Być może najlepszym podejściem byłoby zadawanie wiodących pytań, które pomogą wykładowcy zmierzać we właściwym kierunku. Albo odpowiedz na pytanie, które nie poszło dobrze.

Prowadziłem zajęcia (zwłaszcza te, które używają złożonych bibliotek, takich jak części silnika gry, na których nie byłem doświadczonym ekspert z), a do dyskusji włączali się uczniowie, którzy mieli większe doświadczenie w określonym temacie, ze szczegółami, których nie znałem. To było wspaniałe. Miałem też uczniów, którzy byli agresywni i okazywali arogancję, i kazali im wykoleić klasę, ustawiając dynamikę ja vs oni. Nie tak wspaniale.

Najważniejsza jest dynamika zajęć: pozwól wykładowcy zachować kontrolę (tj. Ułatwiać dyskusję), ale Ty aktywnie uczestnicz. Prowadzący powinien być po to, aby stworzyć środowisko do nauki, a nie przekazywać wiedzę klasie. Możesz jasno powiedzieć, że znasz temat, i pozwolić im brać udział w takim stopniu, w jakim im odpowiada.

Proszenie o „przejęcie” nie byłoby dobrym pomysłem; oferowanie swojej wiedzy na temat drobiazgów i popychanie wykładowcy we właściwym kierunku poprzez pytania byłoby lepsze.

Nie, nie powinieneś.

Wykładowca nie próbuje wygłosić jednego wykładu, ale przeprowadzić pełny kurs. Oznacza to połączenie wielu wykładów razem z materiałami uzupełniającymi (notatki, podręczniki itp.), Przy jednoczesnym ustawieniu ich na takim poziomie, aby wszyscy mogli się zaangażować (biorąc pod uwagę tło i wcześniejszą wiedzę wszystkich).

może być tak, że prowadzący naprawdę nie zrozumiał materiału. Może się też zdarzyć, że materiał był trudny do nauczania spójnie z resztą kursu, w sposób, który pasowałby do oczekiwanej wcześniejszej wiedzy pozostałych uczestników.

Najprawdopodobniej Twoje pierwsze wrażenie jest takie po prawej: wykładowca był słabo przygotowany. Ale jeśli nie jesteś naprawdę przekonany, że możesz wyjaśnić materiał wszystkim obecnym na sali (znasz całą ich podstawową wiedzę?) I połączyć go z resztą kursu (wiesz, w jaki sposób zostaną przeprowadzone przyszłe lekcje?) , nie możesz oczekiwać, że będziesz działać lepiej w kontekście całego kursu .

Należy również pamiętać o reakcjach innych uczniów w klasie. Większość ludzi zdaje sobie sprawę, że to, co proponujesz (wstawanie, mówienie prowadzącemu, że nie rozumie materiału i rozpoczęcie samodzielnej nauki) jest szalenie niewłaściwe. To prawie na pewno przyniesie ci reputację, której nie chcesz mieć, zarówno wśród nauczycieli, jak i innych studentów.

Twoja troska o zrównoważenie potrzeb uczniów do nauki z ego wykładowcy jest szlachetna, ale przejmowanie wykładu jest nie tylko niegrzeczne (lub w najlepszym razie społecznie niezręczne), prawdopodobnie będzie nieskuteczne. Istnieje duże prawdopodobieństwo, że inni uczniowie zostaną wyłączeni z wykładu na podstawie Twojego zachowania, bez względu na to, jak technicznie dokładna jest treść. Zarządzanie zachowaniem w klasie byłoby trudne po takiej przerwie. I jak inni skomentowali, znajomość materiału i umiejętność skutecznego nauczania go w dużej grupie to bardzo różne rzeczy (uczyłem 1 na 1 / w małych grupach, a także w większych salach lekcyjnych, a są to bardzo różne środowiska ).

W bezpośredniej sytuacji zrób to, co zasugerowali inni respondenci i zadawaj wiodące / wyjaśniające pytania w sytuacjach, w których wiesz, że materiał jest wyraźnie błędny. Jeśli jest to bardziej kwestia nieefektywnego stylu wykładu i po prostu uważasz, że materiał można by lepiej wyjaśnić, być może mógłbyś założyć grupę studyjną lub coś podobnego, aby pomóc innym studentom zrozumieć materiał bez zawstydzania wykładowcy?

Prawdopodobnie i tak nie działa. Studenci mają „prawo” do wykładowców posiadających „odpowiednie kwalifikacje”. Uczeń nie kwalifikuje się i prawdopodobnie asystenci nie mogą również przekraczać określonego procentu wykładów.

Nieważne, kto wykonuje lepszą robotę przy danym zadaniu. Mogą istnieć mniej formalne sesje korepetycji, podczas których faktycznie możesz znaleźć małą pracę. Ale same wykłady są bardziej prawdopodobne niż nie są zabronione.

Jeśli uważasz, że prowadzący nie w pełni rozumie materiał. Powinieneś sporządzić listę udokumentowanych przypadków, w których materiał jest błędnie wyjaśniony lub wprowadzający w błąd.

Następnie umów się na spotkanie z Kierownikiem Wydziału lub Dziekanem Kolegium. Jeśli wydział wydziału nie zostanie poinformowany o wykładowcy, nie może podjąć kroków w celu naprawienia sytuacji.

Po pierwsze: jeśli zwracasz się do nauczyciela w takiej sprawie, zrób to na osobności.

Po drugie, zaoferowanie przejęcia czegoś, co robi, może wywołać poczucie wrogości, więc postępuj ostrożnie.

Wreszcie, jeśli uważasz, że możesz wykonać dobrą robotę, rozważ oferując swoje usługi jako gość na następny semestr . Najlepiej po zaliczeniu testu obejmującego tę część.