Pytanie:
Czy nieuzasadnione jest oczekiwanie, że studenci przeczytają notatki z wykładów przed rozpoczęciem pierwszych zajęć?
I Like to Code
2019-01-01 20:12:23 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Za kilka tygodni zacznie się nowy semestr, a ja będę prowadził kurs, który rozpocznie się w pierwszym dniu semestru.

Celem kursu jest nauczenie studentów korzystania z Język programowania R do czyszczenia i analizowania danych.Prowadzę kurs używając formatu odwróconej klasy :

  • Aby zaoszczędzić czas (zarówno mój własny, jak i studentów 'time), nagrywam wykłady wideo i napiszę notatki do wykładów, które studenci obejrzą lub przeczytają przed każdymi zajęciami. Obejrzenie / przeczytanie przed zajęciami zajmie studentom około 1–2 godzin .

  • Klasa spotyka się 1 raz w tygodniu, po 3 godziny. W trakcie zajęć w każdym tygodniu uczniowie będą w pracowni komputerowej, gdzie będą uzupełniać dane analizy zadań na komputerze. Podczas zajęć w laboratorium uczniowie mogą poprosić mnie o wyjaśnienie wszelkich pytań.

Pytanie: Począwszy od drugiej klasy, będę oczekiwał, że studenci będą oglądać wykłady wideo i rozumieć d notatki z wykładów przed przyjściem na zajęcia. Czy jednak dobrze jest mieć takie same ustalenia na pierwsze zajęcia? Innymi słowy, czy nierozsądne jest proszenie studentów o przeczytanie notatek z wykładów z pierwszych zajęć przed przychodzisz na pierwsze zajęcia? Planuję zamieścić notatki z wykładów online i powiadomić studentów, że powinni je przeczytać, ogłaszając za pomocą systemu LMS kursu. (Na mojej uczelni studenci są automatycznie zapisywani do systemu zarządzania uczeniem się na kursie, kiedy zarejestrują się na kurs.)

Kilka wyjaśnień:

  • Jacy uczniowie będą uczestniczyć w kursie?

    Kurs jest przeznaczony dla studentów studiów licencjackich, przy czym większość studentów jest na drugim lub trzecim roku studiów.

  • Czy kurs jest wymieniony jako zajęcia laboratoryjne czy jako wykład?

    Kurs jest wymieniony jako kurs wykładowy. Prowadzę zajęcia w szkole biznesu, gdzie zajęcia laboratoryjne są niezwykle rzadkie. Uważam, że kursy, które są prowadzone jako kursy laboratoryjne, powiedzmy przez nauczanie ich w laboratorium komputerowym, nadal są oficjalnie wymienione jako kursy wykładowe.

  • Czy będę dawał studentów za dużo pracy?

    Na mojej uczelni zajęcia odbywają się raz w tygodniu po 3 godziny. Planuję dać studentom albo notatki do przeczytania, albo filmy do obejrzenia , co powinni robić co tydzień przed zajęciami, co powinno zająć około 1-2 godzin tygodniowo, co wydaje mi się całkiem rozsądne. Studenci na mojej uczelni biorą średnio 5 kursów w semestrze, co daje 15 godzin zajęć raz w tygodniu.

Czy pierwszy dzień zajęć na uniwersytecie przypada przed pierwszym spotkaniem?
Jeśli robisz to przed pierwszym dniem, jak zamierzasz o to zapytać?
Tytuł zawiera notatki z wykładów, ale treść zawiera notatki laboratoryjne.Generalnie uważałbym je za różne.(Notatki laboratoryjne czyta się przed zajęciami, ale notatki z wykładów podczas powtarzania do egzaminu (tj. Po wykładach). Chociaż spodziewałbym się, że to oczekiwanie zostanie wyjaśnione na pierwszych zajęciach). Warto też jasno określić w treści pytania, czy dana klasa jest oznaczona jako Laboratorium, czy jako Wykład np.w harmonogramie.
Wydaje mi się, że miałem kilku nauczycieli, którzy zakładają, że przeczytaliśmy odpowiedni rozdział przed wykładem i być może jakieś notatki zamieszczone w Internecie przed pierwszymi zajęciami.Miałem nawet co najmniej jednego nauczyciela, który przygotował prace na początku sekcji ... to jest mylące.Szczególnie na pierwszych zajęciach, ponieważ nauczyciel zwykle wyjaśnia oczekiwania na pierwszych zajęciach, uważam, że jest to nierozsądne.
„Notatki z wykładów są dość krótkie… 1-2 godziny na ich przeczytanie” Boję się, jakie są Twoje długie notatki z wykładów
Na moim uniwersytecie mieliśmy 3 lub 4 kursy każdego dnia.Gdyby wszyscy dostarczyli „dość krótkie” notatki z wykładów, spowodowałoby to cofnięcie przeciętnego studenta do 8 godzin * po * zajęciach każdego dnia.
@DonFusili Brałeś cztery lekcje każdego dnia?Rozumiem, że jak to zwykle działa, kurs obejmuje zajęcia dwa lub trzy dni w tygodniu.OP mówi, że w każdym tygodniu „czas kontaktu” wynosi 3 godziny.Wątpię, czy to oznacza, że każdego tygodnia jest pięć zajęć po 36 minut.
* Począwszy od drugiej klasy, będę oczekiwał, że studenci będą oglądać wykłady wideo i czytać notatki z wykładów przed przyjściem na zajęcia.Czy jednak dobrze jest mieć taką samą aranżację na pierwszych zajęciach? * Czy chcesz, aby czytali i oglądali ** zarówno ** notatki, jak i nagrane wykłady, czy ** tylko ** notatki z wykładów?
Możesz się spierać o to, czy jest to nierozsądne, czy nie, ale w pewnym momencie liczy się to, czy jest to _nierealistyczne_, czy nie ... i myślę, że tak.
To nierealne, tak, co być może nie jest tym, o czym myślałeś, że miałeś na myśli, ale moim zdaniem na tym właśnie polega kwestia operacyjna.
@Acccumulation Chodziło mi o to, że miałem 3 lub 4 lekcje po 2 godziny każdego dnia.Każdy kurs składał się z 2-3 zajęć w tygodniu.Rozumiano, że studenci pracują „trochę więcej niż praca w pełnym wymiarze godzin”, jeśli chodzili na wszystkie zajęcia i studiowali / pracowali nad projektami 1 lub 2 godziny każdego wieczoru.Zwiększenie tego o 2 godziny na każdą klasę jest całkowicie nierealne, zwłaszcza jeśli OP znajduje się w miejscu, w którym nauka nie jest finansowana przez państwo, a studenci również powinni pracować na boku (ale to skok w założeniach).
@alexdriedger W moim pytaniu wyjaśniłem, że klasa spotyka się tylko raz w tygodniu po 3 godziny.
@DonFusili W moim pytaniu wyjaśniłem, że klasa spotyka się tylko raz w tygodniu po 3 godziny.
@ILiketoCode Nie, Twoja klasa ma przydzielone 3 godziny raz w tygodniu.W Twoim schemacie Twoja klasa spotyka się raz w tygodniu na 5 godzin, z czego 2 są po prostu asynchroniczne.Fakt, że tylko 60% wymaganego czasu jest oficjalnie uwzględniony, jest Twoim głównym problemem, a nie tym, czy możesz wdrożyć schemat dla jednej dodatkowej klasy.
@DonFusili Nie do końca rozumiem, o czym mówisz, ale wydaje się, że mówisz, że na twoim uniwersytecie normalne było uczęszczanie na ~ 10 zajęć przez ~ 30 godzin tygodniowo i odrabianie ~ 7 godzin pracy domowej.Nie sądzę, żeby to było normalne w USA.Zwykle są to 3-4 lekcje, po 12-20 godzin zajęć.Wiele uniwersytetów wymaga pozwolenia na spędzanie więcej niż 20 godzin tygodniowo.
@DonFusili Nie, zajęcia odbywają się 3 godziny w tygodniu.Praca domowa to nie „spotkanie”.Powszechnie przyjmuje się, że na każdą godzinę zajęć oczekuje się, że uczniowie poświęcą 1-2 godziny na pracę domową, więc dodatkowe 2 godziny są w rzeczywistości oficjalnie rozliczane.
@Acccumulation Twoje rozumienie tego, co mówię, jest prawidłowe.W Stanach Zjednoczonych nie ma takiej kultury pracy domowej: większość kursów to wyłącznie wykłady lub część praktyczna składająca się z 1 dużego projektu na semestr lub nawet rok.Rozumiem, że praca domowa jest oczekiwana i rozliczana w Stanach Zjednoczonych: czytam pytanie jako OP, dodając wstępną lekturę * na górze * pracy domowej, która byłaby następująca po ćwiczeniach laboratoryjnych.Jeśli całkowicie zastąpią pracę domową, zarówno moje komentarze, jak i moja odpowiedź będą nieważne.
@DonFusili Zredagowałem moje pytanie, aby wyjaśnić, że uczniowie zwykle mają 15 godzin zajęć tygodniowo.W przypadku tego kursu nie planuję zadawania uczniom tygodniowych prac domowych;chociaż uczniowie mogą mieć kilka projektów grupowych do wykonania w swoim czasie.
@Acccumulation Twoje założenie dotyczące czasu spotkania klasowego jest poprawne.Zredagowałem moje pytanie, aby wyjaśnić trochę o czasie spotkań klasowych dla typowych studentów na mojej uczelni.
Chociaż uważam, że jest to całkowicie rozsądne, mogę powiedzieć, że i tak nie zadziała.Podczas studiów nigdy nie czytałem większości opisów kursów.Szczerze mówiąc - przez długi czas nawet nie zauważyłem, że jest opis.Po prostu kliknąłem przycisk rejestracji i kontynuowałem.
Czy technika „odwróconej klasy” jest szeroko stosowana w Twojej okolicy lub na uniwersytecie?Czy możesz wskazać to w swoim pytaniu.Jestem 10 lat później studentem w Wielkiej Brytanii, ale nigdy o tym nie słyszałem.Jeśli jestem typowy dla twojego regionu, pierwsze zajęcia mogą być bardziej poświęcone wyjaśnieniu nowej techniki nauczania, przekazaniu znaczenia obejrzenia wykładu i wcześniejszego przeczytania notatek.Jeśli uczniowie nie są jeszcze zaangażowani w twoją klasę, pierwsza sesja polega na tym, że sprzedajesz im ją, a także błagasz o nauczanie.
@TafT Nie, większość zajęć jest prowadzonych w tradycyjnym formacie wykładowym.Słuszna uwaga, że uczniowie uznają moją prośbę o przeczytanie notatek przed pierwszymi zajęciami za coś niezwykłego, biorąc pod uwagę, że nie jest to coś, czego doświadczyli na innych zajęciach.
@ILiketoCode dziękuję.Podejrzewam, że będzie to miało znaczący wpływ na pierwszą sesję, ponieważ będziesz musiał wyjaśnić im metodę i korzyści, jakie ona im przynosi, a także nakreślić oczekiwany program nauczania itp. Po pierwszej sesji wydaje mi się, że rozsądniej będzie oczekiwaćpozostali uczniowie regularnie przeglądali i czytali materiał.Myślę, że moje kursy były z grubsza zarysowane jako 1 część czasu dydaktycznego na 3 części samodzielnej nauki w każdym module (z wyłączeniem czasu wspomaganego laboratorium), więc 3 godziny zajęć i 3-4 godziny samodzielnej nauki tygodniowo mogą być dopuszczalne w zależności od instytucji.
Piętnaście odpowiedzi:
ElectronicToothpick
2019-01-01 20:24:29 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Moim zdaniem tak, to nierozsądne.

Zastrzeżenie: Jestem studentem w Holandii, różne uniwersytety i kraje mogą pracować inaczej.

Na wszystkich kursach I ' Nie pamiętam ani jednej, która spodziewałaby się, że będę się przygotowywać do pierwszych zajęć. Zwykle pierwsza połowa pierwszego wykładu kursu jest poświęcona wyjaśnieniu, jak działa kurs, czego się od Ciebie oczekuje i wszystkiego, co jest związane z organizacją. Większość studentów, w tym ja, zwykle nawet nie rejestruje się w środowisku online, gdzie materiały dydaktyczne są publikowane przed pierwszym wykładem.

Można argumentować, że może nie powinno tak być, a studenci powinien być bardziej sumienny. I oczywiście to od Ciebie zależy, czy chcesz przyjąć ten pogląd i potencjalnie ukarać uczniów, którzy się nie przygotowali. Jednak w praktyce większość uczniów prawdopodobnie po prostu to przegapi lub pominie.

Jeśli zdecydujesz się na przygotowanie studentów do pierwszego wykładu, pamiętaj, aby wyraźnie zaznaczyć to w przewodniku po kursie / e-mailach / ogłoszeniach online. Zwróć także uwagę na potencjalne konsekwencje dla uczniów, którzy się nie przygotowują.

Nic w twojej odpowiedzi nie mówi mi, dlaczego byłoby * nierozsądne * prosić uczniów o przygotowanie się do pierwszych zajęć.Owszem, uczniowie mogą nie być do tego przyzwyczajeni, wyraźnie wymaga komunikacji i może praktycznie nie jest to najlepszy pomysł dydaktyczny, ale nic w tym nie jest nierozsądne.
@xLeitix,, jeśli pojedynczy kurs ma bardziej rygorystyczne wymagania dotyczące rzeczy, które należy wykonać _wcześniej_, i nie ma praktycznego sposobu, aby zwykły student nawet dowiedział się o tych wymaganiach, zanim będzie za późno, to tak, to naprawdę szybko staje się nierozsądne.
Utworzono jeden wyjątek z mojego doświadczenia (np. Rejestracja na Github, instalacja IDE itp.).Jednak nie były one obowiązkowe do wykonania przed pierwszymi zajęciami, ale zaleca się zaoszczędzić czas później
@xLeitix to, co czyni to nieracjonalnym, to bardzo niestandardowa definicja tego, co to znaczy „być przygotowanym na pierwszą klasę”.Nigdy nie widziałem uniwersytetu, na którym oczekuje się, że studenci powinni przeczytać materiał do wykładu przed przystąpieniem do wykładu.Uczniowie chodzą na wykłady, aby uczyć się nowego materiału, a nie przypominać sobie rzeczy, których nauczyli się już w domu.Jedynym możliwym wyjątkiem od tej reguły jest format odwróconej klasy, ale nawet wtedy nie należy mieć takich oczekiwań przed rozpoczęciem zajęć.
To inna historia o naszym kraju.Przez większość czasu, szczególnie na studiach, profesorowie oczekują, że studenci zapoznają się lub przynajmniej przeczytają niektóre części lekcji, zanim zostaną omówione.Najgorszym scenariuszem będzie quiz przed rozpoczęciem zajęć.Byłem świadkiem, jak bardzo rani to oceny niektórych uczniów, szczególnie tych, którzy nie mają wystarczająco dużo czasu na naukę poza szkołą, ponieważ jest to pochłaniane przez godziny lekcyjne, a to, co pozostaje, jest na osobiste / rodzinne i prace domowe.Moim zdaniem nierozsądne jest, jeśli wpłynie to na twoje oceny i wyniki w szkole.
Powiedziałbym, że nie jest nierozsądne, ale tak, dość bolesne i nieoczekiwane, więc ...
@DanRomik Ciekawe.Jako ktoś, kto studiował na uniwersytecie w Skandynawii, nigdy nie miałem zajęć, na których od uczniów ** nie oczekiwano **, że przeczytaliby materiał przed wykładem, tak jak to było w szkole podstawowej i średniej.Czytasz materiał samodzielnie przed zajęciami, a następnie na zajęciach otrzymujesz podsumowanie i omówienie najważniejszych części tego materiału z perspektywami na inne istotne materiały.Jeśli nie miałeś wcześniej przeczytać tego materiału, czy zasadniczo mówisz, że nigdy nie miałeś zajęć, do których miałeś się przygotować?
@JanusBahsJacquet Ja też jestem Skandynawem.Przed uniwersytetem nigdy nie proszono mnie o przygotowanie do zajęć.Na uniwersytecie często zalecano nam przeczytanie jakiegoś materiału przed zajęciami, ale spotkałem tylko * jeden *, w którym faktycznie * oczekiwano *.W pozostałej części chodziło raczej o to, że „wykłady są dobrym wprowadzeniem do materiału, a materiał istnieje, abyś mógł go przestudiować, jeśli jeszcze go nie rozumiesz”.Może to być raczej kwestia przedmiotów, konkretnych instytucji i poszczególnych nauczycieli lub uczniów, a nie szerokich różnic geograficznych.
@JacobRaihle Tak, prawdopodobnie tak.Studiowałem na kierunkach humanistycznych i na ogół nie ma sensu, powiedzmy, na zajęciach z literatury, aby wykład na temat interpretacji jakiegoś utworu lub innego dzieła nie czytał.To powiedziawszy, zrobiłem też pół dyplomu na politechnice i nawet na zajęciach z programowania, które tam odbyłem, oczekiwano od nas znajomości pojęć omawianych na wykładach, co oznaczało przeczytanie rozdziałów o tych koncepcjach w wyznaczonymprogram.
@JanusBahsJacquet nie, nigdy czegoś takiego nie powiedziałem.Nie wiem, co to znaczy „przygotować się” do zajęć - może to oznaczać wiele różnych rzeczy dla różnych osób.Mówię, że nigdy nie miałem zajęć, na których oczekiwano, że studenci zapoznają się z treścią wykładu przed wykładem, nic więcej ani mniej.
Dan Romik
2019-01-02 04:47:00 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Tak, nierozsądne jest proszenie i / lub oczekiwanie od studentów, aby czytali 1-2 godziny przed przyjściem na pierwsze zajęcia w semestrze. Nie chodzi tylko o to, jak wskazują inni, Twoje oczekiwania z pewnością nie zostaną spełnione, ale, co równie ważne, taka prośba jest niesprawiedliwa dla uczniów.

Rozsądne jest oczekiwanie, że uczniowie przyjdą pierwsza klasa znająca oficjalnie reklamowany materiał wstępny. Wymaganie większej wiedzy niż to skutecznie przesuwa słupki bramkowe, rodzaj fałszywej reklamy i (łagodne) nadużycie własnego autorytetu. Oprócz tego, że większość uczniów ignoruje twoją prośbę, nawet ci, którzy czytają, mogą nadal mieć urazę do ciebie za to fałszywe przedstawienie i za próbę zmonopolizowania części ich czasu, która nie jest twoja, aby zmonopolizować - czas przed rozpoczęciem w klasie, kiedy uczniowie mogą być zajęci innymi rzeczami, które zaplanowali.

Na koniec dnia warto pamiętać, że nauczanie materiału jest Twoim zadaniem oraz że czas między rozpoczęciem zajęć a końcem semestru to dokładnie czas przewidziany przez uczelnię na naukę tego materiału przez studentów. Przydzielanie samodzielnego czytania, choć z pewnością akceptowalne, jest czymś, co powinno być wykonywane oszczędnie i nie wcześniej niż w tym oficjalnym okresie. Twoje intencje wydają się dobre i sympatyzuję z ogólną ideą: mogę również chcieć, aby jeśli prowadzę, powiedzmy, zajęcia z analizy złożonej, uczniowie powinni przeczytać w domu podstawy integracji konturu przed rozpoczęciem kursu, abym mógł omówić więcej zaawansowany materiał. Ale to mój problem, a nie studenci ”.

Z należytym szacunkiem: nie rozumiem, dlaczego jest to niesprawiedliwe.Twoja argumentacja sugerowałaby, że byłoby nierozsądne, gdyby uczeń przeczytał materiały * dowolnej * klasy, ponieważ w zasadzie nie omówiłeś jeszcze tego materiału.Czy byłoby nierozsądne oczekiwanie, że uczniowie * opanują * materiał przed zajęciami, ale są do tego przygotowani?Myślę, że będziemy musieli się zgodzić, aby się nie zgodzić.
Wiem, że nie o to chodzi, ale oczekiwanie, że uczniowie kupili podręcznik przed pierwszymi zajęciami, jest w niektórych sytuacjach trochę za duże.Uczniowie mogą jeszcze nie wiedzieć, czy chcą pozostać w klasie, dopóki nie przyjdą na pierwszą sesję i nie otrzymają sylabusa, mogą nie wiedzieć, czy książka będzie szeroko używana, czy jest opcjonalna, a książka może być dość droga.Istnieje wiele sytuacji, w których warto poczekać z otrzymaniem podręcznika (oczywiście student ponosi ryzyko wszelkich wad, które mogą wyniknąć z takiego podejścia).
@ZachLipton słuszna uwaga, usunąłem tę uwagę w nawiasach.
@ZeroTheHero moja odpowiedź (i pytanie OP) dotyczy tylko tego, co jest rozsądne lub nierozsądne dla _ instruktora_, a nie tego, co jest rozsądne dla uczniów, więc nie jestem pewien, co masz na myśli mówiąc o „Twoja argumentacja sugeruje [...] ”.Dziękuję za twoją opinię.
Jeśli jacyś uczniowie nie zostaną należycie powiadomieni, będą podstawy do odwołania.Jest tak nieważna jak zawinięta w folię EULA.Istnieje ogromne ryzyko dla uczniów, jeśli zostaną popełnione jakiekolwiek błędy w twoich wskazówkach, a także w kierunkach, które są sprzeczne z oficjalnie opublikowanymi wskazówkami szkoły.Pojawiają się wtedy różnego rodzaju pytania prawne dotyczące daty rozpoczęcia zajęć.Gdy uczeń działa pod kierunkiem, rozpoczęły się zajęcia.Może to mieć wpływ na imigrację, ubezpieczenie, ubezpieczenie zdrowotne, wsparcie dochodu i zatrudnienie.
@DanRomik najprawdopodobniej nie jest wykładowcą, ale student zagraniczny może stracić wizę, jeśli zaliczy zbyt wiele zajęć - a niespodziewanie nieprzygotowany do pierwszego wykładu może być tym, co podpowiada szalę.
@Dan Romik: Nazywanie tego łagodnego nadużycia władzy jest naprawdę przesadą.Co najwyżej oczekuje się, że uczniowie przeczytają prostą instrukcję przed pierwszymi zajęciami.
@Ben dziękuję za opinię.Moim skromnym zdaniem profesorowie muszą szanować granice swojego autorytetu.Oczekiwanie, że uczniowie zaczną się uczyć przed rozpoczęciem zajęć, nawet jeśli motywują ich dobre intencje, wypada po niewłaściwej stronie tej granicy.Więc tak, jest to nadużycie władzy - łagodne, jak powiedziałem, ale mimo to nadużycie.
Całkowicie się zgadzam.Nie tolerowałbym nowego pracodawcy, który zleciłby mi pracę, podczas gdy ja wciąż opracowywałem zawiadomienie o poprzedniej pracy, więc dlaczego wykładowca miałby rozsądnie wyznaczać wymaganą pracę przed rozpoczęciem kursu (gdy studenci są równorzędniprawdopodobnie będziesz mieć inne zobowiązania)?
W przypadku * tego * kursu w tej instytucji może to być nierozsądne, ale nie sądzę, że zawsze jest nierozsądne.W mojej szkole prawniczej profesorowie zwykli przydzielać lektury pierwszego dnia zajęć, aw mojej obecnej uczelni wiele z nich, metod wyższego poziomu i kursów objazdowych wymaga od studentów pracy przed rozpoczęciem kursu.
To, że jest to norma, nie czyni tego rozsądnym.Pracowałem dla organizacji o bardzo nieracjonalnych oczekiwaniach pracowników (niektóre graniczące z nielegalnymi), które nadal były uważane za normę.
Buffy
2019-01-01 20:23:20 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Myślę, że rozsądnie jest poprosić , aby przeczytali notatki. Podejrzewam jednak, że otrzymasz mniej więcej taką samą odpowiedź, jak na każdą podobną prośbę w trakcie kadencji. Niektórzy to zrobią - najprawdopodobniej ci, którzy tego najmniej potrzebują - a inni nie. Istnieje wiele powodów, dla których nie wahają się. Mają inne zobowiązania dotyczące czasu i wysiłku między semestrami.

Tak więc, moja rada jest taka, aby złożyć prośbę, ale nie zakładaj, że jest honorowana. Znajdź w klasie sposób, w jaki możesz postępować bez szkody dla niektórych uczniów. Jednym ze sposobów jest rozpoczęcie od parowania w pierwszych ćwiczeniach. Jeden członek pary może być w stanie przyspieszyć swojego partnera. Innym sposobem jest spędzenie części pierwszej lekcji na jawnym omówieniu notatek. Jeśli skala jest rozsądna, zrób z tego ćwiczenie interaktywne.

Innym sposobem jest przeprowadzenie quizu bez oceny , którego używasz wyłącznie po to, aby poinformować uczniów, czy mają jakieś luki, które powinni szybko wypełnić. Wyjaśnij, że jeśli dobrze sobie poradzą w quizie, są gotowi do kontynuowania, ale w przeciwnym razie muszą szybko przyspieszyć - za pomocą notatek.

Właściwie może odpowiedź byłaby nieco mniejsza niż normalnie, biorąc pod uwagę, że jest to dla nich niezwykłe żądanie.

Jeśli jesteś stosunkowo nowym nauczycielem, zauważę, że Twoi uczniowie nie są tacy jak Ty, chyba że jest to kurs zaawansowany. W każdym razie bardzo niewielu z nich. Jesteś tym, kim i gdzie jesteś, ze względu na pewne cechy i nawyki, których większość uczniów nie podziela. Zawsze warto o tym pamiętać. Nie uczysz ludzi takich jak Ty. Prawdopodobnie nie uczą się w ten sam sposób, w jaki ty się uczysz. Przejrzyj Metody uczenia się , aby omówić to. Udało się. Nie mają (jeszcze). Co więcej, ich sukces w większości nie będzie taki jak Twój.

Negacja jest w porządku, o ile nie prowadzi do tego, że jest ona nieodwracalna (na przykład, jeśli uczniowie nie rozumieją pierwszego wykładu, ponieważ nie są przygotowani, nadal mogą samodzielnie studiować i uczyć się materiału, aby nadrobić zaległości).Znacznie bardziej problematyczne wydaje się ustalenie precedensu ponownego haszowania zadanej lektury na pierwszych zajęciach, gdy intencją nie jest robienie tego przez cały semestr, ponieważ studenci zakładają, że tak będzie dalej.
@BenVoigt, wystarczająco łatwe, aby wyjaśnić wszelkie nieporozumienia lub błędne założenia.W wielu sytuacjach dobrą praktyką może być również zadawanie pytań na temat czytania.Ale tak, należy unikać nieodwracalności.W obliczeniach nie powinny uwzględniać drobne uciążliwości.
+1 za odpowiedź, zwłaszcza ten komentarz: „Jesteś tym, kim i gdzie jesteś, ze względu na pewne cechy i nawyki **, których nie podziela większość twoich uczniów. ** Zawsze dobrze jest o tym pamiętać."
Bob Jarvis - Reinstate Monica
2019-01-02 04:20:25 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Chcesz, aby uczniowie przeczytali notatki z wykładów przed pierwszym spotkaniem klasy, ale wydaje się, że nie masz metody przekazania tego wymogu bezpośrednio uczniom. Bez możliwości zapewnienia, że ​​Twoje ogłoszenie zostanie przeczytane przez wszystkich uczniów w klasie, nie możesz zakładać, że któryś z nich je przeczyta, stąd moim zdaniem wymóg kilkugodzinnego przygotowania do zajęć przed pierwszym spotkaniem jest nierozsądne.

OP powiedział, że szkoła używa LMS, co prawdopodobnie oznacza, że możliwe jest wysłanie e-maila bezpośrednio do każdego zarejestrowanego ucznia.Problem, jak wskazano w innej odpowiedzi, polega na tym, że niektórzy uczniowie mogli nie zapisać się do pierwszej klasy.
@ElizabethHenning Nawet jeśli mają, mogą być na wakacjach, letnim obozie pracy, kto wie do rozpoczęcia semestru i albo nie otrzyma poczty na czas, albo nie ma czasu, aby zdobyć notatki z wykładów i je przeczytać / zrobić notatki itp.
Darrin Thomas
2019-01-02 04:14:30 UTC
view on stackexchange narkive permalink

W rzeczywistości jest to forma nauczania mieszanego zwana odwróconą klasą. Takie podejście polega na przestudiowaniu materiału przed zajęciami i wykorzystaniu czasu zajęć na ćwiczenia i zadania, aby lepiej zrozumieć treść. W związku z tym nie jest to niezwykła prośba.

Jedyną rzeczą, która sprawia, że ​​jest to nierozsądne, jest wyczucie czasu. Jeśli dobrze rozumiem pytanie, starasz się, aby studenci przeczytali notatki z wykładów, zanim ich spotkasz. Przed pierwszymi zajęciami jest moim zdaniem dziwne. Jeśli jednak masz wcześniejszy związek z tymi uczniami i uczyłeś ich wcześniej, może to być bardziej rozsądne, ale nadal niezwykłe. Często pierwsze zajęcia służą do wyjaśnienia oczekiwań na semestr, a nie do omówienia zajęć edukacyjnych.

+1, ale należy pamiętać, że regularne dodatkowe czytanie między zajęciami musi być wliczane przez „system” do kwoty akademickiego zaliczenia kursu.
@einpoklum nie, nie ma dodatkowego czytania, czytanie poza klasą powinno być oczekiwane od każdej klasy.To, co dzieje się w przypadku odwrócenia, polega na tym, że czas spędzony poprzednio na słuchaniu wykładu jest teraz spędzany poza zajęciami, a czas na rozwiązywanie problemów, niektóre rodzaje pisania itp., Które kiedyś były robione poza zajęciami, teraz spędza się w czasie zajęć.To właśnie oznacza odwrócenie.
@Elin: Czytanie poza zajęciami (nazwij to „czytaniem przygotowawczym”) to jedna rzecz - którą należy również uwzględnić poza określonym tomem;czytanie notatek z wykładów oprócz uczęszczania na wykłady to inna sprawa.
@einpoklum W „odwróconym” środowisku czas spędzony w klasie generalnie nie jest czasem spędzonym na słuchaniu wykładu: jest on poświęcany na czynności, w których umiejętności i informacje z czytania (lub wideo lub cokolwiek innego) są stosowane i umieszczane w kontekście.Prosisz ucznia o bardziej rzeczową naukę poza zajęciami, ale * mniej * proste ćwiczenia i ćwiczenia poza zajęciami (tj. Tradycyjna „praca domowa” jest przenoszona do nadzorowanego środowiska).Albo taka jest teoria.Moje podania kończyły się generalnie „recenzowaniem” na początku każdych zajęć, zanim przeszedłem do aplikacji.
@dmckee: IIANM, pytanie dotyczy zwykłego (tj. Nie-„odwróconego”) środowiska.W „odwróconym” środowisku opisywane przez Ciebie czynności w klasie prawdopodobnie nie byłyby nazywane „wykładami”.Bez względu na to, w jakim środowisku się znajdujesz, kredyty powinny być liczone na podstawie wszystkich rodzajów działań i rozsądnego oszacowania czasu, jaki one obejmują.
Allure
2019-01-02 08:33:38 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Nie wszyscy twoi uczniowie mogli się w pełni zapisać na pierwszych zajęciach. Mogą nie mieć dostępu do ogłoszeń o kursach lub notatek z wykładów i dlatego nie mogą czytać materiału, nawet jeśli chcą.

Poza tym to, co ktoś uważa za rozsądne i nierozsądne, różni się w zależności od osoby do osoby, więc ominę tę dyskusję (komentarze do jednej odpowiedzi już cytują ze słowników, co oznacza to słowo) i powiem, że są szanse:

  • Większość studentów nie przeczyta wcześniej notatek z wykładów pierwsza klasa. Tylko najbardziej oddani i pilni uczniowie to zrobią.
  • Większość uczniów nie będzie narzekać, jeśli złożysz taką prośbę. Niektórzy nawet nie będą tego świadomi aż do pierwszego wykładu.
  • Jeśli pójdziesz dalej i trzymasz się swoich broni, najczęstszą reakcją będzie prawdopodobnie zaskoczenie. „Wow, ten kurs / profesor nie jest łatwy”.

Osobiście pominęłbym wymagania w pierwszej klasie i narzuciłbym je zaczynając od drugiej. W ten sposób wszyscy (ci, którzy i tak przyjdą do laboratoriów) będą wiedzieć, czego od nich oczekujesz, a ignorancja nie jest już wymówką.

DonFusili
2019-01-02 21:36:20 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Wszyscy skupiają się na tym, że chcesz to zrobić przed pierwszymi zajęciami i od niechcenia spoglądają na fakt, że skutecznie podwajasz ilość czasu potrzebnego na zajęcia .

Nie wspominasz o lokalizacji, ale w każdym znanym mi college'u wartości zaliczeń są przypisywane w zależności od luźnego oszacowania oczekiwanej liczby godzin, które student poświęca przed dobrowolną dodatkową pracą. Sposób, w jaki chcesz to zorganizować, musiałby zostać podwojony.

Jeśli punktacja kredytowa nie zostanie podwojona, powinieneś albo zmniejszyć o połowę liczbę zajęć, albo zrezygnować z pomysłu, aby w rzeczywistości nie uczyć wykładu.

Aby uczynić to odpowiedź na zadane pytanie: popieram wszystkie odpowiedzi, które wskazują, że nie masz wiarygodnego kanału, aby przekazać uczniom swoje oczekiwania. W związku z tym określone oczekiwanie jest nieracjonalne.

Oczekiwania dotyczące czasu ucznia są zazwyczaj optymistyczne.Kiedyś obliczyliśmy, że po wykonaniu wszystkich wyznaczonych lektur, przygotowań, ćwiczeń itp. Będziemy mogli spać 8 godzin - tygodniowo.
Nie wiemy, jak działa system PO.Na naszej uczelni 10 modułów zaliczeniowych ma obejmować 100 godzin pracy, ale nawet najbardziej intensywne 10 modułów zaliczeniowych ma tylko 18 godzin zajęć.Oczekuje się, że będziesz wykonywać co najmniej 5 razy więcej pracy poza zajęciami niż na zajęciach.
Elin
2019-01-02 06:17:09 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Nie mówisz, jaki jest poziom studentów ani jakie są wymagania wstępne dotyczące kursu, więc moje uwagi są oparte na idei kursu licencjackiego na dość niskim poziomie. Gdyby był to kurs z wyróżnieniem dla starszych kierunków, mógłbym odpowiedzieć inaczej.

1-2 godziny to zdecydowanie za dużo, aby oczekiwać przed pierwszym spotkaniem. Przynajmniej w Stanach Zjednoczonych studenci mogą nawet nie ukończyć rejestracji przed pierwszymi zajęciami, a niektórzy mogą nie wrócić na kampus do dnia spotkania klasowego.

Używasz również terminu notatki laboratoryjne i notatki z wykładów zamiennie, ale to nie to samo. Czy mówisz o instrukcjach laboratoryjnych? A może planowałeś wykład przez dwie godziny? Co najwyżej możesz poprosić ich o „przejrzenie” instrukcji, ale nie licz na to, że to zrobią.

To powiedziawszy, często wysyłam e-maile do uczniów przed pierwszym spotkaniem i proszę, aby coś zrobili. Na przykład wyślij mi e-mail przedstawiający się, umieść własne wprowadzenie na forum dyskusyjnym, wypełnij krótką ankietę lub test wstępny, przeczytaj powiązany artykuł w gazecie lub obejrzyj powiązany film (skoro wspominasz o analizie danych, powiem do klasy statystyk, czasami używam jednego z filmów Gapminder). Lub upewnij się, że wiedzą, jak zalogować się do jakiegoś systemu. Przypomnij im również, aby przynieśli wszystko, co muszą przynieść, jeśli robisz laboratorium. Publikuję to również w LMS, aby uczniowie, którzy nie czytają swoich e-maili, widzieli to. Dzięki temu spotkanie na pierwszej klasie jest bardziej zaangażowane, nawet jeśli zrobiła to tylko połowa klasy, a uczniowie mogą wysłać mi e-mailem wszystko, co muszę wiedzieć przed zajęciami. Również uczniowie, którzy nie przeczytali e-maila, otrzymają przypomnienie, że muszą to zrobić i nadal mogą to zrobić po zajęciach.

Co zamierzasz zrobić z uczniami, którzy nie czytali? A co z uczniami niedowidzącymi, którzy nie czytali? Już samo myślenie o tym jest problemem z zarządzaniem klasą. Nie ma nic gorszego dla kursu niż chaotyczne pierwsze spotkanie. Wszystko sprowadza się na złą nogę.

Myślę, że w przypadku pierwszego laboratorium chciałbyś je dokładnie zaplanować, tak aby zajęło to rozsądną ilość czasu (pozostawiając czas na przejrzenie struktury kursu i oczekiwań) i od razu zacząć pokazywać ten czas zajęć zostanie wykorzystany na aktywną naukę. Oznacza to, że nie wykładaj dłużej, niż planujesz przez resztę semestru. Oznacza to, że nie będziesz musiał niczego zakładać na te pierwsze zajęcia i zaplanować laboratorium, które nie wymaga przygotowania studenta i jest bardzo oczywiste, co będziesz aktywnie ułatwiać. Lepiej, żeby był za krótki niż za długi.

Nie wiem, ile masz doświadczenia w nauczaniu lub w modelu odwróconym, ale mogę powiedzieć, że wymaga to skrupulatnego planowania. Zdecydowanie warto poświęcić czas na planowanie. Mam studentów wykonujących analizę danych z rzeczywistymi danymi w języku R pierwszego dnia, gdy wchodzą do mojego pokoju; jest to bardzo wykonalne przy dobrym planowaniu i przemyślanym podejściu.

Czy byłbyś w stanie podzielić się trochę więcej o tym, co robisz na swoim pierwszym wykładzie / laboratorium?Na przykład, czy możesz udostępnić notatki z wykładów lub problemy laboratoryjne?Chciałbym dowiedzieć się, w jaki sposób przygotowujesz uczniów do pracy z R na pierwszych zajęciach.
Ciekawe - jaki procent odpowiedzi otrzymujesz, jeśli poprosisz uczniów o zrobienie czegoś (np. Wysłanie e-maila) przed pierwszymi zajęciami i na jakim poziomie są twoi uczniowie?
@user3067860 Moi studenci są zazwyczaj studentami średniego i wyższego poziomu (nie są to studenci pierwszego roku ani drugiego semestru).Powiedziałbym, że około połowa zwykle robiłaby to, o co ich proszę.- Lubię kodować z przyjemnością udostępniając pewne rzeczy ... czy zamierzasz używać RStudioServer / RStudio, pracować na konsoli czy coś innego?Czy tworzysz również pakiet kursów?
@Elin Uczę ich języka R za pomocą RStudio, więc będą pracować w konsoli i edytorze kodu w RStudio.Czy możemy omówić to przez e-mail?Możesz znaleźć mój adres e-mail na moim profilu Academia Stack Exchange.Dziękuję Ci.
B. Goddard
2019-01-02 05:38:50 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Dużym problemem mogą być uczniowie, którzy dodają kurs późno. Możesz opublikować zadanie w oprogramowaniu do zarządzania zajęciami, ale jeśli jakiś student doda zajęcia w dniu, przed lub po pierwszym wykładzie, nie będzie wiedział o zadaniu, dopóki nie będzie za późno.

Jeśli jest to duży kurs wykładowy, z pewnością będzie to problem. Tym bardziej, że duże kursy są zwykle zapełniane przez niedojrzałych studentów. Jeśli jest to mały kurs dla absolwentów, jest to znacznie mniej nierozsądne.

IdleCustard
2019-01-02 10:22:49 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Jest bardzo mało prawdopodobne, że ponad 10% Twoich uczniów przeczyta notatki z wykładów przed pierwszym wykładem, a to optymistyczne. Początek semestru obfituje w kwestie logistyczne. Często studenci przerywają kurs po przejrzeniu programu nauczania. Następnie studenci spędzają trochę czasu na rejestracji na nowe kursy. Więcej czasu poświęca się na zakup potrzebnych podręczników na początku semestru niż w trakcie. Zamiast czytać notatki z wykładów student może spędzić kilka godzin przenosząc swoje rzeczy do pokoju lub mieszkania w akademiku. Kiedy trochę się uspokoi, uczniowie będą mieli więcej czasu na przeczytanie takich rzeczy. Jednak planowałbym niepowodzenie. Zaprojektuj swoje wykłady tak, aby były skuteczne, nawet jeśli żaden z uczniów nie przeczytał wcześniej notatek.

ivanivan
2019-01-05 06:07:08 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Pierwszy dzień zajęć? Zapomnij o tym. Zajęcia jeszcze się nie rozpoczęły. Drugi (a może trzeci) dzień zajęć? Zależy od tego, kiedy drop / add kończy się w Twojej szkole, dla niektórych jest to prawdopodobnie pierwszy dzień zajęć.

Ale musisz się zastanowić nad koniecznością przyjścia na zajęcia z przygotowaniem i musisz mieć konsekwencje tego, że nie będąc minimalnie przygotowanym na lekcje.

Ponieważ korzystasz z LMS, polecam sposób, w jaki działam w „odwróconej” klasie.

Mam 15% końcowej oceny pochodzącej z „quizów z czytania”, które są krótkimi, automatycznymi quizami na 5–10 pytań (wielokrotny wybór, wielokrotny wybór, dopasowywanie) na temat materiałów, do których należy się przygotować klasa. Te quizy otwierają się 5 minut po zakończeniu zajęć, a wszystkie mają się zakończyć na 5 minut przed rozpoczęciem następnych zajęć (1 dzień w tygodniu, nocny kurs) i nie mają rzeczywistego ograniczenia czasowego. Zachęcam uczniów do rozpoczęcia quizu i czytania oraz odpowiadania na pytania na bieżąco.

Uczę informatyki, więc mając te quizy jako 15% oceny, nawet jeśli ktoś już zna mój przedmiot (administracja usługami Linux &) z hobby, doświadczenia zawodowego itp. mogą rozwalić te quizy, ale najwyższa możliwa ocena to średnia B. Nawet jeśli otrzymują 100% na laboratoriach i projektach, oznacza to, że muszą bardzo na egzaminach jednostkowych (które pochodzą zarówno z treści przygotowujących do lekcji, jak i treści laboratoryjnych / projektów), aby utrzymać to B.Nawet uczniowie, którzy już to wszystko wiedzą i po prostu ścigają ten stopień, kończą quizy tylko po to, im dodatkową chwilę wytchnienia na ostatniej klasie.

Największym problemem jest to, że niektórzy uczniowie uważają, że „Cs zdobywają stopnie naukowe” - więc starają się jak najmniej utrzymać ten poziom odniesienia.

Pamiętaj tylko - możesz doprowadzić konia do wodopoju, ale nie możesz zrobić z niego kaczki. Powodzenia!

TOOGAM
2019-01-05 17:55:33 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Tak, to nierozsądne. Jednak nie mówię, że zdecydowanie nie powinieneś tego robić.

Tak, to niesprawiedliwe. Niektóre osoby mogą skończyć stresujące zajęcia w poprzednim kwartale i podjęły wysiłek, aby zarejestrować się na zajęcia w tym kwartale, a następnie wykonywać inne czynności w życiu (które mogą być poważne lub nie; tak czy inaczej powinny być według ich własnego uznania) a potem nawet nie myśl o swoich zajęciach przed klasą, może z wyjątkiem wpadania do księgarni, by kupić książki. To jest standardowe oczekiwanie, więc mogą nawet nie wiedzieć o twoich dodatkowych „wymaganiach”, dopóki nie pojawią się na twojej klasie, aby zacząć uczyć się, jakie mogą być twoje wymagania.

Przeczytałem twoje pytanie wystarczająco uważnie aby zobaczyć, że możesz korzystać ze swojego systemu LMS, który może informować uczniów. Jednak mogą nie sprawdzać swojej poczty e-mail. Nawet jeśli wysłałeś tę wiadomość e-mail przed zakończeniem poprzednich zajęć, mogą nie zwrócić uwagi na wiadomości e-mail o nadchodzących kursach. Jak wspominają inne odpowiedzi, istnieją pewne granice i mogą nie wierzyć, że nie oczekują, że zaangażują się przed pierwszym dniem.

Wszystko, co zostało powiedziane, być może odpowiedź (czy powinieneś to zrobić) zależy od tego, jakie są Twoje cele. Oto solidny przykład pokazujący drugą stronę medalu.

Byłem instruktorem w college'u i pamiętam, jak prezydent college'u opowiadał mi (i innym pracownikom) o czymś, co zrobił. W poprzednich latach był instruktorem w college'u, który miał kurs statystyki. Jedną z rzeczy, na podstawie których oceniano tego instruktora, był stopień ukończenia kursu. Jedynymi studentami, którzy wpłynęli na wskaźnik ukończenia kursu, byli studenci, którzy zarejestrowali się i nie przeszli przez krótki początkowy okres zmiany planu (przez kilka pierwszych dni, może tydzień lub więcej). Tak więc, jeśli uczeń porzucił zajęcia w ciągu pierwszych kilku dni, osoba ta nie była już uważana za studenta kursu i nie wpływała na stopień ukończenia kursu / wycofania się w połowie kursu.

Miał wymóg zaliczenia pracy domowej należnej w pierwszym dniu i wystawienie negatywnej oceny tym, którzy tego nie oddali.

Miał opinię wyjątkowo niesprawiedliwie surowego.

Ta taktyka sprawiła również, że odstraszał obiboków, więc pozostali uczniowie (którzy znosili ten „nonsens”) byli naprawdę oddanymi, a przynajmniej tymi, którzy nie stronili od pracy.

W rezultacie każdy, kto zamierzał przerwać zajęcia z powodu obciążenia pracą, zazwyczaj robił to w ciągu pierwszych trzech dni lub nawet przed rozpoczęciem zajęć, co nie liczyło się dla niego. Dzięki temu, że jego „osoby, które porzuciły naukę” tak wcześnie, nie liczyły się dla niego, więc nawet na typowo mniej popularnym kursie ten instruktor cieszył się niezwykle wysokim współczynnikiem ukończenia kursu.

OMG, to brzmi dla mnie jak najlepszy przykład złego nauczyciela!Nauczyciel powinien chcieć uczyć jak najwięcej uczniów, jak to możliwe, zamiast starać się ich jak najwcześniej porzucić.
@StijndeWitt: Jak sobie przypominam, powiedział, że jego zajęcia się zapełniły (zmotywowani i oddani, ponieważ leniwi odpadli).Zatem „chcę uczyć jak najwięcej uczniów” tak naprawdę nie miało zastosowania, ponieważ jego zajęcia były pełne.Po części może to mieć aspekt humanitarny, ponieważ uczniowie, którzy wcześnie zrezygnowali, nie zostaliby ukarani za to i nie otrzymaliby złej oceny, którą prawdopodobnie otrzymaliby, gdyby zostali jako pierwsi.Właściwie nie staram się przyjąć stanowiska, że była to ogólnie dobra decyzja;pokazując tylko różne strony innego podejścia.
Ian Sudbery
2019-01-07 20:49:43 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Robimy bardzo podobny układ dla niewielkiej ilości nauczania języka R, które robimy. Studenci proszeni są (za pośrednictwem poczty elektronicznej) o wykonanie pewnych prac przygotowawczych przed pierwszymi zajęciami. Dotyczy to dwóch rzeczy na tych zajęciach:

  • wideo (i spisane notatki) o tym, jak zainstalować studio R i R
  • Krótki film i zestaw ćwiczeń dotyczących znajdowania poruszają się po oknie R studio, używając konsoli jako kalkulatora, ucząc się, czym jest zmienna i przypisując wartości do zmiennych.

Nie spodziewałbym się, że będą czytać, ale wydaje się, że oglądają filmy, a przynajmniej mówi, że 75% z nich to robi. To pozwala nam skoncentrować się na innych podczas zajęć.

Zaznaczę, że nasze zajęcia są obowiązkowe dla każdego, kto to robi. Nie ma późnej rejestracji ani rezygnacji. A nasi uczniowie są przyzwyczajeni do komunikowania się za pośrednictwem poczty elektronicznej - każdy student, który nie sprawdza poczty e-mail przynajmniej raz dziennie, na pierwszym roku traci sporo punktów.

guest
2019-01-07 21:13:20 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Nawet im nie mów. Po prostu daj im quiz popowy pierwszego dnia. Spowoduje to wysłanie lekcji potrzebnej do wstępnego przeczytania lekcji. Spróbuj być jak John Houseman w The Paper Chase.

(Ta odpowiedź nie jest do końca żartem. Myślę, że przeciwny nauczyciel jest zabawny. I może napędzać naukę. Właściwie jest to temat, który spodobałbym się w pytaniu.)

ZeroTheHero
2019-01-02 01:43:45 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Nie jest nierozsądne wymaganie od uczniów, aby byli odpowiednio przygotowani przed przystąpieniem do jakiegokolwiek wykładu: pierwszego, drugiego, trzeciego itp. To, co jest nierozsądne ze strony instruktora, to oczekiwanie, że uczniowie będą się zachowywać rozsądnie.

Chociaż doceniam sformułowanie za efekt retoryczny, czy nie byłoby bardziej sprawiedliwe zastąpienie słowa „nierozsądne” w drugim zdaniu przez „nierealne”?
@YemonChoi hmmm ... ciekawa obserwacja.Googles definiuje „nierozsądny” jako * nie kierując się zdrowym rozsądkiem * lub opartym na nim * - co mam na myśli - ale Merriam-Webster podaje * niezgodne z rozsądkiem: ABSURD *, który jest zbyt silny.MW definiuje „nierealne” jako * nieodpowiednie dla rzeczywistości lub faktów *, co jest bardziej praktyczne niż „nierozsądne”.
Choć jest to okropne, jest to najlepsza odpowiedź.Nie jest to nierozsądne, ale prawdopodobnie tak się nie stanie, co sprawia, że jest to nieco wątpliwe narzędzie z dydaktycznego punktu widzenia.
@xLeitix ... zależy od celu.Jeśli chcesz ustalić, że kurs będzie wymagał regularnego przygotowania przez studentów, ta taktyka może się sprawdzić, chociaż poleganie na niej na pierwszych zajęciach jest nierealne.Może w późniejszych latach słowo to przejdzie od starszych do młodszych uczniów ...
_Nie jest nierozsądne prosić uczniów, aby byli odpowiednio przygotowani_: wygląda to jak argument słomnika.Bycie „odpowiednio przygotowanym” nie oznacza wcześniejszego przestudiowania treści wykładu.Bycie „odpowiednim przygotowaniem” przed pierwszym wykładem oznacza właśnie zamieszczenie w katalogu / sylabusie oficjalnych przesłanek, nic więcej.
@DanRomik Moja rzeczywistość jest taka, że studenci, którzy * trochę * pracują przed jakimkolwiek wykładem, są nieproporcjonalnie reprezentowani na poziomie A + pod koniec roku.Zarys kursu i niektóre notatki z kursu są dostępne na długo przed rozpoczęciem kursu, więc nie jest bezzasadne oczekiwanie, że uczniowie wykonają * jakąś * pracę przed pierwszym wykładem, aby rozpocząć pracę.Niestety doświadczenie nauczyło mnie, że niewielu to robi.
-1: Jest to absolutnie nierozsądne.Wymagania wstępne kursu to jedno;ale poproszenie uczniów o naukę w czasie, gdy nie są w tym samym kraju lub nawet nie mają dostępu do internetu, jest nieprzyzwoite i rażące.Ponadto nie można zakładać, kiedy ludzie faktycznie zapisali się na kurs.Jeśli wykład nie obejmuje notatek z wykładu, są one rzeczywiście bardzo kiepskie.
Czytanie notatek do wykładu nie jest przygotowaniem do wykładu, to jest to, co robisz, jeśli przegapiłeś wykład lub chcesz ponownie przejrzeć materiał.
@UKMonkey Wygląda na to, że twoje doświadczenie różni się od mojego, jeśli chodzi o dostępność Internetu lub możliwość spędzenia kilku godzin na obejrzeniu wideo, zgodnie z sugestią OP.Chyba zgodzimy się nie zgodzić.
Jeśli masz dużo wolnego czasu i dobry serwis internetowy, który nie unieważnia punktu @UKMonkey.Twój argument, że prośba profesora jest rozsądna, byłby silniejszy, gdybyś mógł wyjaśnić, dlaczego jest to sprawiedliwe dla _ wszystkich_ uczniów, w tym tych, którzy podróżują, odwiedzają swoje rodziny w odległych miejscach aż do samego początku semestru itp., A nie tylko dlaczego.osobiście nie miałbyś problemu z taką prośbą.
@DanRomik To są sezony wakacyjne, więc studenci mają dużo wolnego czasu i nie wracają na uniwersytet 15 minut przed rozpoczęciem semestru.Niektórzy będą podróżować, dokądkolwiek się udadzą, i można założyć, że niektórzy mogą nie mieć ciągłego dostępu do sieci podczas całej przerwy;ale nikt nie sugeruje, że studenci potrzebują ciągłej służby lub że powinni poświęcić * całą * przerwę na naukę - TO byłoby nierozsądne.Uczniowie nie odcinają się od świata podczas przerwy: z pewnością sprawdzają swoje końcowe oceny ....
... Ponownie, twoja rzeczywistość może różnić się od mojej, ale wciąż muszę usłyszeć o uzasadnionym powodzie, dlaczego nie mogą zrobić tego, co sugeruje PO: to, co czytam w komentarzach i większość odpowiedzi, to wiele wymówek - niektóre z nich są dość cienkieszczerze mówiąc - ale tak naprawdę: nie ma czasu?brak dostępu do sieci?* Będzie * się zdarzało, że niektórym nie uda się tego zrobić z powodu wyjątkowych okoliczności - bd.witryny z zaporą ogniową - ale to są wyjątki.Tak * niektórzy * uczniowie zarejestrują się późno, ale zgodnie z tą logiką czy instruktor powinien czekać do zakończenia okresu rejestracji, aby przydzielić pracę semestralną?
@DanRomik ... chciałbym * kontynuować * rozmowę, ale nie może tego teraz zrobić.Może później.Pozdrawiam, ZtH.
@ZeroTheHero bez obaw, dzięki za ciekawą debatę.


ⓘ
To pytanie i odpowiedź zostało automatycznie przetłumaczone z języka angielskiego.Oryginalna treść jest dostępna na stackexchange, za co dziękujemy za licencję cc by-sa 4.0, w ramach której jest rozpowszechniana.
Loading...