Z mojego doświadczenia wynika, że ​​prawidłowe traktowanie tego typu rzeczy wymaga więcej czasu i wysiłku, niż pozwolenie im się ześlizgnąć. Kontynuuj planowanie dla niej terminów egzaminów, dopóki nie podejmie egzaminu lub nieukończony egzamin zostanie automatycznie zamieniony na niezaliczony. Wykorzystałbym nawet ponownie ostatni egzamin naprawczy zamiast tworzyć nowy. Planowałbym egzamin tylko w dogodnych dla mnie porach.

Wygląda na to, że znasz odpowiedź dotyczącą procedury. Pytanie brzmi, co należy zrobić w zakresie „sprawiedliwości” lub etyki.

Nauczyciele i uczniowie powinni podchodzić do pracy z tej samej perspektywy - aby uczeń mógł się uczyć. Naukowcy nie powinni być karani, ani też nie powinni być wyścigiem do dna między „dobrymi dziećmi”, które robią wszystko dobrze i oddają swoją pracę na czas, a „obibokami” lub „gorącymi bałaganami”, którzy wydają się nie mieć nic do roboty na czas (otoczeni przez twórców wymówek, którzy mocno cierpią z powodu efektu Dunninga-Krugera). Najmilszymi uczniami do nauczania są ci, którym naprawdę zależy na temacie. Niestety, wielu uczniów o tym zapomina i zamiast tego jest przytłoczonych stresem związanym z ocenami, brakiem struktury itp.

Najlepszym rozwiązaniem jest szczera rozmowa z uczniem. Czy obecnie grozi jej niezaliczenie klasy? Czy ona jest przypadkiem granicznym? Cokolwiek robisz, nie zakładaj, że manipuluje. Zamiast tego powiedz jej, że chcesz przełożyć termin, ale obawiasz się, że może się to powtórzyć. Zapytaj ją, jak ona myśli, że robi na zajęciach i co chciałaby, żeby się stało. Stamtąd opcje rozmowy. Czy ma możliwość po prostu opuścić zajęcia (w większości miejsc wykładowcy mogą dość łatwo obejść terminy)? Jaki jest jej najgorszy scenariusz? Czy jest przygotowana do finału? Powinna mieć możliwość przystąpienia do egzaminu, ale może to być dobra okazja, aby porozmawiać o działaniach, które może podjąć, aby zapobiec takim sytuacjom w przyszłości. Porozmawiaj o uczeniu się na błędach i podejmowaniu środków, aby temu zapobiec w przyszłości. Możliwe, że jest patologicznym kłamcą, ale możliwe, że jest dzieckiem, które potrzebuje więcej wskazówek w poruszaniu się po świecie dorosłych.

Bez względu na wszystko, powinieneś dać jej szansę ponownego przystąpienia do egzaminu i otwartą komunikację na temat jej statusu na zajęciach. Zaproś ją do swojego biura, aby porozmawiać i powiedz jej, aby wysłała Ci e-maila, jeśli nie może tego zrobić. Jeśli nie odpowie, musisz ją zawieść, ale upewnienie się, że jest to emocjonalnie neutralne doświadczenie, jest prawdopodobnie najlepszym rozwiązaniem.

Zezwoliłbym na zmianę harmonogramu, ale pamiętaj, aby użyć innego egzaminu.

Jak wskazywały inne odpowiedzi, prawdopodobnie nie chce się wplątywać w szczegóły sytuacji medycznej ucznia i może poza tym być niewłaściwym. (Myślę, że w Stanach Zjednoczonych proszenie o szczegóły poza ogólną uwagą lekarza byłoby nielegalne). Dlatego po prostu nie można mieć informacji, aby wiedzieć, czy opuszczenie egzaminu było niepoważne, czy nie.

jeśli chodzi o komunikację, tak, w zasadzie można sobie wyobrazić, że uczeń byłby w stanie skontaktować się z Tobą z wyprzedzeniem , aby wyjaśnić, że opuściłby egzamin. Ale znowu, bez wścibstwa, nie można wiedzieć.

Tak, istnieje duże prawdopodobieństwo, że sytuacja jest wynikiem zaniedbania studenta niż nagłych przypadków medycznych ... i powinniśmy mieć taką nadzieję, w szerszym schemacie rzeczy. Ale ponieważ nie mamy pewności, moim wyborem byłoby potraktowanie tej sytuacji jako nagłego wypadku, którego szczegółów nie będę znać. I zezwalaj na dalsze powtarzanie egzaminów.

Co do tego, czy zezwolenie na dalsze powtarzanie egzaminów jest sprawiedliwe dla uczniów, którzy zdążyli zrobić coś zgodnie z harmonogramem ... awaryjne, próbujemy porównać nieporównywalne. Jeśli nie, to pocieszeniem jest to, że z mojego doświadczenia wynika, że ​​studenci, którzy opuszczają egzaminy z powodu własnego zaniedbania lub dezorganizacji, podobnie nie odnoszą korzyści z dodatkowych szans.

W związku z tym przyjmuję roszczenia dotyczące nagłych przypadków medycznych / osobistych. za dobrą monetę i nie ograniczaj ponownych egzaminów.

Na uniwersytecie, na którym wykładam, student, który nie pojawi się na zarejestrowanym egzaminie, otrzyma ocenę niedostateczną, chyba że przedstawi wymówkę medyczną. Podejrzewam, że w miejscu, w którym się znajdujesz, działa podobnie (biorąc pod uwagę opisywany system).

W tym przypadku myślę, że najlepszym rozwiązaniem jest zaoferowanie dodatkowego egzaminu naprawczego, ale także wskazanie, że jest czas ograniczenie do przedłużeń, które może przyjąć - jeśli nie zdała egzaminu do końca semestru, zamiast tego zostanie wystawiona ocena „nie przyjęła” lub ocena niedostateczna.

Kiedy byłem w takiej sytuacji, po prostu pozwoliłem uczniowi na zmianę terminu, ale format egzaminu zmienił się na egzamin ustny.

Znalazłem (po trochę praktyki), że egzaminy ustne to świetny sposób na ustalenie ocen lub podjęcie decyzji o zaliczeniu / niezaliczeniu. Zacząłem nawet używać ich w moich regularnych ocenach.

Treść egzaminu ustnego powinna opierać się na egzaminie wyrównawczym, który student opuścił, ale może być bardziej swobodny pod względem dodatkowych pytań może zapytać.

Proponuję również, aby student miał osobę towarzyszącą w sali egzaminacyjnej. Towarzysz może tam być, ale nie może mówić (chyba że o to poprosisz). Wielu uczniów przeraża egzaminami ustnymi, jeśli nie zrobili ich wcześniej, więc pozwolenie zaufanemu towarzyszowi na częste (w pewnym stopniu) przebywanie tam, zmniejsza ich stres.

Odpowiadając na Twoje ostatnie pytanie: Czy powinienem zadać bardziej szczegółowe uzasadnienie? , myślę, że nie.

Jeśli to zrobisz, może to stanowić naruszenie prywatności . Ma prawo nie ujawniać żadnych szczegółów. I nie ma znaczenia, jaka jest forma uzasadnienia. Poza tym możesz nie być w stanie tego zweryfikować.

Na twoim miejscu zawiódłbym ją. Zrobiłeś wszystko, co mogłeś, łącznie z ogłoszeniem z wyprzedzeniem, a administracja na to pozwala.

Ponadto musisz spojrzeć na ten problem z perspektywy innych uczniów. To nie dla nich, jeśli pozwolisz jej na większe szanse, ponieważ miałaby więcej czasu na przygotowanie się do egzaminu naprawczego niż inni uczniowie, którzy już do niego przystąpili.

Edytuj

Każdy zasługuje na drugą szansę. Pierwsza linijka tego pytania: Mam ucznia, który nie zdał egzaminu trzy miesiące temu . Podejrzewam, że właśnie dlatego był tam egzamin naprawczy.

W pytaniu OP, student pominął go bez uprzedzenia. Chce to z powrotem. To jej odpowiedzialność za przekonanie profesora, że ​​ma dobrą egzekucję za to, że tego nie zauważyła. Jednak nic nie wskazuje na to, że była to pilna potrzeba w jej dokumencie. Profesor nie był przekonany, że ma dobry powód. Więc zadał pytanie, czy może poprosić o więcej informacji? Naprawdę nie powinien, ze względu na prywatność. Ciężar spoczywa na ramieniu ucznia, a nie prof.

Zgodziłbym się, że w ogólnych przypadkach profesor nie powinien zawieść ucznia tylko z powodu jego / jej stanu zdrowia. Jednak w pytaniu PO był to już egzamin naprawczy. IMO, jeden wystarczy. Przegapiłeś to. Czy masz dobry powód? Nie?

Ta uczennica miała już trzy możliwości uzyskania lepszego wyniku:

1. Mogła nauczyć się materiału i zdać oryginalny egzamin.

2. Mogła pojawić się na egzaminie remediacyjnym.

3. Mogła skontaktować się z instruktorem w odpowiednim czasie w sprawie wizyty u lekarza.

Zniweczyła wszystkie trzy możliwości. Nie ma potrzeby dalszego trzymania się za rękę. Właściwą odpowiedzią jest wystawienie jej oceny na oryginalnym egzaminie. Każda inna reakcja jest niesprawiedliwa dla innych uczniów, którzy grali zgodnie z zasadami.

Spekulacje na temat trudności w umówieniu się na wizytę u lekarza w określonym czasie nie mają znaczenia. Nadal mogła skontaktować się z instruktorem w odpowiednim czasie.

Spekulacje, że to mógł być nagły wypadek, nie mają znaczenia. Nie zapewniła, że ​​to nagły wypadek.

Obawy o jej prywatność medyczną nie mają znaczenia. Na przykład, gdyby była to sytuacja zagrażająca życiu lub sytuacja nieprzewidywalna, mogłaby to zapewnić bez ujawniania szczegółów. Nie zrobiła tego.

Jeśli dobrze rozumiem, twoja uczennica wiedziała wcześniej o swojej wizycie i zgadzam się, że być może była to wizyta, na którą było trudno (niektórzy lekarze lub warunki mogą to uzasadniać).

I zgódź się, że nie powinieneś podważać i szanować jej prywatności, a ona ma prawo ci nie mówić.

To powiedziawszy, wygląda na to, że nie był to nagły wypadek medyczny, więc miała przynajmniej pełną wiedzę dzień przed wspomnianym spotkaniem. Gdybyśmy żyli w latach 70. i 80. XX wieku bez telefonów komórkowych / e-maili / smsów itp., Mogłaby mieć jakieś uzasadnienie, by cię nie powiadomić. Ale my nie jesteśmy, powinna była wysłać e-mail (z wyłącznej grzeczności na czas, który już oddzieliłeś, więc nie zawodzi).

Gdybym to był ja, zawiódłbym ją, daje 2 wiadomości, powinieneś dobrze sobie poradzić za pierwszym razem, a jeśli dostaniesz drugą szansę, nie możesz być naprawdę wybredny, uczy to również szacunku dla czasów innych ludzi. (Ojej, trzy lekcje za jednym razem, to więcej z tego, co dostaje, jeśli nadal dajesz jej szanse)

Miałem przyjaciół w tej sytuacji - problem z problemami zdrowotnymi polega na tym, że niektóre z nich są dość chroniczne (a więc to, co stało się wcześniej, może się powtórzyć), w przeciwieństwie do jednorazowego nagłego wypadku medycznego, który system wydaje się być przeznaczony dla.

Połącz to z trudnością znalezienia TEGO lekarza na TĄ datę, aby zapobiec wyczerpaniu się leków lub uniknięciu upuszczenia przez tego lekarza, a nawet zaplanowana wizyta staje się przedsięwzięciem nie do zniesienia (chociaż gdyby tak było Myślę, że mogłaby cię ostrzec!)

Pozwól jej powtórzyć egzamin, ale nie widzę potrzeby powtarzania egzaminu, chyba że masz powód, by sądzić, że używa tego jako sposobu na oszukiwanie lub inaczej kup czas.

Jeśli zrobi to jeszcze raz, cóż ... możesz powtarzać testy, ale znam profesorów, którzy zawiedli kogoś za mniej. W tym momencie myślę, że jest to bardziej kwestia tego, czy podoba ci się ta uczennica na tyle, aby nie wysłać jej automatycznie o coś niezwiązanego z rzeczywistym materiałem.

Chociaż zaangażowany lekarz z całą pewnością nie może ci powiedzieć dlaczego tam była, nie zdziwiłbym się zbytnio, gdyby oni (lub ich recepcjonistka) potwierdzili jeśli wizyta została umówiona dawno temu czy nie. To oczywiście nie uchroni cię przed jakimś spokojem z twoim uczniem i kłamstwem, ale mam nadzieję, że jest to mało prawdopodobne.

edytuj Jak wspomniano w komentarzach, lekarz / recepcjonistka nie jest zobowiązani do udzielenia jakichkolwiek informacji i mogą odmówić ich udzielenia we własnym interesie. Możesz poprosić swoją uczennicę o udowodnienie, jeśli twierdzi, że nie było to zaplanowane dawno temu, ale z drugiej strony, in dubio pro reo .

Możesz poproś ją, aby albo zaczekała do przyszłorocznego egzaminu (jeśli to możliwe), albo zaprosić ją na egzamin ustny już niedługo - w końcu wizyta u lekarza ma być spontaniczna, więc powinna być na to wystarczająco przygotowana możesz wywnioskować, czy uczennica starała się zyskać na czasie, czy nie.

I chociaż później dowiedzenie się, że kłamała, byłoby do niczego, ale byłoby to jeszcze trudniejsze, gdybyś się mylił. Podejrzewam, że będzie miała wystarczająco dużo innych egzaminów, aby udowodnić swoją uczciwość.

W mojej szkole egzaminy powtarzane mają maksymalną ocenę minimalną wymaganą do zdania. Chodzi o to, że jeśli uczeń nie może zdać za pierwszym razem, najlepiej, co może zrobić, to „po prostu zdać”, a nie więcej. Ze względów medycznych może rozważ pierwsze powtórzenie jako rzeczywistą pierwszą próbę. Jednak ostatnie wydaje się nieco bardziej niż rozsądne (ktoś, kto chory powinien przestać chodzić na zajęcia i skupić się na swoim zdrowiu).

Więc dałbym jej kolejny egzamin, ale jej maksymalna ocena byłaby minimalną oceną pozytywną.

Miała wiele okazji do nauki i przygotowania się do egzaminu. Moja odpowiedź brzmiałaby mniej więcej tak: „Usiądź i podejdź do egzaminu teraz”. Nie ma powodu, abyś był elastyczny w kwestii zmiany terminu ani wymówki, jaką student może mieć, aby nie przystąpić do egzaminu od razu. Przystąpienie ucznia do egzaminu (i najprawdopodobniej nie zda) rozstrzygnęłoby sprawę raz na zawsze.