uczelnię o zmianę zasad dotyczących telefonów komórkowych podczas egzaminów.

Moja uczelnia ma ogólnouczelniane zasady, zgodnie z którymi wszystkie telefony komórkowe i podobne urządzenia mają być wyłączone i usuwane z Twojej osoby podczas wszystkich egzaminów (zazwyczaj umieszczane w plecakach z przodu sali egzaminacyjnej). Powinno to pomóc zminimalizować oszustwa, ponieważ jeśli nie mają telefonów komórkowych, nie mogą ich używać do oszukiwania - a jeśli mają telefon komórkowy, naruszają zasady uniwersytetu i mogą zostać ukarani jako oszuści.

Nie oszukuj.

Jak już wspomniałeś, w Twojej klasie są uczniowie, którzy oszukiwali, i inni, którzy nie oszukiwali . Zauważyłeś, że oszustwo jest wszechobecne i akceptowane . Zauważasz, że większość uczniów oszukuje. Nie jest jasne, czy tak było w przypadku poprzednich kursów i czy oceny z innych kursów są już ostateczne. Czy są studenci, którzy nie oszukiwali na żadnych kursach, projektach lub egzaminach? Czy Ty lub inni uczniowie nauczyliście się materiału i jak dobrze?

• Oszukiwanie szkodzi wszystkim

Jak zauważyłeś, uczniowie, którzy oszukują, skrzywdzili Ciebie i innych uczniów, którzy nie oszukiwali oraz zaszkodzili reputacji szkoły . Smutne jest to, że ponieważ oszustwo jest akceptowane, skończysz swoje mistrzowskie i stwierdzisz, że straciło ono na wartości z powodu oszustwa.

• Zgłoś oszustwo

Zgłoś oszustwo profesorowi (-om), dziekanowi, urzędowi ds. uczciwości studentów. Zgłoś oszustów , poinformuj szkołę zarówno, że oszukują, jak i jak oszukują , i poproś o monitorowanie egzaminów, aby zapobiec oszukiwaniu . Dokumentuj wszystko . I nie oszukuj . Jeśli uniwersytet nic nie zrobi, możesz dostać niższe stopnie, ale już je zdobyłeś.

• Ostrożnie

Nie studiuj, aby uzyskać tytuł doktora na uniwersytecie, który akceptuje oszustwa , bo to dodatkowo marnuje Twój czas. Znajdź (inny) uniwersytet, na którym możesz studiować i odnieść sukces. Czy dobrze się nauczyłeś i przygotowałeś, i czy jesteś gotowy, aby odnieść sukces na poziomie doktoranckim ( bez oszukiwania )? Następnie znajdź uniwersytet, który jest zgodny z twoimi zasadami .

• Wymówka: „Zdaję ostatni i najtrudniejszy egzamin na moim [M] asterowym stopniu. „

Nieistotne.
Doktorat, badania i praca nie stają się łatwiejsze. Niezależnie od tego, czy egzaminy są trudne, czy łatwe, nie oszukuj. Zdobądź wiedzę i opanuj ją. Znajdź swoje miejsce. Zarabiaj co możesz; akceptujesz to, co zarabiasz.

• Ograniczenia: „Podczas egzaminów nie wolno nam używać niczego innego poza naszym mózgiem”.

Nieistotne. Zdobądź wiedzę.
To jedna z bardziej głupich praktyk na Uniwersytecie. Szczególnie na poziomie magisterskim. Powinieneś nauczyć się myśleć, syntetyzować wiedzę i szukać głębszego zrozumienia. Egzaminy nie powinny być jedyną miarą.
Zapamiętywanie na pamięć jest dla szkoły podstawowej.

• Oszukiwanie jest łatwe, wszechobecne

„Oszukiwanie jest całkiem łatwe… ma się notatki z wykładów… poprzednie egzaminy z rozwiązaniami przez telefon i można je łatwo skonsultować, nie dając się przyłapać, dlatego większość studentów to robi it. "

Powiedziałeś, że profesor i uniwersytet nie pozwalają na nic poza mózgami. Profesor i uniwersytet nie powinni zezwalać na te materiały, a uniwersytet powinien mieć zasady i procedury egzekwowania integralności egzaminów.

• Uczciwość: „Czuję się na niekorzyść ... [oszuści] będą lepiej oceniać na tych egzaminach [w porównaniu]”

Właśnie dlatego uniwersytet (i profesor) musi wyrażać i egzekwować jasne zasady uczciwości. Utrzymuje równe szanse.

Przeczytaj o dylemacie więźnia . Przypuśćmy, że oszukujesz, jaki to ma wpływ na tych, którzy nie oszukują?

Twoja aplikacja doktorska może już zostać nadszarpnięta reputacją twojego uniwersytetu, która może być znana i została zniszczona przez milczącą akceptację oszustwa.

• Konsekwencje: „[C] grzejniki zostaną złapane prędzej czy później, okazując własną niekompetencję ...”

Brak gwarancji tutaj.

Niestety, niektórzy oszuści nie dają się złapać, ponieważ nauczyli się materiału i oszukują, aby ułatwić egzamin. Szkodzą własnemu przygotowaniu, ale być może nauczyli się wystarczająco dobrze, aby dobrze działać. Może to być konsekwencją słabego formatu egzaminu.

• Moralność: „[S] czy powinienem odłożyć na bok zasady moralne ... i oszukiwać, jeśli zajdzie taka potrzeba?”

Nie.
Twoja uczciwość jest ważna. Zdobywaj oceny, na które zasługujesz samodzielnie.

• Uzasadnienie: „Czy jest jakieś uzasadnienie, aby ktoś to zrobił [oszustwo]?”

Nie.
Już odpowiedziałeś na to pytanie. Nie pozwól, aby inni lub nawet własne zmagania osłabiły siebie. Dałeś z siebie wszystko.

• Pokusa: „Bardzo mnie kusiło”.

Ucz się i rozwijaj. Dogłębne studiowanie zaawansowanego tematu jest trudne. To rzuca wyzwanie naszym zdolnościom i zmusza nas do myślenia (intensywnego), uczenia się i rozwoju (kiedy możemy).

• „Nawet jeśli wiem, że niektórzy z nich są lepszymi fizykami ... w każdym razie ... ”

To interesująca obserwacja, że ​​niektórzy uczniowie (i oszuści?) są lepsi od Ciebie. Co oznacza, że ​​uczniowie nauczyli się materiału i istnieje rozdźwięk między egzaminami a materiałem. Wyjaśnij profesorowi, że studentom nie wolno wyszukiwać odpowiedzi. Wygląda na to, że problemem jest format egzaminu.

• Oszukiwanie nie powinno i nie może być tolerowane .

W swoim życiu będziesz musiał podejmować decyzje, w których będziesz musiał wybierać między dobrem a złem. Dokonaj właściwego wyboru i trzymaj się tego wyboru. Staniesz się lepszą osobą.

Zaraz zdobędziesz tytuł magistra. Jesteś dorosły. Zachowuj się jak dorosły. Przyjmij odpowiedzialność.

Właściwie nie zwracaj uwagi na to, co robi większość. Ważne jest, abyś wiedział, że oszustwo z czasem sprawia, że ​​stajesz się coraz słabszy. Dostajesz więcej stresu i udręki zamiast pewności siebie i dumy. Bądź silnym C, a nie słabym A. :)

To naprawdę dylemat. Ale przeanalizujmy twoje opcje:

1. Nie oszukuj. Oszuści osiągną lepsze wyniki niż ty i możesz zostać porównany z ich ocenami i uznany za jednego z gorszych.
2. Oszukiwanie. Jeśli się powiedzie, dogonisz oszustów i uzyskasz dobrą ocenę. Jeśli zostaniesz złapany, otrzymasz najgorszy scenariusz.
3. Nie oszukuj i anonimowo ujawniaj problem z oszustwami bez wywoływania nazw. Jeśli wystąpił wyciek, powinno to całkowicie rozwiązać problem.

Teraz oceńmy każdą opcję (z punktami, najwyższa jest najlepsza) (zobacz „Morał” jako szersze pojęcie zmieszane ze świadomością, i „Wynik” jako ocena z kontekstem):

1. Wynik: 2/4, Morał: 3/3. To jest opcja pasywna. Ale przyszedłeś, by szukać alternatyw. Dostaniesz gorszą ocenę iw porównaniu do innych będziesz jednym z gorszych.
2. Wynik: 4/4 lub 1/4, Morał: 1/3. Oszukujesz, masz szczęście, wszystko jest w porządku. Możesz się zdradzić, ale pamiętaj - to tylko oceny. Prawdziwe umiejętności i kompetencje nie wynikają tylko z ilości wiedzy, którą możesz zebrać razem przez krótki czas, a potem i tak zapomnieć o większości. Jest całkiem możliwe, że oszuści będą dobrze działać w normalnych domenach pracy, ponieważ mają inne cechy, będą również dobre. Nie oznacza to również, że są niekompetentni w tej sprawie, po prostu mogli pominąć złą procedurę edukacyjną. Niezależnie od tego, nadal musisz porównać to z tymi, którzy nie oszukują - to niesprawiedliwe dla nich . Ale wielu / większość jest już gotowych to zrobić. Jednak jeśli zostaniesz złapany, otrzymasz najgorszy wynik. Pamiętaj, że oszukiwanie również wymaga pewnych umiejętności, a wieczni oszuści mogą być mniej podatni na złapanie w przeciwieństwie do Ciebie.
3. Wynik: 3/4, moralny: 2/3. Sabotuj swoich kolegów i przyjaciół, wyrównaj ziemię i zmusić ich do mierzenia na podstawie prawdziwych wyników testów. Możesz przeznaczyć 1-2 semestry dodatkowego czasu na naukę lub nawet spowodować jeszcze większe konsekwencje. Może to dobrze, może to źle, może ludzie, których to dotyczy, zasługują na to. W porównaniu z oszustami powinieneś być lepszy lub równy, jednak nadal uzyskasz gorszą ocenę.

Osobiście radzę ci wybrać opcję 3. silny> Niech przegra bomba, nawet pole gry, graj uczciwie i pozwól swoim kolegom odczuć konsekwencje oszukiwania, ponieważ nie mogą tego zrobić, kiedy na niej polegali. W końcu bierzesz udział w niejasnej rywalizacji, a to jest kompromis, który daje ci najlepszy wynik, każdy z drugim pod względem wyniku i moralności. Oceniłem to 3/3 jako „moralne”, ale założyłem, że zależy ci na sabotowaniu znajomych, którzy zamierzają oszukiwać. Jeśli nie, wnosisz sprawiedliwość i uczciwość w miejsce, które było jej pozbawione. Jednak zależy to przede wszystkim od tego, czy uznasz te barykady za rozsądne.

Oto odpowiednia historia o tym, jak ktoś w bardzo podobnej sytuacji rozwiązał problem:

Dostanie się do szkoły medycznej jest dość konkurencyjne, a chęć osiągnięcia dobrego wyniku i odniesienie sukcesu wywiera dużą presję na nowo przybyłych studentów pierwszego roku. Mój mąż ciężko pracował na studiach i poszedł na swój pierwszy egzamin. System honoru był oczekiwanym zachowaniem w szkole medycznej. Profesor złożył egzamin i wyszedł z sali. W krótkim czasie uczniowie zaczęli wyciągać spod swoich dokumentów lub z kieszeni małe kartki do oszukiwania. Mój mąż przypomniał sobie, jak jego serce zaczęło walić, gdy zdał sobie sprawę, że trudno jest konkurować z oszustami. Mniej więcej w tym czasie wysoki, chudy student wstał z tyłu sali i stwierdził: „Opuściłem moje rodzinne miasto, umieściłem żonę i troje małych dzieci w mieszkaniu na piętrze i ciężko pracowałem, aby dostać się do szkoły medycznej. A ja zwrócę pierwszego z was, który oszukuje, i lepiej w to uwierzcie! ”Oni w to uwierzyli. Było wiele zawstydzonych wyrażeń, a te oszukańcze dokumenty zaczęły znikać tak szybko, jak się pojawiły. Ustanowił standard dla klasy, która ostatecznie ukończyła największą grupę w historii szkoły.

Jeśli wszyscy oszukują, a profesorowie to tolerują, równie dobrze możesz to zrobić.

W każdym nowoczesnym społeczeństwie są rzeczy, które są formalnie zabronione, ale nieformalnie każdy i tak oczekuje, że wszyscy to zrobią. Jeśli tak jest, nie robisz sobie żadnych przysług, starając się trzymać kodeksów honorowych z amerykańskich uniwersytetów - Twoja uczelnia nie znajduje się w USA i ani ich pisemne zasady, ani niepisane zasady nie mają do Ciebie zastosowania.

Na ile to jest warte, na moim europejskim uniwersytecie, zwłaszcza na studiach, byłoby nie do pomyślenia, abym zgłosił oszustwo. To było coś między oszustem a jego własnym sumieniem - nie ma tu żadnych kodów honorowych i czułbym się jak okropna osoba, ponieważ nastawienie jest generalnie: „Jeśli profesorowi nie zależy na tym, aby temu zapobiec, śmiało to. ”

Gdyby było jasne, że profesora to nie obchodzi, nie czułbym się źle, oszukując siebie - chodziło o to, że zapobieganie temu zachowaniu nie dotyczyło uczniów, ale nauczycieli .

Gdyby było jasne, że profesora to obchodzi, zawahałbym się przed wymyśleniem jakiegoś skomplikowanego schematu oszukiwania - jeśli nauczyciel by się tym przejmował, to obejście go poczułoby się jak zrobienie czegoś moralnego.

Gdyby wszyscy inni wielokrotnie oszukiwali, a wydział nic z tym nie robił, nie przejmowałbym się. Ideą kodów honorowych jest właśnie to, że nie możesz oczekiwać, że uczniowie będą zgłaszać oszustów lub nie oszukiwać samych siebie, jeśli jest to dla nich zbyt łatwe, chyba że zareagujesz na to drakońskimi środkami.

zapobieganie oszukiwaniu to oczywiście utrzymanie znaczenia ocen z testów, co jest możliwe tylko w przypadku dużej liczby osób, które nie oszukują. Nie widzę jednak, jak jakiekolwiek roszczenie moralne wynika z tego na uniwersytecie, na którym wszyscy oszukują - jeśli nie robisz tego osobiście, możesz mieć miłe, lepsze uczucie, ale to nie pomoże nadać ocenom znaczenia .

To z pewnością zła sytuacja, ale tak naprawdę to uniwersytet musi ją poprawić. Nie musisz wyrzucać swoich ocen, aby złożyć oświadczenie, o którym nikt oprócz Ciebie nie będzie wiedział.

Zauważ, że zakładam tutaj, że oszustwo jest w rzeczywistości szeroko rozpowszechnione i profesorowie wiedzą o tym, ale nie obchodzi mnie to. Jeśli uważasz, że zgłaszanie sposobów oszukiwania miałoby duże znaczenie, prawdopodobnie powinieneś.

Moja filozofia dotycząca oszukiwania jest w pewnym sensie względna moralnie.

Muszę przyznać, że na niektórych egzaminach do domu współpracowałem z jeszcze jednym lub dwoma studentami. Ale głównie chodziło o wyjaśnienie, na czym naprawdę polegał problem egzaminacyjny i co tak naprawdę oznaczał. Ale tak naprawdę rozwiązanie stało się oczywiste podczas wyjaśniania celowo mglistego problemu. (tj. profesor nie zamierzał tego dla nas zrobić.) Prawdopodobnie inni studenci skorzystali na współpracy bardziej niż ja. To nie jest dokładnie plagiat, ale coś w tym rodzaju. W rezultacie nasza trójka razem otrzymała lepszą ocenę z egzaminu do domu, niż otrzymalibyśmy, gdybyśmy nie współpracowali, a to było niesprawiedliwe w stosunku do innych uczniów, którzy nie współpracowali. Ale słowo się rozprzestrzenia i nie sądzę, żeby było wielu innych, jeśli w ogóle w ogóle, którzy nie współpracowali we własnych małych klikach.

To wyznanie uczyniło, myślę, że robisz sobie małą przysługę przyłączając się do hurtowego oszukiwania w podobny sposób, przyłączając się do grabieży z tłumem. Weź pod uwagę swoje długoterminowe interesy. Weź również pod uwagę (jeśli cię to interesuje) cechy przywództwa. Jasne, z Trumpem (lub W) wygląda na to, że odnoszący sukcesy oszust nie ma ograniczeń, ale dla większości z nas to ludzie, którzy osiągnęli imponujące cele w oparciu o ich autentyczne umiejętności i autentyczne prezenty, są odpowiednimi liderami i ta jakość będzie ( ostatecznie) zostać rozpoznane. To, że oszuści tacy jak Trump czy W muszą zostać prezydentami, nie oznacza, że ​​oszukując dokonasz prawdziwych osiągnięć.

Jesteś na studiach, żeby się czegoś nauczyć. Rzeczy, które naprawdę działają. Oszukiwanie spowoduje tylko złudzenie, że czegoś się dowiesz. W życiu zawodowym możesz zostać wezwany do osiągnięcia czegoś w oparciu o „wiedzę” , której „nauczyłeś się” oszukując. Ale ponieważ oszukiwałeś, być może naprawdę się tego nie nauczyłeś. A fałszywa „wiedza” stanie się bezużyteczna do naprawdę rozwiązywania rzeczywistych problemów, które naprawdę się pojawią.

Od czasu do czasu ktoś taki jak Trump udaje, że może rozwiązać te rzeczywiste problemy, i przechwala się swoim „rozwiązaniem” (czasami problemem, który sam stworzył ) i dopiero później ludzie zorientują się, że rozwiązania są fałszywe i nie działają.

Jednym ze sposobów podejścia do problemu jest: „Jak wyrównać lub zanegować wartość uzyskaną przez oszustów?”

Aby odpowiedzieć na to pytanie, należy dokładnie zbadać, jaką wartość uzyskali oszuści.

Mówisz, że oszuści mają dostęp do notatek i wcześniejszych rozwiązań na swoich telefonach. Jak przydatne są te informacje? Być może instruktor oczekuje, że zapamiętasz ten materiał (w jakiś sposób); w takim przypadku musisz włożyć w to więcej wysiłku. Być może instruktor szuka nowych podejść i rozwiązań istniejących problemów, a wszystko, co dostaje, to ta sama stara rezygnacja; w takim przypadku musisz wypróbować nieszablonowe podejście do starych arkuszy egzaminacyjnych.

Ocena „na krzywej” nadal oznacza, że ​​pytania są ustawione tak, aby spełnić oczekiwania egzaminatora. Być może są to nierealne, a uczniowie oszukują, aby sprostać tym nierealistycznym oczekiwaniom. Nawet w takim przypadku próba sprostania im w uczciwy sposób poprawi Twoje umiejętności.

Rozmowa z instruktorem, aby dowiedzieć się, jakie są oczekiwania mogą pomóc w niektórych sytuacjach. W innych może zajść potrzeba zmiany podejścia.

Ostatecznie uczenie się polega na zwiększaniu wewnętrznej wartości, egzaminy są sposobem na nauczenie się oceniania siebie (poprzez zrozumienie poprawek do twoich odpowiedzi), oceny są tym, co określić swoje możliwości.

W tym sensie obawa przed odmową szans jest słuszna. Jednak ile z pierwszych dwóch aspektów uwzględniłeś?

Oto dwa przykłady.

Często uczniowie w szkole, do której chodziłem, uczą się na pamięć angielskich esejów na różne tematy i odtworzyć je na egzaminie (forma plagiatu). Niektórzy z nich mogli nawet wnieść do egzaminu eseje napisane nieetycznie na „karteczkach”. Okazuje się, że nauczyciel angielskiego był zmęczony tymi esejami z kotłów. Kiedy napisałem esej, który dał upust swojej wyobraźni i zainteresowaniom, otrzymał wysoką ocenę.

W pewnym artykule z fizyki prowadzący często zadawał pytania typu „Opisz taki a taki aparat i podaj przykład jego użycia”. Poprosiłem instruktora o zrobienie tego albo / lub za pomocą metody „numerycznej”, która wykorzystywała dane eksperymentalne z tego samego aparatu do analizy eksperymentu. Tak więc, przynajmniej dla mnie, „przewaga” osób zapamiętujących pamięć i „kopiujących notatki” została wyrównana.

Oba przykłady mogą dać ci poczucie, że są zależni od oświeconego instruktora. Trzeba jednak pamiętać, że egzaminator wystawia ocenę. Dlatego niezależnie od tego, co Ty uważasz za cel kursu, musisz spełnić oczekiwania instruktorów. Jeśli możesz je znaleźć lub zmodyfikować (!), Dostaniesz lepsze oceny.

IMHO, nie ma co oszukiwać.

Uczniowie są karmieni kłamstwem „trzeba mieć dobre stopnie, bo…” prawie od urodzenia. To śmieci. Wiele osób odnoszących sukcesy odpadło. Jasne, stopnie mogą otworzyć drzwi w krótkim okresie. Jednak z upływem czasu ocena szybko staje się nieważna.

Z mojego doświadczenia wynika, że ​​możliwości znajdują siebie , jeśli zapomnisz o rywalizacji i skupisz się na byciu niesamowitym . Moje motto zawsze brzmiało: „po co wkuwać się do egzaminów, skoro można się właściwie uczyć i faktycznie zachować cenną wiedzę i umiejętności?” Jeśli jesteś kompetentny, zdolny, kreatywny lub szybki, ludzie będą chcieli, abyś rozwiązał ich problemy i pojawią się wielkie możliwości.

Radzę traktować egzaminy w następujący sposób:

• coś, co motywuje Cię do ciężkiej pracy; cel, abyś był skupiony.
• zgrubna i niedoskonała informacja zwrotna na temat twoich mocnych i słabych stron.