Cele zawodowe studentów studiów licencjackich zmieniają się regularnie. Ilu z nas robi dokładnie to, co myśleliśmy, że zrobilibyśmy w danym momencie?

Jeśli uczeń dobrze sobie radzi, oceniając stopień i jest na dobrej drodze do ukończenia szkoły, w większości scenariuszy jest to dużo lepiej dla nich skończyć licencjat. Otwiera więcej drzwi zarówno na początku, jak i przez jakiś czas później. Jeśli praca jest zbyt łatwa, zaproponuj trudniejsze zajęcia.

Jeśli profesor miałby zasugerować jednemu z moich dzieci, że rzuciło naukę, mimo że dobrze sobie radzi, osobiście odwiedziłbym aby omówić ich całkowite nadużycie władzy. Profesor zasugerował mojej córce, że nie nadaje się na specjalizację - to było wystarczająco niewłaściwe (i całkowicie błędne, jak pokazał czas). Na dobre lub na złe, Twoje podejście do tych uczniów jest co najmniej protekcjonalne.

Na podstawie tego, co ujawniasz o sobie, zadając to pytanie, radzę porzucić karierę profesora w college'u

Właściwie nie mam tego na myśli. Cofam to. Napisałem go tylko po to, aby dać wam przedsmak, jak to może być dla studenta, usłyszeć tak dziwaczną rekomendację od swojego profesora. Jeśli uważasz, że to było głupie i aroganckie, żebym powiedział, i że nie ma sposobu, abym mógł wiedzieć lepiej niż Ty, na jakim kierunku powinieneś kierować swoje życie, spójrz w lustro i zadaj sobie pytanie, dlaczego proponujesz jakiekolwiek inne.

Krótko mówiąc, odpowiedź brzmi „nigdy”.

Kiedy nauczyciel powinien polecić studentowi odejście z uniwersytetu bez dyplomu?

Zasadniczo NIGDY.

To jest perspektywa amerykańska: w zdolności doradców licencjackich, powiedzenie czegoś takiego może potencjalnie spowodować zwolnienie, jeśli nie jesteś instruktorem niestacjonarnym. Przynajmniej powinno to wpędzić cię w jakieś kłopoty w wielu szkołach. To się zdarzyło na mojej uczelni --- instruktor został ostatnio zwolniony za wielokrotne mówienie uczniom, aby porzucili.

W salach lekcyjnych tego rodzaju komentarz nie jest odpowiedni.

Na poziomie osobistym, nawet jeśli rozważasz student, osobisty przyjaciel, tego rodzaju sugestie są nadal niepożądane - to po prostu nie twoja sprawa.

Ponadto, generalnie profesor po prostu nie ma wystarczających informacji, aby dokonać tego rodzaju oceny Po pierwsze, skąd możesz wiedzieć?

Na drugim roku studiów podyplomowych bardzo miły profesor uprzejmie powiedział mi, że nigdy nie zdam kwalifikacji g egzaminów; Nigdy nie będę w stanie prowadzić badań; Zmarnuję moje cenne lata i nigdy nie uzyskam doktoratu. Powiedziała mi to z osobistej rady, po prostu dlatego, że myślała, że ​​lepiej mi będzie w przemyśle. źle.

Jest jednak jeden wyjątek: profesor chemii z mojej uczelni niedawno powiedział studentowi, aby po prostu rzucił szkołę i zamiast tego założył firmę. Ta rada była rzeczywiście uzasadniona, ponieważ profesor jest matką studenta.

Będę argumentował za czymś w rodzaju: „rzadko, prywatnie, w nadzwyczajnych okolicznościach i prawdopodobnie tylko przez wydział zatrudniony na stałe”.

Jestem na uniwersytecie otwartym dla studentów i dla takich w USA średni wskaźnik ukończenia studiów utrzymuje się stale na poziomie około 20%. Trudno więc powiedzieć, że większość studentów nie jest przygotowana do pracy w college'u i nie odniesie sukcesu. Ponadto wielu jest zdezorientowanych i ma słabe umiejętności funkcjonowania wykonawczego, aby określić, co jest najlepsze dla ich przyszłości. Oficjalne doradztwo kolegium jest nierówne i głównie koncentruje się na administracji na „zatrzymaniu” (tj. Ciągłym strumieniu dochodów) z wyłączeniem innych czynników. Twierdzę, że w niektórych przypadkach wydział (zatrudniony?) Jako jedyny jest w stanie zrozumieć długofalowy łuk studenta, rzeczywiste wymagania kierunku akademickiego i udzielić uczciwej porady.

Inni podali anegdoty o sukcesie po niewłaściwym upuszczeniu. Oto moja kontr-anegdota:

W ciągu ostatniego roku kolega był mentorem / korepetytorem z matematyki, który miał nadmierne trudności z podstawowymi zadaniami: wielokrotne niepowodzenie z rachunku różniczkowego, wielokrotne zaliczanie algebry liniowej itp. ( to samo w sobie nie jest rzadkie). Uczeń był bardzo nieszczęśliwy i nieudany, ale walił o to głową. W końcu mój kolega otworzył ogólną dyskusję:

• Wydział: „Do czego chcesz wykorzystać swój dyplom z matematyki?”
• Student: „Naprawdę chcę być spawaczem, a powiedziano mi, że muszę być dobry z matematyki. ”
• Wydział:„ Nie potrzebujesz dyplomu z matematyki, aby być spawaczem. Możesz po prostu iść do szkoły zawodowej. „
• Student:„ Naprawdę? ”
• Wydział:„ Tak, naprawdę ”.

Następnego dnia student wrócił bardzo wzruszony i powiedział, że rzuca szkołę, aby zostać spawaczem, tak jak zawsze chcieli, i jest niesamowicie przepraszam za marnowanie czasu mojego kolegi itd. Ale moim zdaniem mój kolega mógł być odpowiedzialny właśnie tam za największy pozytywny wpływ na czyjeś życie, jaki może ktoś w mojej instytucji kiedykolwiek zrobił. Zaoszczędzili uczniom lata pracy na zajęciach i stracili czas, możliwe dalsze opłacanie czesnego, ulgę w ogromnym obciążeniu emocjonalnym i pozwolili im podążać ścieżką, na którą zawsze liczyli (ale w jakiś sposób zostali wykolejeni przez złe rady po drodze).

Nie polecałbym mojemu koledze, aby powiedział komuś z personelu o tym odcinku (z powodów wyjaśnionych w innych odpowiedziach). Ale świętowałem to jako wielką wygraną dla ucznia i nie sądzę, żeby ktokolwiek inny w instytucji miał im w ten sposób pomóc. Nie radziłbym też, aby wykładowcy bez etatu podejmowali to ryzyko, co sprawia, że ​​czuję się źle z powodu naszego systemu.

Znam kogoś, kto miał dobrą trajektorię i miał zły okres, a ich przełożony zasugerował, aby opuścił środowisko akademickie i wyszedł poza akademię, bez wglądu w swoją przeszłość lub osiągnięcia. Kiedy słyszę o takich niepedagogicznych i nietaktownych, niedoinformowanych naukowcach, zastanawiam się, czy rady nie powinny były iść w drugą stronę.

Dobrzy ludzie zostali wykolejeni, czasami tymczasowo, czasem na stałe, dzięki takim radom . To nie profesor decyduje o karierze studenta.

To, co profesor może zrobić, to wyjaśnić, co student musi zrobić, aby osiągnąć określone cele, aby student mógł podjąć świadomą decyzję, jak rozwijać swoją przyszłość.

Jeśli nie uczą się zbyt wiele (ponieważ są zaawansowani lub ponieważ radzą sobie lepiej samodzielnie),

Nie zalecamy rezygnacji z tego powodu. Jeśli twoi uczniowie nie uczą się dużo, oznacza to, że uniwersytet musi się zmienić, aby uczyć ich lepiej. Nie oznacza to, że uczniowie muszą odejść.

jeśli dyplom nie pomoże im w osiągnięciu konkretnych celów zawodowych

Przygotowanie do określonej kariery nie jest głównym celem szkolnictwa wyższego. Wykształcenie oprócz kariery ma wiele innych zalet. Jeśli uczeń jest zapisany na program, który zapewnia przygotowanie tylko do jednej kariery, rozsądne byłoby zaproponowanie bardziej wszechstronnego programu, który byłby bardziej odpowiedni dla ucznia.

Kiedy nauczyciel powinien polecić studentowi opuszczenie uczelni bez dyplomu?

• Studentowi grozi przebywanie na uniwersytecie.
• Zgodnie z regulaminem uniwersytetu , student nie może ukończyć studiów.
• Student może uzyskać lepsze możliwości edukacyjne gdzie indziej. Osobiście uważam, że interes studentów jest ważniejszy niż finanse uczelni.
• Uczelnia zaprzestanie przyznawania dyplomu, zanim student go ukończy.
• Student ma etyczny obowiązek przebywać w innym miejscu, na przykład jeśli mogą zapewnić pomoc w nagłych wypadkach.

Żadna z tych rzeczy nie zdarza się często.

To pytanie uderza mnie osobiście. Moja odpowiedź brzmi: nigdy !

Doradca studencki na holenderskim uniwersytecie doradził mi, abym przestał starać się o tytuł magistra. To mnie zraniło, ale na szczęście byłem na tyle uparty, żeby to zignorować. Kilka lat później ukończyłem informatykę z solidnym wynikiem 7,8 GPA. Co ważniejsze, myślę, że zrobienie i zakończenie tego badania było najlepszą decyzją w moim życiu.

To trudne.

College / University to czas, w którym oczekujemy, że studenci będą dojrzałymi dorosłymi, z solidnymi funkcjami wykonawczymi i zdolnością do podejmowania decyzji. Mając to na uwadze i biorąc pod uwagę brak równowagi sił, musimy być bardzo ostrożni w oferowaniu niezamówionych rad, zwłaszcza w przypadku odmiany „twardej miłości”. Jak byś się czuł, gdyby twój dziekan / kierownik wydziału powiedział ci, niechcący, że uważają, że twoja praca nauczyciela nie jest dla ciebie odpowiednia i zasugerują ci odejście ze środowiska akademickiego?

Jednocześnie nie wszyscy uczniowie są dojrzałymi dorosłymi lub widzą prawdę, która powinna im patrzeć w twarz. I powinniśmy i chcieć im pomóc, a czasami przejście do przodu raczej wcześniej niż później jest zdecydowanie najlepszym rozwiązaniem.

Myślę, że można udzielić tego typu porady tylko wtedy, gdy o to poprosimy, tj. Na podstawie ucznia chcącego twojej rady jako mentora, a nie tylko z przywileju twojego autorytetu pozycyjnego. Jeśli czujesz się na siłach (czas jest ograniczony i musimy ustalić priorytety, jak go spędzamy ...), pokaż uczniowi, że Ci zależy, zadaj mu pytania, jak mu się podoba i co zyskuje z doświadczenia, w jaki sposób stopień będzie pasował do ich długoterminowych aspiracji itp. Jeśli to doprowadzi ich do tego, że zaczną naprawdę prosić o twoją radę, możesz dać swoją twardą radę miłosną, ale nie wcześniej.

Wreszcie, kultura college'u znacznie się różni, jeśli chodzi o poziom częściowo ustrukturyzowanego mentoringu zapewnianego studentom, aby pomóc wypełnić „lukę dojrzałości” wynikającą z nagłego traktowania ich jak dorosłych. Jeśli w Twojej instytucji istnieje jakiś czas oficjalnego mentoringu / regularnego doradztwa i działa dobrze, możesz skontaktować się z mentorem w celu rozmowy. Jednak uważnie określiłbym to jako ty wyrażające twoje zaniepokojenie tym, co ty usłyszałeś (i może nie interpretować poprawnie i mieć pełnego kontekstu), i dlatego pytając , co mentor wie - i chce się podzielić - o uczniu. To w przeciwieństwie do tego, że dzielisz się swoją ostateczną opinią na temat ucznia, co byłoby równie złe lub gorsze niż wypychanie swojej opinii o uczniu z pozycji autorytetu.

Wszystko to ma charakter aspiracyjny, a cel pomocy uczniowi. Nie będę udawać, że naukowcy czasami nie są sfrustrowani i nie mówią rzeczy nieoptymalnie, ani nie plotkują z frustracją z kolegami, „spójrz na X, nawet nie powinno ich tu być!”. Możemy debatować, jak bardzo to jest poza linią, ale chodzi o to, aby poczuć się lepiej, a nie pomagać ofierze, więc to coś innego niż to pytanie.

Ze względu na kompletność chcę przedstawić inną perspektywę niż ta w USA.

Dla przypomnienia, mieszkam w Niemczech. Tutaj uniwersytet, nawet licencjacki, jest dość studium akademickim (chociaż to się zmienia, ale tak naprawdę nikt nie ma jasnej wizji naprzód) i w zależności od dziedziny, w której licencjat, a bardziej magister, nie daje żadnych korzyści, gdy ty nie zamierzasz zostać nauczycielem akademickim (czy to w swojej późniejszej pracy, czy dlatego, że lubisz ogólne wykształcenie).

Często w informatyce mamy przypadek ludzi, którzy marzą o zostaniu programistami lub administratorami systemów, coś, na co kawaler cię nie przygotowuje. Niestety, większość nie zdaje sobie sprawy z tego po >4 lata frustracji związanej z teoretycznym tematem. Istnieją jednak instytucje, które zapewniają umiejętności niezbędne do zostania programistą. Z powodu raczej błędnego i pokręconego obrazu tego, czym jest CS, ludzie nawet o tym nie myślą.

Jeśli (nie profesor, ale regularnie prowadzę własny kurs na uniwersytecie), zauważam takie rzeczy, spróbuj wyjaśnić nieporozumienia na ten temat: „Jednak tutaj nie nauczysz się tych umiejętności” lub „Tak, musisz nauczyć się wyższej matematyki w CS, aby przejść do akademickiej informatyki”. Zwykle radzę im poświęcić 1,2 semestru na przetestowanie wód, a następnie zdecydować, jednocześnie pokazując im alternatywy i podkreślając, że wejście na dziedzinę nieakademicką jest nie mniej dobre, ale równie cenne.

Więc raczej niż rażąco mówiąc „rezygnuję” Robię:

• wyjaśnij wszelkie nieporozumienia dotyczące złych oczekiwań
• skoncentruj się na oczekiwaniach i planach, które wyrazili
• pozwól im wziąć trochę czasu, może zmienią swój punkt widzenia
• wyjaśnią, że rezygnacja nie jest zła, po prostu podążasz inną ścieżką. Jest to bardziej porównywalne do zmiany kierunków.

Widziałem też studentów, którzy po tej rozmowie wzięli udział w tych kursach, na których znowu zawiedli. Ale teraz z większym zainteresowaniem, ponieważ uznawali swoją wartość dla CS, zanim ocenili je w.r.t. programowanie. Następnie zauważyli, że kurs, który odrzucili jako nudny i bezużyteczny, jest w rzeczywistości zabawny i dostosowali swój cel do zostania akademikiem.

Ale wielu nie chce zostać nauczycielami akademickimi. Obecnie prowadzimy publiczny czat dla całego działu, w tym dla wszystkich, którzy tu są, tj. studenci, sekretarze, asystenci, doktoranci, profesorowie itp. z dość pouczającymi rozmowami. Jednym z nich były w zasadzie studenci, którzy mówili, że chcieliby, aby uniwersytet był bardziej jasny co do swoich celów z góry, ponieważ prawie nikt nie wie, co to jest CS na początku studiów.

Uwaga: Jak ja to widzę (i doświadczyłem ) profesorowie i studenci są w tym razem, najlepiej znając się całkiem dobrze. Profesorowie nie są tam tylko po to, by prowadzić wykłady, a potem znikać w swoich biurach. W tym środowisku dość często profesor jest postrzegany nie tylko jako wykładowca i egzaminator, ale także jako doradca i mentor.

Myślę, że to zależy od poziomu ucznia.

Poziom absolwenta? Oczywiście, bądź brutalnie szczery i powiedz uczniom, że nie dadzą rady, jeśli nie potraktują poważnie swojej pracy. Inaczej tracą cenne lata młodości. Zwłaszcza, że ​​jest wiele rzeczy, które możesz zrobić poza studiami podyplomowymi, które prowadzą do satysfakcjonującej kariery, jeśli twoim celem nie jest bycie naukowcem.

Powiedziałbym, że studenci to uczą. Prawdopodobnie byłem tym uczniem, zwłaszcza przez pierwsze 2 lata mojego licencjata. Potem pewne rzeczy się zmieniły, więc zebrałem się razem i skończyłem szkołę. Zgadzam się, że wielu ludziom byłoby lepiej bez dyplomu uniwersyteckiego, zwłaszcza w krajach, w których trzeba zadłużać się z tego powodu, ale nie jest to Twoja rola jako profesora, aby wykonać taki telefon.

Cynicznie, profesorowie nigdy nie zalecają studentom przerywania studiów (a wydziały zwalniają każdego, kto to robi), ponieważ czesne studenta pokrywa ich pensję.

Mniej cynicznie: myślę, że najważniejszą rzeczą, której należy unikać, tego rodzaju rekomendacja daje wrażenie, że lepiej wiesz, czego chce uczeń, niż on. To z kolei oznacza, że ​​należy oferować rekomendację tylko wtedy, gdy proszą o nią &, gdy już nie są pewni. Idealnie byłoby, gdybyś zaoferował polecenie również z powodów innych niż zdolności akademickie.

Kilka przykładów.

1. Uczeń ma problemy finansowe. Jak piszesz, studia nie są tanie. Jeśli wpadną w ogromny dług, aby go spłacić, sugerowanie, że będą go trzymać, może łatwo zniszczyć ich życie. W tym scenariuszu zamiast wprost sugerować, że rezygnują, sugerowałbym upewnienie się, że rozumieją swoje finanse. Jeśli nadal będą pożyczać, aby opłacić studia, czy rzeczywiście mogą za to zapłacić? Przeprowadź z nimi matematykę, upewnij się, że ją rozumieją, spójrz na stypendia lub stypendia, jeśli są dostępne, i (co ważne), jeśli zdecydują, że mogą za to zapłacić, to mają rację i nie powinieneś sugerować, że zrezygnowali.

2. Rodzic ucznia umiera, a drugi rodzic potrzebuje kogoś, kto się nim zaopiekuje lub ktoś musi przejąć rodzinny interes. Jeśli zapytają, możesz wspólnie z nimi przeanalizować alternatywy, ale „wydaje mi się, że nie ma innej opcji oprócz rezygnacji”, powinno wystarczyć. Kilka lat temu pojawiła się odpowiedź na podobne pytanie, która sugerowała, że ​​uczeń zrezygnował z pracy, a w chwili pisania tego tekstu liczba głosów pozytywnych wynosi 94.

Nigdy nie powinieneś udzielać takich rekomendacji. W wielu przypadkach w szkołach zaczną obowiązywać zasady dotyczące okresu próbnego i separacji. Właśnie do tego zostały stworzone i nie ma powodu, abyś przeszkadzał. Dziesięciolecia doświadczenia zostały opracowane w tych politykach i często są one dość dokładne w odniesieniu do zdolności studenta do uzyskania wystarczającej liczby punktów, aby ukończyć szkołę.

Być może powinieneś wskazać uczniom w takiej sytuacji doradców, którzy są przeszkoleni prowadzić studentów.

Podczas mojej roli doradcy akademickiego w dziedzinie inżynierii, czasami spotykam studentów, którzy mają duże problemy z uzyskaniem lepszych wyników niż matura na zajęciach z inżynierii. Podejście, które z nimi przyjmuję, zależy w dużej mierze od atmosfery, jaką otrzymuję od ucznia. Jeśli czuję, że studentowi nie przeszkadza ta sytuacja i jest gotów bardzo ciężko pracować, aby zaliczyć kursy, pozwolę mu kontynuować, ale spróbuję skierować go na bardziej praktyczne kursy lub doświadczenia, które mogą mu bardziej pomóc świadomi tego, dlaczego są cenni i aby pomóc im znaleźć niszę do pracy (wysokie oceny nie są jedynymi cennymi rzeczami dla pracodawcy - w rzeczywistości student bez najlepszych naukowców, który ma środki, aby się utrzymać, może być wspaniały pracownik!).

Jeśli jest całkiem jasne, że student jest absolutnie nieszczęśliwy i niespokojny oraz boi się chodzić codziennie na zajęcia, mogę zacząć sugerować, że mógłby być szczęśliwszy na innym kierunku i zacząć pracować z profesjonalnymi doradcami w szkole inżynierskiej. W rzeczywistości, jeśli nie mogą przejść określonego GPA w określonym podzbiorze naszych kursów, nie mogą być brani pod uwagę przy przyjęciu na studia, co zmusza ich do znalezienia innego kierunku. W dużej mierze prowadzi to do tego samego, ale moje doświadczenia pochodzą z dawnych złych czasów, kiedy przyznawaliśmy „warunkowe” przyznania, które przeciągały proces. Ostatnią rzeczą, jakiej chcę dla studenta, jest nieszczęśliwe doświadczenie w college'u.

Prosimy również naszych uczniów o przesyłanie planów zawodowych. Daje to kolejną okazję do dyskusji, jeśli cele ucznia nie są zgodne z jego portfolio. W tym przypadku prowadzę szczerą dyskusję i zachęcam ucznia do rozmowy z jednym z naszych doradców przygotowujących do zawodu (jeśli student z wynikiem 2,5 zamierza iść na przykład do szkoły medycznej) lub doradcą zawodowym.

W bardzo przypadkach pojawiają się sytuacje, w których student znajduje się w sytuacji nie dającej się pogodzić z pomyślnym ukończeniem studiów, na przykład kryzys zdrowia psychicznego, który musi zostać rozwiązany, zanim będzie mógł pomyślnie wznowić Oczywiście działają, albo wydają się być zagrożeniem dla siebie. W tym przypadku, po raz kolejny, nie mam kwalifikacji do dokonywania jakichkolwiek osądów, ale mamy mechanizmy, które pozwolą uczniowi dotrzeć do zasobów, którymi są.

We WSZYSTKICH rozmowach ze studentami polecam znajdź sposób, w jaki możesz odnieść sukces ”, ale oni są dorosłymi i dokonują własnych wyborów. Znajdź zasoby w swojej szkole, z którymi możesz się skontaktować, aby zapewnić uczniom potrzebne im usługi.

Kiedy miałem około 10 lat, lekarz powiedział mojemu ojcu, że nigdy nie będę inżynierem, ponieważ byłem daltonistą. Powiedział to przede mną. Pierdol się, doktorze - ode mnie, inżyniera.

Psycholog w szkole (kiedy miałem może 15 lat) powiedział mi, że powinienem patrzeć na studia artystyczne (lub coś w tym rodzaju), ponieważ nigdy nie będę dobry w matematyce i naukach ścisłych. Pierdol się, psychologu - także ode mnie, doktora fizyki.

Proszę, nie bądź tym, o którym ktoś kiedyś pomyśli „pieprzyć cię” - ponieważ może naprawdę wziąć do serca twoją rekomendację i potem żałuję.

Nie twierdzę przez to, że twoja rekomendacja jest koniecznie błędna. Powinien być po prostu trzymany dla siebie, ponieważ możesz nie wiedzieć, dlaczego szukają stopnia w pierwszej kolejności.

Jeśli przyjdą do ciebie po poradę, możesz oczywiście pokazać wszystkie możliwe sytuacje, które przewidujesz, w tym te, w których mogłyby być lepsze gdzie indziej. Uczciwie jest pokazać im całą paletę swoich myśli na ich prośbę .

Na koniec wspomnij, że

jeśli dyplom nie będzie pomagać im w ich konkretnych celach zawodowych, myślę, że powinni zrezygnować

Czy na pewno nie?

Osoba zadająca oryginalne pytanie może zadawać pytanie, maskując sytuację, w której uczeń radzi sobie słabo i nie da rady. Innymi słowy, może nie być w stanie ukończyć studiów i po prostu wkroczyć w większą, ważną datę finansową. W takim przypadku masz kilka opcji.

Opcje nr 1, czy chcesz poświęcić trochę czasu, aby pomóc temu uczniowi? Jeśli źle sobie radzi, to coś więcej niż tylko to, że nie może wykonać pracy. Każdy ma możliwość wykonania tej pracy. Po prostu zwykle nie mają etyki pracy. Albo coś innego dzieje się w ich życiu. Wypracowanie niezbędnej etyki pracy może zająć lata, a dziecko nie ma tyle czasu. Będziesz musiał go wychowywać, traktując go jak ucznia szkoły średniej i zmuszając do uczęszczania na jego zajęcia. Zaliczy swoje zajęcia i je ukończy, ale zajmie to trochę czasu z Twojej strony.

Opcja nr 2, nie masz czasu, aby pomóc uczniowi. Możesz wyjaśnić swojemu doradcy akademickiemu, że potrzebuje kogoś, kto uczyni go odpowiedzialnym i będzie w stanie wykonać swoją pracę. Widzisz, że wielu uczniów jest w ten sposób. Nie radzą sobie zbyt dobrze na studiach, ponieważ chodzi o inicjatywę własną. Ale kiedy zaczną pracować, są w porządku, ponieważ jeśli nie przyjdą do pracy przed 21:00, zostaną rozwierceni. Jeśli student nie może stworzyć atmosfery odpowiedzialności na studiach, poniesie porażkę, ale tak naprawdę nie jest to Twoja odpowiedzialność.

Kolejne opcje dotyczą sytuacji, w których uczeń radzi sobie naprawdę dobrze i uważasz, że poradzi sobie lepiej, jeśli wcześniej rozpocznie pracę. Nie mam doświadczenia w tego typu pracach. Wszystkie zawody, które znam, wymagają dyplomu. Zwłaszcza prace korporacyjne, w których są setki kandydatów na jedną pracę, minimalnym wymogiem jest ukończenie studiów wyższych, więc twoje CV jest po prostu wyrzucane do śmieci, zanim ktoś je zobaczy. Może inni mogą się wtrącić, ale nie wykluczałbym tak łatwo dyplomu. I mówię to, chociaż jestem jedną z osób, które naprawdę wierzą, że studia to strata pieniędzy. Większość uczniów nie uczy się niczego, co zamierzają zastosować w swojej pracy.

Nigdy, ponieważ zrobienie czegoś, co mogłoby cię zwolnić, jest złym pomysłem. Dzisiejsze kursy uniwersyteckie w dzisiejszych cenach są nieodpowiednie dla większości studentów, a studenci często mają niewielkie pojęcie o tym, czym naprawdę są studia, zanim je rozpoczną. Nie możesz rozwiązać tych problemów, udzielając porad indywidualnym studentom.

Jednak pomimo tego, że studia dyplomowe są nieodpowiednie dla wielu zawodów, pracodawcy coraz częściej wymagają od kandydatów posiadania dyplomu uczelni, zanim ich podanie zostanie rozpatrzone. System jest zepsuty na wiele sposobów. Zamiast ryzykować swoją pracę, udzielając porad, które wywołają wrogość u wielu osób (patrz powyższe odpowiedzi), zrób wszystko, co możesz, aby ulepszyć system, omawiając kwestie edukacyjne z kolegami i być może publikując artykuły opisujące możliwe ulepszenia.

Nie rób nic, chyba że jesteś naprawdę altruistą i masz pewność, że masz rację.

Inne odpowiedzi są trudne, a to tylko niewielka próbka problemów, które zobaczysz w prawdziwym życiu, jeśli doradzisz komuś, żeby zrezygnował.

Nawet jeśli założymy, że możesz precyzyjnie określić przyszłe cele / karierę studentów, Twoim problemem jest to, że fakty nie mają znaczenia.

Uniwersytet sprzedaje produkt, jeśli staniesz się problemem.

Rodzice / dzieci mają romantyczne wyobrażenie o uzyskaniu dyplomu ukończenia studiów (co oznacza 40 000 kredytów studenckich, gdy śledzisz swoje sny ), jeśli zauważysz, że logicznie rzecz biorąc, edukacja, którą otrzymują, nie jest warta 40 000 $, będziesz problemem.

Więc wszystko to zależy od twojej osobistej moralności / pewności, że masz rację, jeśli Na twoim miejscu przedstawiłbym swoją opinię tylko wtedy, gdybym został wyraźnie o to poproszony, upewniając się, że jest to omówione w prywatnym otoczeniu.

Życie nie jest filmem z Hollywood, nie oczekuj, że zrobienie tego, co właściwe, zostanie nagrodzone lub potwierdzone wledged.

Każdy doradca jest etycznie zobowiązany do omówienia ścieżek, które są najbardziej korzystne dla etycznych celów ucznia. Jeśli na przykład najlepszą ścieżką dla konkretnego ucznia w oparciu o jego cele było zajęcie oferowanego mu stanowiska, które uniemożliwia kontynuację nauki, nie mówisz „myślę, że powinieneś porzucić”. Zamiast tego mówisz: „wygląda na to, że ta pozycja może być twoją najlepszą ścieżką. Wydaje się, że naprawdę pasuje do tego, co chcesz wynieść z życia. Powinieneś rozważyć jej podjęcie”.

Innymi słowy, unikaj mówienie uczniowi, czego ma nie robić. Zamiast tego omów najlepsze opcje tego, co mogą zrobić, potencjalnie włączając opcje, które mogą skutkować przerwaniem nauki przez ucznia.

W przypadku studentów, którzy pożyczyli pieniądze na naukę, korelacja sugeruje, że ukończenie studiów jest lepsze dla ich finansów.

Prawdopodobieństwo niespłacania kredytów studenckich jest odwrotnie proporcjonalne do kwoty pożyczonych pieniędzy. Studenci, którzy zapisują się na krótko i rezygnują z nauki, nie są w stanie spłacić swoich pożyczek. Studenci, którzy wytrwają dłużej i pożyczają więcej pieniędzy, są w stanie lepiej spłacić swoje pożyczki. Chociaż korelacja niekoniecznie jest związkiem przyczynowym, sugeruje, że ukończenie studiów jest lepsze dla finansów osobistych.

Oczywiście pieniądze nie są jedynym powodem uzyskania dyplomu.

Istnieją dwa powody, dla których profesor może wydać tak radykalne zalecenie:

• słabe wyniki, ponieważ uniwersytet nie może wziąć na siebie odpowiedzialności
• nieporozumienie: student zapisany z nieporozumieniem lub kiepskie uzasadnienie, to drugie, które powinno zostać złapane przez uniwersytet.

Za wszystko inne odpowiada uniwersytet.