To nie jest odpowiedź, której chcesz, ale muszę ją wyrzucić z piersi. (Moje doświadczenie to inżynieria).

Najlepszym, najskuteczniejszym i najłatwiejszym sposobem całkowitego uniknięcia robienia przez uczniów zdjęć egzaminów, sprzedawania ich i czerpania z tego zysków jest:

Publikuj online wszystkie poprzednie egzaminy jako zeszyt ćwiczeń.

Pytania na egzaminie i ćwiczenia wykonane przed egzaminem nie powinny różnić się bardziej niż egzamin i egzamin poprzedni, właściwie stare egzaminy to doskonałe ćwiczenia i praktyka.

Chodzi o to, że studiowanie kursów i wykonanie kilku egzaminów / ćwiczeń powinno być łatwiejsze i prowadzić do większego sukcesu niż sprawdzenie całej kompilacji z poprzednich egzaminów, które i tak powinny doprowadzić do dobrej znajomości treści kursu (w sposób bardziej żmudny niż czytanie teorii i sprawdzanie jej na kilku egzaminach).

Osobista historia: Kiedy byłem w liceum, praca domowa byłaby znacznie trudniejsza niż egzaminy, każdy, kto odrabiałby pracę domową (opcjonalnie), miałby dobre kwalifikacje, a kwalifikacje wo odzwierciedlać rzeczywistą dobrą wiedzę na ten temat. Na uczelni były ćwiczenia, ale były wyjaśniające i bardzo podstawowe, pytania na egzaminie były dużo trudniejsze. To sprawiło, że ćwiczenia były bezużyteczne, uczniowie potrzebowali egzaminów z poprzednich lat, aby poćwiczyć w odpowiadaniu na pytania, a ja tego nienawidziłem.

Będę trochę szorstki i powiem, że twoja sprawa jest skazana na niepowodzenie, jeśli chcesz rozwiązać problem tylko poprzez pilnowanie studentów.

Stało się tak, że pewne czynniki przyczyniły się do powstania atmosfery, w której posiadanie kopii poprzednich egzaminów jest korzystne, a Twoi uczniowie są wystarczająco zmotywowani, aby zaryzykować otrzymanie kopii. Tradycja motywacji pieniężnej jeszcze bardziej pogarsza sytuację.

Na poprzednim uniwersytecie miałem okazję być świadkiem ewolucji zaawansowanych technologicznie systemów kopiowania. Na początku nikt nie sprawdzał telefonów komórkowych, ponieważ mieli złe aparaty i nie byli tak popularni, potem popularne stało się kopiowanie telefonów komórkowych. Wówczas weszły do ​​użytku detektory telefonów komórkowych o różnym stopniu zaawansowania. Następnie oszuści przenieśli się na inne urządzenia.

Obecnie urządzenia szpiegowskie są tanie i powszechnie dostępne i stanowią kolejny logiczny krok w stosunku do aparatów w telefonach komórkowych. Czy zamierzasz teraz zacząć sprawdzać zegarki swojego ucznia? A może przyciski, okulary, a nawet długopisy? A co z kalkulatorami (OK, ten konkretnie nie jest najlepszym przykładem, ale jeśli będzie popyt, nadejdzie podaż), których użycie może być nawet dozwolone w niektórych egzaminach? Czy zamierzasz mieć w swoim zespole eksperta od sprzętu szpiegowskiego, który sprawdzi, czego używają twoi uczniowie? A jeśli uwarzą w domu jakiś sprzęt?

A jeśli ktoś faktycznie ukradnie fizyczną kopię pytań? To faktycznie wydarzyło się w mojej poprzedniej szkole. Guy (nie student w szkole) przyszedł do sali wykładowej, w której przeprowadzano egzamin, czekał, aż asystenci udzielą pytań, a następnie ruszył w kierunku wyjścia z arkuszem pytań, przejeżdżając przez każdego, kto próbował go powstrzymać. Było nawet nagranie z monitoringu wideo przedstawiające jego czyn, a przy wejściu do szkoły umieszczono list gończy, ale nic to nie pomogło. Ten konkretny problem został rozwiązany, prosząc o identyfikatory przed przekazaniem pytań, ale pokazuje on tendencję do eskalacji, która może się zdarzyć.

Następnie, co się stanie, jeśli grupa uczniów zorganizuje się z myślą o zapamiętaniu szczegółowych pytań bez żadnych pomocy technicznych? Dosłownie nie ma sposobu, aby temu zapobiec.

Im bardziej naciskasz na ofensywę antytechnologiczną / przeciwko oszustwom, nie pozbawiając motywacji do oszukiwania, tym większe jest ryzyko, że zamiast tego utworzysz rdzeń półprofesjonalni oszuści, którzy będą mieli powiązania ze źródłami odpowiedniego sprzętu do oszukiwania i będą służyć jako kadra, która będzie szkolić przyszłe pokolenia i pogłębiać problem. Na przykład w moim rodzinnym mieście pewnym sposobem wykrycia obecności uczelni wyższej jest duża koncentracja ulotek reklamujących wynajem i sprzedaż sprzętu szpiegowskiego.

Jedynym pewnym sposobem (o którym przynajmniej mogę wymyślić) rozwiązania problemu jest wycięcie go u źródła i pozbycie się motywacji do robienia zdjęć z poprzednich egzaminów. Poświęć trochę czasu na przeanalizowanie wszystkich czynników, które mogą prowadzić do takiego zachowania i sprawdź, czy rzeczywiście możesz wpłynąć na którykolwiek z nich w znaczący sposób. Chociaż pytania się nie powtarzają, z odpowiedzi uczniów wynika, że ​​oglądanie poprzednich egzaminów jest w pewnym sensie korzystne. To normalne, że pytania są podobne, ponieważ prawdopodobnie istnieje kilka podstawowych pojęć, których uczniowie powinni się nauczyć, a wiedza musi zostać przetestowana. Jeśli uczniowie są już świadomi tego, co znajdą na egzaminie, nie ma potrzeby sprawdzania, jak dokładnie wygląda arkusz z pytaniami. Jeśli egzaminy mają być niespodzianką, zastanów się, czy rzeczywiście odpowiednio przygotowujesz uczniów do egzaminu.

Jeśli zagłębianie się w rozwiązanie takiego problemu nie jest prawdziwe motywem, wtedy najlepiej byłoby skorzystać z rady odpowiedzi Moriarty'ego. Będziesz robić coś „bezpośrednio” i prawdopodobnie nie będziesz zbytnio kwestionować istniejących zasad.

Projektując pracę egzaminacyjną, umieść mniej elementów na stronie. Aby zmniejszyć marnotrawstwo papieru, można to osiągnąć, używając arkuszy egzaminacyjnych formatu A5, utworzonych przez umieszczenie dwóch arkuszy egzaminacyjnych na jednym arkuszu, a następnie przecięcie stron na pół. Nie przeszkodzi to uczniom w robieniu zdjęć, ale będzie oznaczać, że każde zrobione przez nich zdjęcie będzie oznaczało mniej informacji o egzaminie. Uczeń będzie musiał częściej wyjmować aparat, aby zdać cały egzamin, co zwiększa szanse, że Twoi opiekunowie, którzy powinni uważnie obserwować pokój, złapią go.

Spraw, aby kara za bycie złapanym była dobrze znana. Dołóż wszelkich starań, aby wyśledzić sprawców i upublicznij przestępstwo i karę.

Możesz ustawić jeden lub dwa tanie aparaty, aby robić zdjęcia w wysokiej rozdzielczości w określonych odstępach czasu, powiedzmy co 15 sekund (upewniając się, że wszystko jest koszerne zgodnie z prawem i ostrzegając uczniów). Wiem, że kompaktowe aparaty firmy Canon „zhakowane” oprogramowaniem CHDK mogą to zrobić. Nie używaj lustrzanki, mają hałaśliwe okiennice. Jeśli dowiesz się, że wyciekł egzamin, powinieneś być w stanie przeczesać archiwum i złapać sprawcę. Tak, to ekstremalne rozwiązanie - ale także taktyka zastraszania.

Wykrywacze telefonów komórkowych to kolejna możliwość złapania przestępców na gorącym uczynku, choć w żadnym wypadku nie są niezawodne. Włączenie trybu samolotowego sprawiłoby, że byłyby bezużyteczne.

Utrudnij obrażanie się, konfiskując telefony komórkowe na początku egzaminu. Nie przestanie to jednak obrażać z premedytacją - nie możesz lekceważyć!

Tak, twierdzisz, że to wykluczone. Ale jestem naprawdę zaskoczony, że nie jest to polityka instytucjonalna dotycząca zbierania wszystkich telefonów komórkowych przed egzaminem. Wróćmy do tego pytania. Moja instytucja licencjacka również otrzymała znaczną grzywnę (70 NZD, IIRC) dla właściciela telefonu komórkowego, który zadzwonił podczas egzaminu. Powinno być oczywiste, że telefony muszą być wyłączone.

Umieść subtelny losowy symbol gdzieś na każdym arkuszu egzaminacyjnym, który jest unikalny dla każdej osoby.

Twój przeciętny niezbyt bystry oszust może nie zwracać uwagi na symbol „⎋” w rogu strony. Jednak wdrożenie go dla dużej klasy byłoby trudne i będzie działać tylko do momentu, gdy ktoś się zorientuje.

Miałem profesora, który ładnie rozwiązał ten problem, kiedy byłem na studiach. To wszystko opiera się na tym, co zrobił.

1. Przed finałem powiedz wszystkim okresom, że wszyscy mają ten sam test. I że wszystkie oceny będą skalowane we wszystkich okresach. Jeśli druga klasa ma lepsze wyniki niż pierwsza klasa, będzie do niczego, jeśli w pierwszym okresie średnia będzie znacznie wyższa.
2. Powtórz to ostrzeżenie w dniu testu.
3. Rozdaj zasadniczo inny test uczniom drugiej klasy.

Tak, okłamał wszystkich uczniów, ale obserwował, jak zajęcia z anten na drugiej lekcji konsekwentnie uzyskiwały lepsze wyniki niż Pierwsza lekcja.

Spotkałem ludzi, którzy mieli tę drugą klasę, studiowali wyłącznie nasz test i więcej niż jeden z nich stracił 2-literowe oceny z ostatniej klasy. Studiowanie drugiego testu nie stanowiło potem problemu dla tego nauczyciela.

Jego testy były dogłębne w teorii i wyprowadzeniu, skąd pochodzą równania, a Anteny to bardzo skomplikowany temat. Może nie działać ze wszystkimi klasami, ale kiedy rozlegnie się wieść o tego rodzaju apokalipsie, zapisze się w historii folkloru na wiele lat.

Zapobieganie kopiowaniu pytań z jednego okresu testowego do drugiego jest stosunkowo „proste” - po prostu upewnij się, że klasy przystępujące do tego samego testu zdają go w tym samym czasie. (Oczywiście wymaga to centralnego planowania, ale powinno to być coś, co uniwersytet w zasadzie by zaakceptował).

Jeśli chodzi o korzystanie z telefonów komórkowych, dbamy o to, upewniając się, że studenci nie mogą uzyskać do nich dostęp podczas egzaminu. Ponieważ nasze protokoły wymagają „szeregu luk” między studentami przystępującymi do egzaminu, daje nam to dodatkowy rząd biurek. Prosimy uczniów, aby umieścili dodatkowe materiały w rzędach przerw. W ten sposób od razu widać, że uczniowie zaczną sięgać po materiały, ponieważ muszą wstać lub w widoczny sposób wstać z miejsca, aby uzyskać do nich dostęp.

Ponadto ogłoszono, że telefony komórkowe są niedozwolony materiał, a każde naruszenie regulaminu egzaminacyjnego skutkuje automatyczną oceną niedostateczną. (Tak więc każde użycie telefonu komórkowego powoduje kłopoty.)

Pytania egzaminacyjne można mieszać lub zmieniać ich parametry (uważając, aby obie wersje były równie trudne), aby uzyskać co najmniej 2 wersje tego samego egzaminu.

Ale nie oznaczaj ich jako wersji A / B. Niech oszust spróbuje to rozgryźć.

Zacznij wcześnie grać w tę grę. Zrób to na quizach i semestrach.

Nie eliminuje to oszustwa, ale może sprawić, że nie będzie to warte zachodu.

Jeśli podejrzewasz, że w Twoim dziale mogą być szpiedzy, którzy przeciekają z egzaminami, daj asystentom jedną wersję egzaminu do skopiowania i nie wspominaj o wersji alternatywnej. Skopiuj alternatywną wersję egzaminu samodzielnie i zamień ją w czasie testu. Nie będziesz pytany o marnowanie drzew, ale jeśli tak, powiedz, że myślałeś, że w teście wystąpił błąd lub że nie obejmuje on rzeczy o prawidłowej wadze, i chcesz to poprawić.

To trochę pracy, ale nie jest to 2x lub 3x praca i jeśli wydaje się, że tak, to zastanów się, co zmienić. Dodatkową korzyścią jest to, że w miarę upływu czasu generowana jest większa pula przykładowych pytań.

Alternatywa: Uczyń książkę egzaminacyjną jako otwartą, bez limitu czasu (tj. Powinno to zająć około 3 godzin ale masz cały weekend, jeśli tego potrzebujesz), a pytania niemożliwe, jak można by się spodziewać w Caltech lub MIT. Przeciwwskazania: Wymaga systemu honorowego pracy; honor.

Czy istnieje możliwość centralnego przeprowadzania egzaminów? W mojej instytucji wszystkie egzaminy końcowe i główne egzaminy w połowie semestru były przeprowadzane w tym samym czasie dla wszystkich studentów, pod nadzorem zewnętrznych monitorów.

Każda osoba widziana przy użyciu telefonu lub nieautoryzowanych notatek byłaby winni poważnego uchybienia i prawdopodobnie uzyskają co najmniej zero na egzaminie. Podobnie, nikomu nie pozwolono opuścić pokoju, dopóki nie zostaną zebrane wszystkie dokumenty, więc nie było możliwości, aby arkusze pytań przejść pieszo.

Niestety, będzie to trudne, jeśli nie będzie wsparcie instytucjonalne. (Chociaż ciągle jestem zdumiony, gdy dowiaduję się, że gdzie indziej nie jest to normalne).

Jednak w przeszłości widziałem, jak pracowałem, używam nieco różnych arkuszy pytań dla różnych uczniów. Na egzaminach numerycznych łatwo jest zmienić kilka liczb, ale osoby, które zamierzają przepisać odpowiedzi, prawdopodobnie nie zauważą różnicy.

Oczywiście to nie pomoże, jeśli będą później sesje tego samego egzamin, ale szczerze mówiąc, to i tak nie powinno się dziać na uniwersytecie. Żadne rozwiązanie techniczne nie powstrzyma uczniów przed rozmową.

Nie jestem tutaj, aby dyskutować o tej polityce, ale zapytać o najlepsze sposoby jej egzekwowania.

Podobnie jak niektóre z innych doskonałych odpowiedzi, będę się spierać o tę politykę, ponieważ nie widzę dobrego sposobu na jej egzekwowanie.

Podobnie jak wiele innych instytucji (przemysł rozrywkowy, telegraf) trzymasz się starego modelu w obliczu przytłaczającej technologii i bazy klientów (studentów), którzy po prostu nie dbają o twoje zasady (kopiowanie egzaminów nie jest nielegalne: twoja instytucja nie jest rządem i nie może uchwalenie praw).

Skupienie się na telefonach komórkowych nic nie da. Mam w laptopie aparat o wysokiej rozdzielczości, który jest mniejszy niż guzik koszuli. Chociaż ja osobiście nie mogę tego ukryć pod linią włosów, wiele 20-latków to potrafi. Zobacz inne odpowiedzi (lub amazon.com), aby uzyskać więcej miejsc, w których można ukryć kamerę.

Twoim końcowym celem wydaje się ograniczenie oszustw, co oznacza znajomość odpowiedzi na pytanie 17 przed przystąpieniem do testu. Ograniczasz oszustwa, czyniąc treść pytania 17 nieistotną, ponieważ każdy dostaje inne pytanie 17.

Każda przyzwoita instytucja będzie miała duży bank pytań gromadzony przez lata. Zdigitalizuj go, jeśli jeszcze tego nie zrobiłeś, i poproś dział IT o stworzenie systemu, który wydrukuje 200 różnych testów z pytaniami wylosowanymi z bazy danych. Losuj zamówienie. Jeśli chcesz być naprawdę wymyślny, poproś system o losowanie wartości, jeśli jest to stosowne. To nie jest skomplikowany proces, prawdopodobnie zacytowałbym dostawę w ciągu tygodnia, z wyłączeniem samych pytań.

Administracja prawdopodobnie będzie narzekać na koszty bieżące, ale takich nie ma. Kiedyś drukowanie kosztowało więcej niż kopiowanie, ale dziś jest to dokładnie ta sama maszyna.

Tak więc 200 uczniów otrzymuje inny zestaw 50 pytań wylosowanych z 1000 w przypadkowej kolejności z przypadkowymi wartościami -> kopiowanie dowolnego konkretnego testu nie ma żadnej wartości dla innych i problem w dużej mierze znika.

W wielu jurysdykcjach odpowiedzi uczniów stanowią jego własność intelektualną i jest on prawnie upoważniony do ich kopiowania i powielania. Musisz jak najszybciej skonsultować się z lokalnym prawnikiem, ponieważ Twoja instytucja może w rzeczywistości prosić Cię o uniemożliwienie studentom wykonywania ich praw.

(Rozumiem, że studenci przenoszą część swoich praw na instytucję. Ale w zależności od prawa miejscowego, niektórych praw nie można przenieść ani zrzec się, np. sporządzenia kopii na własny użytek. Istnieje również możliwość, że uczelnia może nie mieć żadnych praw do pracy studenta - dopóki on / ona tego nie przedstawi)

Jeśli uczeń prześle ten sam esej na dwa kursy, wpadnie w duże kłopoty.

Dlatego dlaczego pozwalasz swoim pracownikom oszukiwać system i nie wykonywać swojej pracy? są opłacane za używanie tego samego egzaminu w więcej niż jednej prezentacji kursu?

Rozwiązaniem jest usunięcie każdego członka personelu, który jest zbyt leniwy, wykonywać pracę, za którą otrzymują wynagrodzenie.

A następnie opublikuj wszystkie poprzednie egzaminy, tak jak ma to miejsce w przypadku każdego egzaminu, który zdawałem w Wielkiej Brytanii, z jakiegoś powodu Wielka Brytania nie zezwala na to samo leniwy i oszukujący przez pracowników uniwersytetu.