(Jestem studentem)

Dlaczego chcesz zablokować laptopy?
Tylko dlatego, że niektórzy uczniowie się rozpraszają? Jeśli to jest jedyny powód, to jest to prawie kwestia filozofii: czy powinieneś zmusić uczniów do sytuacji, która Twoim zdaniem jest dla nich najlepsza, czy też założyć, że są wystarczająco dojrzali, aby zdecydować, co jest dla nich najlepsze? w wieku około 12 lat zgadzam się z zakazem korzystania z laptopów. Ale zakładam, że twoi uczniowie i tak muszą być w pewnym stopniu zdyscyplinowani, aby uczyć się do kursów w swoim „wolnym czasie”.

Lubię pisać notatki na laptopie. Jeśli Ty lub treść Twojego kursu wymaga od studentów robienia notatek, zezwól na korzystanie z urządzeń elektronicznych. Jeśli kurs jest całkowicie skoncentrowany na uczestnictwie, a robienie notatek byłoby w rzeczywistości bezużyteczne, warto byłoby zabronić używania urządzeń, ponieważ wtedy uczniowie prawdopodobnie uczestniczyliby w większym stopniu.

Na zajęciach, w których jest tylko około 30 uczniów Poniższe uwagi nie mają zastosowania, ale biorąc pod uwagę Twoją obserwację, że niektórzy studenci grają w gry podczas Twoich wykładów:
Nigdy nie będziesz w stanie poprowadzić wykładu w tempie, które idealnie pasuje do każdego z ponad 100 studentów. Niektórzy mogą być ciągle znudzeni i wystarczy, że posłuchają jednym uchem, gdy grają lub pracują nad czymś innym. Niektórzy są całkowicie zadowoleni z Twojej szybkości, ale nudzą się, gdy ktoś nieco wolniejszy zadaje pytanie.
Z mojego doświadczenia wynika, że ​​kiedy próbuję wysłuchać (mnie) nudnego wykładu, moje myśli po kilku minutach dryfują i nie mam wiele do zabrania z wykładu. Jeśli zamiast tego znajdę równowagę, abym mógł cię słuchać, gdy jest to interesujące, i nie spać i robić coś innego, gdy tak nie jest, wyciągnę z tego więcej.

Czy zakazanie muzyki elektronicznej urządzeń w moim kursie to dobry pomysł?

Generalnie wielkie nie z mojej strony, ponieważ studenci nie lubią, gdy im się mówi, jak powinni się zachowywać. Dlaczego miałbyś narzucać coś takiego, skoro są tutaj, ponieważ oni chcą się uczyć . Zachęcam jednak do podzielenia się z nimi swoimi spostrzeżeniami i przekonaniem, że urządzenia elektroniczne mogą mieć szkodliwy wpływ na ich naukę, aby mogli dokonać świadomego wyboru.

Jednak w twoim przypadku tylko 30 uczniów oczekujesz od nich aktywnego udziału, a nie tylko słuchania i rozumienia, może to mieć sens.
Ale jeśli tylko jeden uczeń przedstawia, a reszta ma siedzieć i słuchać (w przeciwieństwie do interaktywnego zadawania pytań i dyskusji), to czuję, że to sytuacja podobna do moich zwykłych wykładów.

Zauważyłem, że pracuję lepiej bez urządzeń elektronicznych, ponieważ jestem mniej rozproszony i lepiej się skupiam.

Prawda. Z drugiej strony mogę lepiej się uczyć z urządzeniami elektronicznymi, ponieważ łatwo jest znaleźć coś, czego nie rozumiem, bez konieczności przerywania wykładu, aby zadać pytanie. Jest również lepszy do robienia notatek, ponieważ możesz wklejać części slajdów i dowolnie je zmieniać.

Jak mam egzekwować taką zasadę?

Przede wszystkim proszę podać uczniom dobry powód wraz z oświadczeniem, że jest to zabronione. W przeciwnym razie kilka z nich pojawi się po niewłaściwej stronie i nadal będą próbować używać urządzeń. Bez współpracy egzekwowanie tego byłoby bardzo trudne, jak sobie wyobrażam.

Po drugie, daj im dobry powód, by się nie rozpraszać. Jeśli i tak jest wymagana ich obecność, dobrym pomysłem może być wystawienie ocen za uczestnictwo. Lub upewnij się, że treść wykładu jest naprawdę interesująca.

Pomyśl także o tym, kiedy chcesz zrobić wyjątki. A co jeśli ktoś ma specjalne potrzeby, np. nie widzi ekranu z daleka? A co, jeśli jakiemuś uczniowi zbliża się ważny termin i chce nad tym popracować na zajęciach, ale nadal nie przegapił całkowicie wszystkiego? Itd.

Alternatywne rozwiązanie:

Niektórzy z najlepszych instruktorów, jakich znałem, w którym momencie swojego wykładu powinni zadawać pytania i poświęcili czas na nauczenie się imion uczniów. Następnie możesz najpierw zadać pytania ludziom, którzy się wygłupiali, i skontaktować się z kimś, kto będzie uważał.

To jest cytat z odpowiedzi DBB, który przypomniał mi nauczyciela, którego mieliśmy, którego wszyscy uważali za naprawdę wspaniałego. To, co go wyróżniało, to to, że zauważył, kiedy ktoś się nudził, rozpraszał lub gubił, i zadawał tej osobie pytanie. Może to być naprawdę proste, aby po prostu odzyskać koncentrację, lub może to być test, który sprawdza, czy są znudzeni, ponieważ już znają treść, a raczej dlatego, że są zmęczeni. Często, gdy jeden uczeń nie znał odpowiedzi, inny znał odpowiedź (i mógł ją wyjaśnić każdemu, kto stracił orientację) lub też nikt inny jej nie znał, a prowadzący wiedział, co musi jeszcze raz wyjaśnić.
Tak pytania sprawiają, że ludzie, którzy wyznaczają strefę, ponownie się skupiają, nawet jeśli to nie oni zostali poproszeni. A jeśli dobrze jest powiedzieć „nie wiem”, nikt też nie boi się, że ktoś go o to poprosi, więc może odpowiedzieć szczerze i udzielić korepetytorowi informacji o tym, co otrzymał, a co nie.

Pamiętaj, że niektórym uczniom z innymi potrzebami może zostać przepisany sprzęt elektroniczny jako pomoc w nauczaniu / uczeniu się. W zależności od Twojej jurysdykcji ich potrzeby mogą być również poufne i możesz nie zostać powiadomiony, ale ich zakaz spowodowałby problemy prawne lub etyczne dla Ciebie lub instytucji.

Cytuję, na przykład, nagranie klasa dla osób z problemami z pisaniem odręcznym lub wadami wzroku itd.

Błędem jest stereotypowanie korzystania przez uczniów z urządzeń w klasie jako zawsze podejrzane, ponieważ populacja jest większa.

Kiedy nadszedł czas, aby podjąć tę decyzję dla siebie, zbadałem, dlaczego mogę chcieć wprowadzić taki zakaz i doszedłem do wniosku, że mam dwa prawdopodobne powody:

1. Aby zapobiec elektronika od rozpraszania innych uczniów.
2. Ponieważ badania (do tego momentu) wykazały, że dostępne opcje skomputeryzowanego sporządzania notatek (lub ich substytutów) prowadziły do ​​mniejszego uczenia się.

A będąc na studiach, doszedłem do wniosku, że (2) nie był moim interesem poza ostrzeżeniem studentów o skutkach, ale (1) był uzasadniony.

Tekst, który znalazł się w moim programie nauczania, brzmiał:

Oczekuje się, że będziesz powstrzymywać się od zakłócania zajęć lub przeszkadzania innym w skupieniu uwagi. Oznacza to między innymi brak SMS-ów, dzwonienia, komunikatorów, e-maili i sieci społecznościowych. Podczas pracy grupowej i interaktywnego nauczania właściwe może być skorzystanie z zasobów internetowych w celu uzyskania faktów i liczb.

Możesz używać komputera do robienia notatek, więc nie zabraniam im wstępu na zajęcia, ale Twoim obowiązkiem jest upewnić się, że nie będą rozpraszać. Jako minimum oznacza to wyłączenie wszystkich sygnałów dźwiękowych. Jeśli korzystasz z urządzenia z pionowym ekranem (zamiast tabletu), powinieneś usiąść w tylnym rzędzie, aby aktywność na ekranie nie przeszkadzała sąsiadom.

Nie miałem żadnych skarg ani od uczniów, którzy uważali, że te zasady są zbyt restrykcyjne, ani od uczniów, którzy byli rozproszeni, a tych nielicznych uczniów, którzy korzystali z laptopów, chętnie przeprowadzili się na tyły.

Nie wiem, jak poradziłbym sobie z sytuacją, w której uczeń z problemami ze wzrokiem, który wymagałby, aby był z przodu, chciałby skorzystać z laptopa. To trudna sprawa.

Urządzenia do blokowania są generalnie źle odbierane, każdy lubi myśleć, że najlepiej zna swoje nawyki związane z nauką. (Dla niektórych z tych 20% będą miały rację, dla innych będziesz miał rację).

Na obowiązkowym seminarium musiałem uczestniczyć, gdzie było bardzo oczywiste, że nikt nie chciał tam być ( w tym prezenterów), ostatecznie ustalili, że organizatorzy wymagali od wszystkich uczniów przekazania pół strony ze streszczeniem i komentarzami na końcu każdego wystąpienia. Wymusza to natychmiastowe robienie notatek i generalnie sprawia, że ​​uczniowie są zbyt zajęci, aby patrzeć na swoje urządzenia, nawet jeśli mają je otwarte.

Zwykle opowiadam się za pozwalaniem studentom na podejmowanie własnych decyzji, ale dowody przeciwko laptopom w klasie są już tak mocne, że zdecydowałem się ich zakazać na moich zajęciach (które są głównie wykładami). Są jednak trzy wyjątki: niepełnosprawność, bardzo zły charakter pisma ręcznego i możliwość napisania mi informacji o tym, dlaczego robienie notatek na laptopie jest złym pomysłem. Ta ostatnia pozwala uczniom na dokonanie świadomego wyboru, czy naprawdę kochają swoje laptopy, a co ważniejsze, zapewnia osobom niepełnosprawnym wiarygodną możliwość zaprzeczenia, której nie chcą ujawniać publicznie. (Do tej pory nikt nie korzystał z żadnej z tych opcji.) Wyjaśniam powód tej polityki w moim sylabusie i podaję linki do artykułów popularnonaukowych wyjaśniających badania. Do tej pory prowadziłem dwie klasy z tą polityką i nie doświadczyłem sprzeciwu ani potrzeby egzekwowania. Jeśli tak, „Proszę odłóż to” powinno wystarczyć.

Jako profesor prowadzący zajęcia, a co za tym idzie - były student, podam kilka powodów, dla których nigdy nie będę zakazał korzystania z elektroniki / laptopów na moich zajęciach, nawet jeśli są zajęcia, które ich nie potrzebują (zakaz korzystania z laptopów na zajęciach poświęconych komputerowemu zdrowiu publicznemu jest trudny).

Potencjalne wyróżnianie uczniów niepełnosprawnych : Są uczniowie, którzy używają laptopów jako urządzenia wspomagające. Nawet w przypadku „zakazu” prawdopodobnie będziesz musiał znaleźć zakwaterowanie dla tych uczniów. Oznacza to, że na zajęciach każdy, kto ma laptopa, zostanie uznany za niepełnosprawnego. Nie jestem zainteresowany utrudnianiem życia moim uczniom, którzy już mają trudności.

Umiejętność wnoszenia laptopów na zajęcia zmieniła moje życie : nie przesadzam z tym . Przez całe moje całe życie nie mogłem zasnąć podczas wykładów. Zawsze. Nie ma znaczenia, jak ciekawy jest temat. Co to naprawiło? Możliwość zabrania laptopa na zajęcia.

Co jest bardziej rozpraszające i lekceważące - ja od czasu do czasu robię coś na ekranie, który nie jest skierowany na ciebie laserem, czy ja śpię z tyłu? Co spowoduje, że stracę więcej treści?

To dorośli : Mogą samodzielnie podejmować decyzje dotyczące tego, jak podchodzą do swoich zajęć.

Zauważyłem, że pracuję lepiej bez urządzeń elektronicznych, ponieważ jestem mniej rozproszony i lepiej się skupiam. W związku z tym mam nadzieję, że zminimalizuję rozproszenie uwagi uczniów, uniemożliwiając studentom korzystanie z jakichkolwiek urządzeń elektronicznych.

To, co działa lepiej dla Ciebie, to nie to, co działa lepiej dla wszystkich. Na przykład lepiej zachowuję informacje, jeśli w ogóle nie robię notatek. Ale nie zamierzam zakazać robienia notatek.

Na tym etapie przeprowadzono wystarczająco dużo dobrych badań (patrz dwa źródła poniżej), które pokazują, że korzystanie z komputerów w klasie utrudnia naukę uczniom.

• Ręczne robienie notatek pozwala mózg do przetwarzania i organizowania informacji w sposób, który nie ma miejsca podczas robienia notatek na komputerze;

• posiadanie komputera przez uczniów (bez specjalnych potrzeb) w klasie niezmiennie skutkuje wielozadaniowością użytkownika (e-mail , eBay, Instagram, zakupy), co odwraca uwagę od treści wykładu; oraz

• nawet obecność komputerów znajdujących się w polu widzenia uczniów, którzy nie używają komputerów, zmniejsza ilość wiedzy zdobytej przez osoby niebędące użytkownikami.

To powiedziawszy, niektóre szkoły i organizacje zakazać komputerów w klasie, niektórzy nie. Zakwaterowanie dla uczniów ze specjalnymi potrzebami może podnosić kwestie prywatności, a także „uczciwości” postrzeganej przez uczniów nieposiadających specjalnych potrzeb.

Z mojego doświadczenia wynika, że ​​zakaz korzystania z elektroniki wysyła cię do króliczej nory monitorowania i próby dyscyplinowania uczniów którzy są zdeterminowani, aby zrobić to po swojemu, nawet jeśli wiedzą, że ich użycie zmniejszy ich naukę.

Oszczędź sobie kłopotów i formalnych skarg, ale staraj się nie pozwolić uczniom, którzy nie używają urządzeń, na negatywny wpływ na naukę. Pozwól uczniom, którzy nie używają komputerów, siedzieć w miejscu, w którym nie będą im przeszkadzać, jeśli zechcą.

https://ctl.yale.edu/Using-Electronic-Devices-in-Class

https://www.brookings.edu/research/for-better-learning-in-college-lectures-lay-down-the-laptop-and-pick-up- długopis /

Myślę, że ugrzęzniesz tutaj w roli egzekutora, co zniweczy twoje nauczanie. Niektórzy z najlepszych instruktorów, jakich znałem, w którym momencie swojego wykładu powinni zadawać pytania i poświęcili czas na nauczenie się imion uczniów. Następnie możesz najpierw zadać pytania ludziom, którzy się wygłupiali, i skontaktować się z kimś, kto będzie uważał. Presja rówieśników, by znać odpowiedzi, może pomóc ludziom skupić się.

Jeśli chcesz zablokować dostęp do urządzeń w swojej klasie, myślę, że to Twoja decyzja jako instruktora. W większości instytucji prowadzenie zajęć jest częścią wolności akademickiej. Wyobrażam sobie, że egzekwowałbyś to, prosząc dowolnego ucznia przyłapanego na używaniu urządzenia, aby go odłożył lub, być może przy powtarzających się wykroczeniach, przyniósł go na przód sali w celu odzyskania po zajęciach. Nie byłbyś pierwszym instruktorem, który to zrobił.

Ale dla mnie trzydziestu studentów to duże, by można było nazywać je seminarium. Przy trzydziestu uczniach nie każdy może mówić tyle, ile by chciał. Czasami po prostu czekają na swoją kolej, aby zabrać głos lub wymeldować się, czekając, aż dyskusja wróci do czegoś, co ich interesuje. To brzmi podobnie do spotkań wykładowców, na które chodzę. Zwykle przychodzimy około dwudziestu pięciu, wszyscy tam, aby wysłuchać prezentacji i uczestniczyć w dyskusjach na temat biznesu wydziałowego. Ale wszyscy mamy laptopy i smartfony i wielu z nich korzysta. Nie wiem, dlaczego spodziewałbym się, że studenci będą zachowywać się inaczej niż wykładowcy.

Czasami uważam, że pomocne jest, aby studenci mieli laptopy na moich własnych wykładach (w CS), gdy pojawia się pytanie, że nie mogę odpowiedzieć (co się często zdarza :). Jeśli nie chcę poświęcać czasu na zrobienie tego samemu, mogę zapytać, czy ktoś może przeprowadzić eksperyment lub wygooglować odpowiedź?

Ponadto, ponieważ publikuję slajdy z wykładów tuż przed każdym wykładem, stwierdzili, że wielu uczniów legalnie używa swoich laptopów do oglądania slajdów, które czasami są bardziej czytelne na ich laptopach niż na ekranie z tyłu sali.

Więc myślę, że możesz zablokuj urządzenia i myślę, że możesz to wyegzekwować. Możesz spróbować i zobaczyć, co się stanie. Ale myślę też, że walczysz z falą. Łączność jest tutaj na dłużej. Nie mogę powiedzieć, czy zobaczysz inne wyniki, na które masz nadzieję, ale przewiduję, że uczniowie będą z ciebie niezadowoleni i prawdopodobnie pojawi się to w twoich ocenach uczniów.

Nie polecałbym całkowitego zakazu używania laptopów jako globalnej polityki dotyczącej kursów, ponieważ:

1. Wielu uczniów potrzebuje urządzeń elektronicznych przystosowanych do trudności w uczeniu się. Ustanowienie ogólnokrajowego zakazu uniemożliwiłoby im to, co nie jest tym, czego chcesz (i prawdopodobnie jest sprzeczne z polityką uniwersytetu).
2. Wielu uczniów, którzy mogą nie potrzebować laptopów, nadal pracuje z nimi lepiej ze względu na oferowane przez nie możliwości, takie jak cyfrowy atrament (na urządzeniach Surface, tabletach i niektórych Chromebookach) oraz możliwość przechowywania swoich notatek w chmurze.
3. Badania, które cytowałeś z UT-Austin, a właściwie prawie wszystkie badania wskazujące na negatywny wpływ laptopów na wyniki uczniów w klasie, są osadzone w kontekście pedagogiki wykładowej. Twoje seminarium nie będzie (mam nadzieję!) Wykorzystywać wykładu często lub w ogóle, więc badania tak naprawdę nie dotyczą twojego przypadku. W rzeczywistości możesz sobie wyobrazić sytuacje, w których posiadanie laptopów mogłoby naprawdę pomóc na zajęciach seminaryjnych w wyszukiwaniu informacji i tak dalej.
4. W rzeczywistości, jeśli zarysujesz powierzchnię wielu artykułów o zakazie korzystania z laptopa, albo w ogóle nie ma wzmianki o pedagogice (więc po prostu natychmiast zignoruj ​​wyniki) lub zakłada się, że po prostu wykładasz . W tym drugim przypadku wyniki badań mogą być prawdziwe, ale można by z równym argumentem zakazać wykładów , a nie laptopów.

Krótko mówiąc, lepsze podejście do technologii składałoby się z:

• Stworzenie środowiska klasowego i zaprojektowanie zajęć edukacyjnych dla uczniów, które pozwolą im zachować aktywność, a więc albo ich laptopy są używane jako narzędzie do nauki, albo pracują wystarczająco ciężko nad czymś innym, co nie jest dla nich opłacalną opcją. I
• Zamiast blokować, popracuj z uczniami (być może pierwszego dnia zajęć), aby ustalić rozsądne granice dopuszczalnego / niedopuszczalnego użytku. Jak we wszystkim innym, kiedy uczniowie mają pewne prawa własności do reguł, wtedy są bardziej skłonni do ich przestrzegania.

Trochę więcej o tym wszystkim napisałem na moim blogu tutaj: http://rtalbert.org/laptop-bans-and-assumptions/

Michelle Miller ma również świetny artykuł na ten temat tutaj: https://michellemillerphd.com/addiction-accommodation-and-better-solutions-to-the-laptop-problem/

Dlaczego chcesz zakazać używania urządzeń elektronicznych?

A. Robisz to ze względu na tych (~ 20%) uczniów, którzy używaj laptopów itp. - uważasz, że pomoże im to się skoncentrować, lepiej uczyć, zrozumieć materiał, rzadziej rozprasza uwagę itp.

lub

B. Robisz to dla dobra innych (~ 80%) uczniów, którzy obecnie nie używają urządzeń - masz nadzieję, że dzięki temu będzie więcej udział, popraw jakość wykładu itp.

Jeśli odpowiedź brzmi A, po prostu nie . Nie wiesz, co jest dla nich najlepsze i zakładam, że są na tyle dorośli, aby podejmować własne decyzje (tak, nawet jeśli obleją klasę).

Z drugiej strony, jeśli odpowiedź to B, proponuję porozmawiać z uczniami podczas pierwszej lekcji, wyjaśniając swoje rozumowanie (może zasugeruj, że uprzejmie jest również słuchać innych uczniów rozmawiających / prezentujących i nie używać urządzenia w tym czasie; i / lub powiedzieć im, aby usiedli z tyłu, jeśli zamierzają korzystać z laptopa). Następnie poproś uczniów, aby zminimalizowali użycie urządzeń elektronicznych i na tym poprzestali. Nie próbuj niczego narzucać - to nie jest szkoła podstawowa.

Z mojego doświadczenia jako studenta radziłbym tego nie robić. Po prostu powiedz to na samym początku seminarium, w pierwszym dniu przedstaw się głośno, wyraźnie, a następnie powiedz, że nie lubisz widząc ludzi rozproszonych przez technologię.

Wspomnij, że dzieje się tak zwłaszcza dlatego, że rozprasza to również innych wokół nich i czy moglibyście wszyscy zostawić telefon w kieszeni, z wyjątkiem tych, którzy faktycznie zapisują notatki na laptopie, proszę, skup się na seminarium.

To zdecydowanie najwyższy wskaźnik sukcesu, a Ty nadal jesteś profesjonalny i przyjazny. Jeśli zobaczysz, że ktoś uśmiecha się do telefonu, po prostu grzecznie zadzwoń i poproś o skupienie się (aby cały pokój to usłyszał) i po 1-2 takich wezwaniach wszyscy myślą, że zostaną upokorzeni, jeśli to zrobią, i przestaną to niegrzeczni kretyni. Na tym etapie odpuść. Trzeba traktować ludzi jak dorosłych, jeśli chcą przyjść i marnować czas, to ich strata, po prostu nie pozwólcie im wchodzić na drogę innym, którzy chcą się uczyć.

Nie blokuj urządzeń elektronicznych, nie rozpraszaj uwagi.

Laptopy i tym podobne mogą mieć przydatne funkcje (takie jak robienie notatek), których nie należy z góry przewidywać, ponieważ mogą one faktycznie pomóc uczniom.

Zamiast tego powinieneś przyjrzeć się, jak opłacalne byłoby blokowanie rozpraszających witryn, takich jak najpopularniejsze serwisy społecznościowe - facebook, twitter i tak dalej.

Jeśli uczeń próbuje dostać się do mediów społecznościowych , tylko po otrzymaniu strony z uniwersytetu z napisem „Ta witryna jest zablokowana, wracaj do pracy”, miejmy nadzieję, że zniechęci to ich do rozpraszania uwagi.

Nie wyeliminuje to rozproszenia, ale sprawi, że uczniom jest nieco trudniej się rozpraszać, a to z pewnością sprawi, że zastanowią się dwa razy przed skupieniem się na seminarium.

Idealnie byłoby zablokować wszystkie połączenia internetowe w sali, aby uniemożliwić innym korzystanie internet podczas seminarium, ale to może nie być realną opcją.

(Aby uprzedzić „co by było, gdyby ktoś chciał sprawdzić jakąś definicję? mething? ”- byłoby to również rozpraszające. Jeśli ktoś nie rozumie jakiejś terminologii, powinien jak najszybciej zapytać nauczyciela. Może być więcej niż jeden student, który nie rozumie terminu, więc i tak może być bardziej korzystne, aby zapytać wprost, niż gdy 4 studentów po cichu wpisuje w Google termin podczas wykładu i zaczyna brakować części.)

Kurs jest dość mały i obejmuje mniej niż 30 uczniów. Większość czasu na kursie spędzimy słuchając studentów przedstawiających swoje pomysły, a studenci krytykują i wyrażają opinie na temat prezentacji innych uczniów.

Zakaz używania urządzeń elektronicznych może symulować przypadki, w których takie urządzenia są zabronione / niedostępne z prawdziwego powodu. W takich przypadkach nie możesz łatwo znaleźć w Google odpowiedzi.

Jak już zauważyłem jaia, wyjaśnij jasno swoje powody w sylabie i pozostaw opcje tym, którzy muszą używać urządzeń elektronicznych.

Jak zrozumiałem twój opis, kurs koncentruje się na nauce, jak krytykować czyjąś pracę i jak reagować na krytykę. W ogóle nie ma potrzeby korzystania z urządzeń elektronicznych (z wyjątkiem osób o specjalnych potrzebach).