To irytująca rzecz, która ci się przydarzyła i widzę, dlaczego ci to przeszkadzało. Instruktorzy uniwersyteccy są ludźmi i czasami popełniamy błędy lub źle rozumiemy pytanie studenta lub mamy słabe punkty w naszej wiedzy. Z pewnością jest to denerwujące dla ucznia, jeśli prowadzi go to do błędu.

Jest to jednak większy problem. Pomijając kwestie interpersonalne dotyczące tego, czy wskazane jest „obwinianie instruktora”, sugerowałbym szersze spojrzenie na swoje obowiązki jako studenta studiów wyższych. Na poziomie uniwersyteckim oczekuje się, że studenci nie są już dziećmi ani nastolatkami i są wystarczająco starzy i brzydcy, aby krytycznie ocenić to, co mówią im nauczyciele, i postępować na podstawie racjonalnych dociekań i dowodów, a nie wiary w autorytet. Jeśli jakiś autorytet, taki jak wykładowca uniwersytecki, powie ci, że X jest prawdą, to to do ciebie należy poszukiwanie dowodów / argumentów w celu potwierdzenia tego twierdzenia i traktowanie go ze sceptycyzmem, jeśli nie ma jasnego i przekonującego wyjaśnienia.

W twoim przypadku instruktor powiedział ci coś, co było fałszywe. Ponieważ to było fałszywe, prawdopodobnie twój instruktor nie mógł poprzeć roszczenia nieprzemijającym argumentem, gdybyś zapytał o uzasadnienie roszczenia. Mówisz, że „uwierzyłeś jej na słowo”, ale nie o to chodzi w szkolnictwie wyższym. Wierząc jej na słowo, odrzuciłeś standard rozumu i zamiast tego przyjął heurystykę wiary w to, co jest wiarygodne, i potwierdza to twierdzenie o autorytecie. Zapłaciłeś za to odpowiednią cenę, dając się złapać na pomyłce na egzaminie ustnym, więc miejmy nadzieję, że wyciągnąłeś wnioski.

W tym przypadku instruktor prawdopodobnie popełnił błąd, twierdząc o tym błędzie lub źle zrozumiał Twoje pytanie. Jednak moim zdaniem byłoby to nawet uzasadnione jako ćwiczenie dydaktyczne, gdyby celowo udzieliła ci złej odpowiedzi, a następnie przetestowała, czy nie zwróciłbyś jej jej na papugę podczas egzaminu ustnego. Chodzi o to, że nie idziesz na uniwersytet, aby nauczyć się bezkrytycznie powtarzać twierdzenia autorytetów z doktoratami; idziesz na uniwersytet, aby nauczyć się racjonalnego rozumowania, opartego na dowodach i logice. W tym przypadku nie udało ci się tego zrobić, więc popełniłeś błąd. To wspaniale, ponieważ na uniwersytecie idziemy, aby popełniać te błędy, być karanym za nie, a potem uczyć się, jak tego więcej nie robić.

Z wdziękiem zaakceptowanie swojego błędu było słuszne. Nawet jeśli twoi egzaminatorzy potraktowali twoją historię za dobrą monetę, wątpliwe jest, aby skorygowali twój wynik. Szkoda, że ​​otrzymałeś złą radę, ale pod koniec dnia nadal jesteś odpowiedzialny za materiał.

Wiele osób powie Ci wiele rzeczy w ciągu Twojego życia. Ostateczna odpowiedzialność za to, w co zdecydujesz się wierzyć i co uznasz za prawdę, należy do ciebie.

W tym przypadku, zakładając, że wszystko, co powiedziałeś, jest prawdą (a pięć minut z Tobą przed salą podczas egzaminu ustnego niekoniecznie jest najlepszym miejscem do oceny, czy egzaminator miał rację), tak jak nieformalna dyskusja z instruktorem po zajęciach nie jest), wykorzystałeś zbiór informacji, które musiałeś sformułować w celu zrozumienia tematu, twój egzaminator nie czuł, że rozumiesz, i wyjaśniłeś dlaczego. Powiedziałeś „dziękuję”. Nazywamy to „dyskursem akademickim”.

Twoje działania były właściwe, jeśli rzeczywiście widziałeś, że analiza egzaminatora miała sens. To powiedziawszy, gdyby egzaminator popełnił jakiś błąd i dostrzegłeś błąd w tej analizie, mógłbyś wskazać błąd, gdybyś myślał, że twoje własne rozumienie jest poprawne. Jeśli analiza przedstawiona przez egzaminatora nie była dla Ciebie jasna, być może poprosiłeś o wyjaśnienie. Wszystko to, podobnie jak podjęte przez ciebie działania, byłoby właściwe. Nawet jeśli zauważyłeś błąd w analizie egzaminatora i zdecydowałeś nie zwracać na to uwagi, jest to całkiem akceptowalne (chociaż wolałbym, aby moi uczniowie trzymali się swoich pistoletów, gdy wiedzą, że mają rację).

„Obwinianie” kogoś innego za swoje nieporozumienie nie byłoby właściwe i mogłoby zostać zinterpretowane przez egzaminatorów jako wada charakteru.

Masz rację - zrzucanie sprawy na instruktora byłoby niewłaściwe. Nie miałoby znaczenia, gdyby była obecna na egzaminie, ponieważ to nie jest czas na rozmowę, którą powiedział / powiedziała.

Rozmowa, którą chcesz odbyć, jest z instruktorem. Potwierdź niezależnie, że się myliła (w przeciwnym razie po prostu przyjmujesz słowo egzaminatora - niewiele lepiej niż po prostu słuchasz słowa instruktora). Poinformuj ją grzecznie, że informacje podane na zajęciach nie wydają się prawidłowe z następujących powodów: (pokaż swoją pracę). Gdyby inni uczniowie byli obecni, gdy podano nieprawidłowe informacje, wyobrażam sobie, że chcieliby dokonać korekty.

Nie zgodziłbym się z Benem i powiedziałbym, że możliwe, że powinna wziąć na siebie część winy w tej sytuacji, ale jest osobą najlepiej przygotowaną do podjęcia takiej decyzji jako instruktor w twojej klasie. Z pewnością nie mamy takich informacji. Jeśli uzna, że ​​jest to właściwe, może porozmawiać z egzaminatorem w Twoim imieniu.

Krótka odpowiedź:
Wciągnij się i ruszaj dalej.

Długa odpowiedź:
Witamy w prawdziwym świecie. Stanie się tak z twoimi kolegami. Stanie się tak z twoimi przełożonymi. Stanie się tak z twoim szefem. Co gorsza, często nawet wskazywali na ciebie palcem i zaprzeczali, że nawet powiedzieli takie rzeczy. To twoje słowa kontra ich i jest to bitwa, której nigdy nie wygrasz. Ślad papieru pomaga, ale wszyscy są zbyt zajęci, aby dostać się na sam dół.

Myślę, że odpowiedź Bena jest świetna, ale chcę również przedstawić inną możliwą perspektywę, o której do tej pory nie wspominaliśmy:

Możliwe, że podczas semestru Twój instruktor odnosił się do metod, które miałeś studiowałeś do tej pory , podczas gdy odnosiłeś się do wszystkich metod związanych z kursem (?). Przynajmniej widzę, jak niewielka zmiana w opisie twojego pytania ma ogromny wpływ na interpretację tego, co się stało, i jest wystarczająco dużo miejsca na nieporozumienia.

W żadnych okolicznościach zwykle nigdy nie to dobry pomysł, aby od razu kogoś obwinić. Jednak zawsze dopuszczalne jest zadawanie pytań w celu wyjaśnienia. Nigdy nie przypisuj złości tego, co można przypisać uczciwemu błędowi lub nieporozumieniu. I, jako osoba pokorna, zawsze bądź przygotowany na to, że to naprawdę możesz popełnić ten błąd (na przykład błędnie zinterpretował to, co zostało powiedziane).

Inni udzielili odpowiedzi, co robić w tej sytuacji. Zamiast tego zaznaczę wcześniej, co robię, aby uniknąć tej sytuacji.

Po zapytaniu asystenta nauczyciela, próbuję zweryfikować rozwiązanie. Jeśli nie mogę tego rzetelnie potwierdzić, zwłaszcza jeśli sami nie są pewni, wyślę zwięzłą wiadomość e-mail do wiarygodnego źródła z prośbą o wyjaśnienie. Zwykle jest to drugi dowódca, w innym przypadku bezpośrednio profesor - nigdy asystent studenta.

Spaliłem się wystarczająco dużo razy, by wiedzieć, że jakikolwiek inny sposób jest zawodny. Nie ma potrzeby czuć się winnym, że pytasz, kiedy „odrobiłeś pracę domową”.

Z innej strony, wygląda na to, że w twoim konkretnym przypadku doszło do nieporozumienia. To, że ty i instruktor rozmawialiście o innym pytaniu, byłoby prawdopodobnym wyjaśnieniem niefortunnej sytuacji, z którą się spotkałeś.

Zgadzam się z innymi odpowiedziami, które mówią, że prawdopodobnie powinieneś odpuścić i przejść dalej. Jednak jeśli myślisz, że możesz znajdować się na granicy między dwoma ocenami lub między zaliczeniem a niezaliczeniem kursu, możesz poprosić o zastanowienie się. Wyjaśnij sytuację instruktorowi, wyjaśnij, że akceptujesz odpowiedzialność za błąd, nie prosisz o zmianę oceny, ale jeśli skończysz z ocenami granicznymi, byłbyś wdzięczny za wszelkie wyrozumiałości, które uważają za stosowne.

Kiedy podczas doktoratu uczyłem się jako asystent, kiedy doszło do nieporozumienia tego rodzaju, instruktorzy byli skłonni przyjąć takie podejście. W każdym razie nie sądzę, żebyś kogoś uraził lub wyglądał na „jęczącego” pytającego.